做一名学生喜欢的班主任

1、做一名学生喜欢的班主任 参加工作十多年了，干了十二年班主任，刚开始时，我总以为，我干的工作一点不比别人差，也能干得很好，但几年后我的感觉是，我的工作越来越不好了，因为我看到了很多问题，感觉很多方面做的不够好，还有很多东西要学习，时间越长这种感觉越强烈。老师们可能都见过这个现象，每年暑假，都会有很多学生想调班，找家长找老师，甚至找校长。为什么会出现这个现象呢？理由很简单，就是因为他喜欢这个班主任，或者说他信任这位班主任。怎样才能做一名学生喜欢的班主任呢？¡ 做一名领导认可，家长拥护，学生爱戴的班主任，其实很简单。要做一名学生喜欢的老师其实很简单的，我做班主任已经九年了，相信很多老师比我

2、更有经验的老师，在这我瑾发表一下自己的看法，下望各位老师批评指正： 首先你要做到用心去爱学生。怎样去爱，一定要让学生看出来，感觉到，这样在教育时，才会事半功倍，因为在学生心里已经对你认可了，认为你说的都是对的，是对自己好的。倘若他根本不信服你，从内心就抵触你，教育的效果肯定好不到哪儿去，时候还适得其反，这就是“亲其师信其道！” 一、要让学生能感受到您对他的爱！¡ 爱学生要表现在行为上。¡ 爱学生要注意学生的感受。¡ 爱学生要注意倾听学生的心声。爱学生，可能有的老师会问，我们都爱学生，作为班主任作为老师，怎么会不爱学生呢？，怎样才能表现出你对学生的爱呢？我认为这些不

3、是用嘴说出来的，而是表现在我们的行动上。例如，请病假回校的学生，你问一声“病好点了吗？”，碰到学生掉到地上的笔或书，你弯腰捡起来，他会感觉你很高大。看到教室脏了，你动手扫一下或拾一下地上的废纸等等，这些看似很小的事情，都会拉近我们跟学生的距离，让学生感到更爱你，同时也会感受到老师对班级，对学生浓浓的爱意。要严爱相济，因材施教付出爱心与严格要求是不矛盾的。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包含爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些，我想这与我们的感

4、情联系有很大关系吧。可能有的班主任，特别是年轻点的班主任会这么认为，初中生要么是一些不需要老师费心的“好学生”，要么就是无论你费尽多少心思也不会有明显变好的“坏学生”，总是这样说：“你看看，天天谈话的就是那几个学生，表面上很老实，很听话，一转身就忘了，出了门还是那样，真是朽木不可雕也。”或者直接就说“狗改不了吃屎”。这些只是老师对学生的看法，那么我们从学生的角度来看一下，他们会怎样想呢？有的学生会说“老师太偏心了，对我有成见”，有的会说“他就是看我不顺眼，故意找茬”，有的会说：“在老师眼里，我一点优点也没有”等等，所以倘若有人问你，你了解你班的学生吗？你会毫不犹豫的回答“了解”，可当有人问学生

5、“你认为你的老师了解你吗”，他也会毫不犹豫的回答“不了解”。这就是我们要面临的问题。 要处理这些问题，我们首先要和学生做朋友，相互交流，多发现学生的优点，多了解学生的想法，其实，学习差的学生，特别是表面上一副满不在乎的学生，更需要我们的关注，表面上满不在乎其实他什么都在乎，当与学生成为朋友后，你就会理解他们，同情他们，才会爱他们，如果他能感受到对他的好，他会更加信任你，很多问题就会迎刃而解了。上学期我班有个女孩学习很好，也很刻苦，但成绩总是不理想，有一天，她跑到办公室问我：“老师，我现在学习也很努力，早晨早起，晚上睡得很晚，但成绩总是不理想，您说我的努力是不是白费了？”我听了后，心里感觉沉甸甸

6、的，这是对老师的一种信任，同时我也感觉到了我的责任，我认为在班级管理中，我们不应该仅仅做学生的管理者，而更应该做学生的倾听者。 正如一位教育家说的：“如果你把学生看成是魔鬼，你就会挣扎在地狱中；如果你把学生看成是天使，你就会享受在天堂中。”二、我们要和学生做朋友！¡ 注意你们和咱们的区别。¡ 适当的玩笑能拉近距离。在上课或开班会时，一定不要把自己和学生拉开距离，如说咱们和你们的区别。要注意语言和学生的反应，适当开个玩笑让学生感兴趣是很好的调味剂。特别是上课时，如果学生感兴趣了，教学效果肯定特别好，而且学生会等着盼着上你的课，你上课的感觉也会很好，当然上课也有劲，继而会有一种

7、成就感，激励你去为孩子付出。一堂有趣味的课对学生来说就像做游戏一样，哪有不爱做游戏的学生？有这么多的很好结果可想而知，我们何乐而不为呢？三、不能太要面子！¡ 班主任必须要知错就改。¡ 班主任必须要以身作则。¡ 班主任要敢于“丢脸”。您在批评学生时，一定要弄清楚事情的原委，再去教育学生，如果你只看现象而批评错了的话，学生会很不服气，做出什么不理智事来，就会事与愿违了。作为老师，特别是班主任，我们经常主观判断，例如两个学生打架，一个学习成绩好的，一个成绩差而且经常打闹的，我们一般会马上认为成绩差的再惹事，形成思维定势了，会不自觉地偏向另一位同学，如果真是成绩好的惹事，

8、有可能会使成绩差的学生出现反感，从而起到相反的效果。如果您真的有与判断错误而批评错误的话，你一定要向学生道歉，诚恳的道歉，会使学生对你更敬重。如果你是当着全班的面道歉的话，影响的不仅是这一个学生，会影响到全班学生，他们会更敬重你，从而会向你学习。这时你再看被你冤枉的学生，不仅不生你的气，还会表现的很不好意思，这样的效果才是我们要的，因此千万不要为了自己的面子让学生对你有意见。另外在批评学生时，一定不要偏袒学习好的，这是教育的大忌，也是很多老师的不经意间做出来的。记得有一次我在班里说“人非圣贤，孰能无过？”学生在下面就小声说，就是就是。然后我又接着说“知错就改，善莫大焉”。学生不理解，我就解释了

9、一下：犯了错不可怕，只要你勇敢承认，积极改正，没有比这更好的了！老师能够从学生的角度考虑问题，使学生感到亲切。平时有很多同学找我谈心，家里的，学校里的，甚至个人早恋问题，我认为他主动找你时，你说的话最管用了，说明他信任你，这是我引以为豪的事情，也是我做教师的动力。其实学生对老师的要求并不高，只要您能够公平公正的对待每一个人，每一件事，和学生坦诚相待，学生们都会努力表现自己！这如我QQ的个性签名中曾写的“每个人心底都是善良的，只等你去发现。”四、我们要摆正心态！有时候，我听到有的班主任总在抱怨：“整天干这么多活，快累死了，什么事都让班主任干。”“班主任费这么低，还不及时，还得天天熬时间。”“我对那个谁那么好，他还背后骂我，真没良心。”我现在对班主任工作的看法是一种享受，管理过程你会发现每个孩子都那么善良，教育过程你会体会到收获的快乐。 有一次我在QQ上问一名已经毕业的学生：“我没感觉出对你们好，你们为什么对我这么好呢