初中学生英语自主学习能力的培育

1、初中学生英语自主学习能力的培育摘要：英语的教学中，教师要成心识地帮忙学生形成适合自己的 学习策略，从而培育学生的自主学习能力。关键词：学习爱好；主体性学习；自主学习；培育如何帮忙学生形成自主学习能力是学习策略的问题，在英语的教 学中，教师要成心识地帮忙学生形成适合自己的学习策略并具有不断 调整学习策略的能力。在实际的教学课堂实施中，教师要帮忙学生把 握知识，提高学习效率，帮忙他们形成自主学习的能力，为终身学习 奠定基础，以适应现今社会提倡的终身学习。要帮忙学生养成自主学习的能力，第一要帮忙学生养成好的学习 适应，而学生良好的学习适应来自于浓厚的英语学习爱好。爱因斯坦 说：“爱好是最好的教师J朱

2、熹说：“教入未见意趣，必不乐学也 确实是说，要学生情愿学，乐意学，第一需要培育学生的学习爱好， 然后才会有学习的动力。教育心理学告知咱们，中学生的学习动机往往呈现非明确状态， 因此学习爱好也显示出波动性，这需要教育者不断激发学生的学习爱 好，慢慢使其学习动机趋于明确和稳固。只有如此学生才会有自觉学 习的动力，才会养成踊跃的学习态度。作为教师，第一要激发学生的 学习爱好，并引导学生将爱好转化为稳固的学习动机，以使他们树立 自信心。一、教师可应用体验式教学来激发学生的爱好采取以学生为中心，以任务为基础，提倡学生的体验、实践、参 与、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径，让学生通过具体体 验来学习

3、和利用语言，进展学生的综合语言运用能力。在教学实践中 能够利用以下手腕：L利用多媒体创设体验的情景利用多媒体展现教学内容，往往以图片、动画、影片为主，形象 生动且容易把握，能引发学生爱好。例如牛津英语8B中讲到Unit 2 Reading Hong Kong Disneyland,笔者就展现了许多迪斯尼的图片, 还播放了一段米老鼠的动画片，同时教授了许多新的关于游戏的英语 单词，学生看得兴奋，学得踊跃，起到了良好的成效。2 .利用随堂简笔画展现所学内容直观性教学使复杂的内容简单化，引发学生爱好。专门是在牛津 英语7B中显现的方向词Northwest, Northeast等词时，笔者在黑板 上画

4、了一个标示各个方向的简笔画，让学生一目了然，并印象深刻地 记住了八个方向的表示法，并用简笔画展现了方向词前的to、in等的 用法，这些内容一下子就深深烙在学生的脑海里。3 .利用生动的演出，体验学习爱好让学生具有主体式的身临其境的体验，使英语学习变得更有趣味 性。生动传神的演出，能让学生有身临其境的体验，使英语学习加倍 形象化、趣味化。例如7A中Unitl能够请6位同窗别离扮演6位人物 进行自我介绍，利用Reading中的词、词组和句型。若是仅凭教师讲 解，学生会感觉枯燥无味，而若是让学生自我介绍，就会使课堂变得 加倍生动真实，留给学生的印象也会更深刻，而且让学生上台演出， 展现自我，既锻炼学

5、生的胆子，知足他们的表现欲，也激发他们学习 英语的爱好。4 .在课堂游戏中体验学习爱好欢乐的游戏能够激发学生学习的激情和进取心，帮忙胆小的学生 排除恐惧心理，成为踊跃的参与者，并体验成功的欢乐。5 .利用适当的竞赛调动学生的学习踊跃性用抢答竞赛、背诵竞赛、演出竞赛来温习所学内容既调剂了课堂 气氛，又吸引学生主动参与，调动了学习的踊跃性并激发了学习爱好。二、给予学生适当的学习任务1.咱们在课堂上给予学生适当的任务让学生成为学习的主人新课程标准要求每位学生在课堂上有1/3到2/3的时刻来独立学 习，让学生从学的领域扩展到教的参与。时刻上的要求成为学生主动 学习的冲破口，师生的互动关系也发生了质的转

