小学三年级语文下册教案设计 语文园地三

1、语文教案设计 总课时：第 36节课 题 语文园地三课 型语文园地课 时 安 排21授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标1. 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2.积累意思相反的几组词及优美的诗句。阅读成语故事。重 点明白反问句的意思，会转换句式。难 点明白反问句的意思，会转换句式。课前准备教师多媒体课件学生阅读成语故事，教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图谈话导入我的发现日积月累1、 今天这节课我们一起学习语文园地三。2、 板书课题：语文园地三1、比较导入（1）师：同学们今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话

2、和刚才说的意思一样吗？同学们今天难道不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。2、 请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3、 以同桌为单位一人读一句话体会。4、 游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一个意思一样的反问句。读读记记1、自由读句子。2、说一说5个句子有什么共同点？明确：用了比喻的修辞方法，使句子变得更好生动形象。自由说这两句话是否一样大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。以同桌为单位一人读一句话体会自由读句子说一说明确指导学生读句子交流，进行反

3、问句和陈述句的转换练习，这样就激发了学生的主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学生学会应用的方法。成语故事总结升华3、 找找以此类似的句子。读读背背1、自由读 读后请说一说，你从这些句子中，想到什么事，和大家一起交流一下。或者是你有什么启发？2、 用自己喜欢的方法背诵。3、 展示背诵。1、自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。（3）检查读。2、结合短文，理解“买椟还珠”。（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？3、全班朗读4、你还知道哪些成语故事？你来介绍一下。本节课你有什么收获

4、？找找以此类似的句子自由读用自己喜欢的方式练习背诵自读故事，读熟短文结合短文，理解“买椟还珠”用你自己喜欢的方式 来读读故事。全班朗读自由谈采用自读、展示背诵、比赛、合作交流等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。通过多种形式的读和背，让学生自由选择适合自己读与背的方式，使之能在短时间内积累更多的成语板书设计 语文园地三 我的发现 日积月累 成语故事语文教案设计 总课时：第 37节课 题 语文园地三课 型口语交际课 时 安 排21授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标以介绍自己为话题，进行口语交际。重 点能有条理地介绍自己。难 点能抓住自己特点介绍自己。

5、课前准备教师多媒体课件学生准备一些自己的照片教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图谈话导入进行交际1、 同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？2、 板书课题：介绍我自己1、读提示，明白交际要求（1）、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。（2）、说真话，说实事。（3）、注意听别人说，对别人说的能做出评价。2、认

6、真思考，组织语言，小组交流（1）、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。（2）、小组交流（3）、评一评：谁说出了自己特点？齐读课题读提示，明白交际要求先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。小组交流评一评：谁说出了自己特点？谈话引人，激发说话兴趣。明确的要求使学生做到心中有数，有的放矢；同时培养学生养成良好的发言习惯及认真有礼貌的倾听习惯。为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，又促进了同学之间的友情。 总结升华3、全班交流，师生评议（1）、小组选代表在全班讲。 (2)、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。 (3)、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。 通过今天推心置腹的交谈，我相

7、信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 小组选代表在全班讲。师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。创设情境，让生能有展示的机会，在展示中享受积累的成功感，享受学习的快乐。更进一步激发学生积累的兴趣。板书设计 语文园地三 介绍我自己 （口语交际）语文教案设计 总课时：第 38节课 题 语文园地三课 型习作指导课 时 安 排43授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、 能抓住自己特点，写写自己。2、 表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。重 点习作做到语言较通顺，内容较具体。难 点表达出自

8、己的真情实感，说真心话，吐真情。课前准备教师多媒体课件学生采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图谈话导入习作指导师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？2、 板书课题：写写我自己1、 细读要求，明确要点。（1） （课件出示习作要求）想一想本次的习作要求是什么？（2） 同学讨论汇报。2、 指导：（1）引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，

9、一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。 （2）你准备怎样介绍自己？可以从以下几方面入手：A、 简介概况：自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级？B、 描写外貌：身材、面容，服饰等； 读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？想一想明确方法让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。明确习作要求引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发总结升华C、光介绍外貌还不能让人了解你，在你身上还有什么特别的地方呢？比如：你的性格、爱好、优缺点等，好好想想，把它简要地写下来。你觉得自己最大的特点是什么？ 哪件事情能说明？ 用一句话概括一个你熟悉的同学

10、的特点。（3） 确定题目（4） 自主写作 本节课你有什么收获？ 结合自己的特点说一说。确定题目自主习作自由谈一谈明确写作的技巧板书设计 语文园地三 写写我自己 （习作指导）语文教案设计 总课时：第 39节课 题 语文园地三课 型习作讲评课 时 安 排21授课时间月 日主备人赵敏本教案使用人教学目标1、 通过习作讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。2、 使学生了解自己习作的优缺点，会修改自己的习作。重 点会修改自己的习作。难 点会修改自己的习作。课前准备教师多媒体课件学生自己的作文教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设

11、计意图谈话导入讲评指导1、今天这节课我们进行习作讲评。2、板书课题：写写我自己1、精彩点评教师选出优秀的代表作，让学生评议。（1）请这些作文的同学站起来用自己喜欢的方式给大家打个招呼。（2）、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分则重点描述，2、教师读下水文 （1）大家要注意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何？好在哪里？（2）同一个人，我们写的时候可以根据自己的发现，自己的兴趣，从不同的方面去写，写自己也是这样。3、师生共同归纳写好本次习作的体会：抓住自己真实的与众不同的特点来写；表达时尽可能准确、具体、生动些，使人物的形象更突出，特点更鲜明。4、出示学生作文教师引导学生细读文章，指出哪些优点是大家必须学习的，存在哪齐读课题。介绍自己。认真倾听。猜一猜。师生共同归纳。细读文章。通过佳作赏析，增强学生对优秀习作的感性认识，激起写好习作的热望。以班上同学为特例进行描写，进行师生角色互换，能激起学生的巨大的赏析、评改热情，让学生从不同角度写同一个人，可以培养学生多角度的习作创新思维。总结升华些问题需要修改？学生思考后进行交流反馈，教师在上面规范修改5、 互动修改。（1）、自己读一读，改一改。（2）、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修