6、变，改变了以往师生 一问一答的直线单间状态，形成了师生间多向的多中心的互动关系， 师生间的关系在课堂上成为学生学习伙伴的关系。因此，学生在课堂 上完成适当的学习任务成为学生学习的要紧目的，比如在课堂上，让 学生对某一段文章学会提问；在课堂上，让学生学会必学的几个单词, 会读且明白得几个重要句子，并进行背诵。久而久之学生就会提高主 动学习的能力，并慢慢具有主动学习的意识。2.在课外也要布置适当的学习任务，让学生内化所学的英语知识 养成良好的学习适应。关于初中学生来讲，教师能够让学生阅读 课外材料，朗诵短文，天天高声朗诵短文或课文1一2篇，并提倡天天 写英文句子3 7句，要让学生自我阅读，将自学中

7、发觉的问题记录下 来，能够与同窗讨论解决，若是不能解决，上课集体讨论解决，教师 在一边加以点拨，让学生学得牢固、踏实。而且天天朗诵英语，写英 语句子，成为学生每日学习的一部份，有利于养成每日学英语的好适 应。 3.给学生主动学习的拐杖，帮忙学生把握学习方式作为教师应该让学生明白，学科知识的结构和相关的学习方式的 结构链，适当的学习方式会事半功倍，久而久之，学生对英语的明白 得和运用能力取得提高。作为教师，咱们在改良教学方式的同时，应 该同时指导和启发学生进行有效语言学习的方式与策略。比如用顺口 溜记单词、反复经历法、联想经历法等等。三、对学生进行适当的心理辅导作为学生学习的指导者，除知识和方式

8、的指导外，还需要心理方 面的暗示与引导。自信是成功的源泉，因此在教学进程中，利用踊跃 确信的暗示阻碍学生的潜意识，是成立自信最直接最快速和最有效的 方式。疯狂英语的开创人李阳是英语学习成功的典范，他大学二年级考 试还不合格，全国又实行大学英语四级考试制度，英语四级证书拿不 到，就拿不到学位证书，于是他下定决心，天天去学校最僻静的地址, 高声朗诵英语，持续连年的尽力终于使他走出了一条辉煌的人一辈子 之路，不但在英语上取得了成功，而且在人一辈子事业上也取得了成 功。作为教师，要让学生明白：成功最重若是有坚决的意志，相信自 己，不断尽力才会取得成功。自信是成功的关键，教师要在教学进程中，踊跃营造和谐

9、宽松的 气氛，不断地鼓舞学生。在学生回答下列问题后，教师要面带微笑， 并夸奖学生，确信学生，鼓舞学生，如此既爱惜学生的自尊心，又激 发学生的自信心，同时激发学生的学习潜能，有了自信心的学生就会 踊跃主动地投入到英语学习中来。总之，作为一名教师，应从培育学生爱好着手，引导学生一步步 地学好英语，不断尽力。在这一进程中，教师要成心识地增强对学生 心理和策略的指导，让他们自信地在学习和运用英语的进程中，慢慢 学会如何学习。当前教师所做的一切都是为培育学生的综合语言学习能力这一目 的效劳的，作为教师在英语中应以学生为主体，自始至终关注学生的 情感，尽力营造宽松、民主、和谐的教育气氛，引发他们的爱好，采

10、 纳“任务型”的教学途径，让学生通过经历、试探、调查、讨论、交 流、合作等方式，学习和利用英语，完成学习任务，并使学生养成良 好的学习适应，形成有效的学习策略，适应现代社会进展对英语学习 的要求，奠定终身学习的基础。参考文献：1教育部.英语课程标准（实验稿）S.北京:北京师范大学出版 社,2007.2魏明娣.初中英语体验式教学的熟悉与实践J.中小学英语教学与研究,2020(2).3吴宗刚.英语成功学M.上海:上海大学出版社,2002.Abstract: English teaching, teachers should consciously help students form learning strategies