只拣儿童多行处教学设计

1、只拣儿童多处行·教案教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。2学会8个生字，两条绿线内的7个字只识不字。理解词语的意思。3联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4读比喻句，联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。5通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。重点和难点重点：分辨课文第1、3、5自然段中的作者的见闻和联想，体会联想的作用。难点：通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。课件准备自制幻灯片、MTV让我们荡起双桨、散文春的消息打印稿一、导入交流描写春天的诗句。出示幻灯片“儿童不解春何在，只拣游人多处行

2、”学生自由读一遍。疏通“解”（明白，知道）“拣”（挑选）连起来说说诗句的意思。（出示幻灯片）出示幻灯片：冰心的诗“游人不解春何在，只拣儿童多处行“，请一学生说说诗句的意思。为什么冰心奶奶认为“只拣儿童多处行”就能找到春天呢？我们就来学习22课，齐读题目。老师相信大家学习课文后会找到答案。二、检查预习情况开火车读文第19，注意生字读音。再自由快读文，想想课文写了哪些地方的儿童多？板书：儿童多。2 / 9出示幻灯片：自由朗读课文，想想文中写了哪些地方儿童多？指名试说。出示幻灯片：（颐和园门口知春亭畔湖面湖边玉澜堂）三、师生赏析文本请大家读读这几小节，把描写儿童多的句子划下来。再读读这些句子，说说你

3、是从哪些词语体会出儿童多的？学生交流。出示“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”学生自由读这段话，你是从哪些词语体会出这里的儿童多的？A再读读这段话，然后再去读读课文第八自然段，除了体会到儿童多，你还体会到什么？B生：体会到“欢畅、活泼”C师引导理解“小天使”是什么意思？（现在多指可爱的孩子）在冰心奶奶眼里这群活泼可爱的孩子就是一群群的小天使，从中你又体会到冰心奶奶的什么情感呢？（对孩子的喜爱）D再自由读第一自然段，体会孩子的欢畅活泼，体会冰心奶奶对孩子们的喜爱。E指名再读第一自然段。进一步体会孩子们的

4、生机勃勃，体会冰心奶奶的爱。板书：生机勃勃f再齐读第一自然段。还有哪些地方写出儿童多？学生说后，老师一一出示幻灯片。从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对

5、不起”，又匆匆地往前跑。再自由读读上面的三段话，（第一段已经学过）你除了体会到儿童多以外，你还体会到什么？你对哪一句有体会，你就说哪一句，好吗？学生交流，并把体会出的感情用朗读表现出来，适时引导齐读。学生说到“湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。”时，老师播放录象。请学生再来读这一句，也许会有更多的体会。结合刚才的MTV，学生体会到：欢快、幸福、乐园冰心奶奶看在眼里喜在心里。板书：（爱）学生再读这几句话，把你刚才体会到的感情读出来。再指名读，把你体会最深的地方读出来。师：刚刚我们随冰心奶奶到颐和园寻找春天，看到一群活泼可爱的孩子，也许是他们欢畅、活泼的

6、身影把春天给遮住了吧？我们暂时还没有找到春，下节课就让我们到玉澜堂与老师一起去找春天吧！去感受春天的烂漫吧！板书：春烂漫四、拓展出示散文春的消息春 的 消 息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！ 让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁

7、搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草师：相信大家看了这篇散文会对这篇文章有更多的了解和体会。学生轻轻读。（播放音乐）五、写字训练。拣陈 旺目王（学生临写，强调写字姿势）板书：儿童多22.只拣儿童多处行 生机勃勃（爱）春烂漫第二课时一、教学目标：指导学生有感性地朗读课文，背诵课文的有关小节。联系课文内容，理解“儿童不解春何在，只拣游人多处行”这句诗的意思，明白“只拣儿童多处行”能找到春天的原因。通过朗读训练，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐，感受作者对儿童的赞美、喜爱。二、教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中感受花儿和儿童的生机勃勃。三、教学过程：（一） 导入。出示屏幕（课题、作

8、者）。师：同学们，今天我们继续学习只拣儿童多处行这篇文章，“只拣儿童多处行”是冰心奶奶根据一个有趣的情景想起了两句诗改编的，还记得是个什么有趣的情景吗？多媒体出示投影a： “成千盈百小天使。”（指导学生有感情地朗读，注意带点字）师：上节课我们学到冰心奶奶像个孩子一样，迎着儿童的涌流，挤进颐和园。（板书）：正像她所说一样：“只拣儿童多处行”，还记得她们进去后到了哪些地方吗？板书师：今天这节课让我们跟随冰心奶奶，一起到颐和园知春亭畔和玉澜堂去寻找春天！学生自读3-9自然段，思考哪些地方写出了冰心奶奶只拣儿童多处行？（二）学生自读课文，边读边思考。（三）细读课文感悟品味语言文字。学生自读第3节，想想

9、体会到了什么。多媒体出示投影b： “我们本想在知春亭畔哗哗地响着。”理解：座无隙地。从哪里看出这里已是座无隙地。（东一堆，西一堆，男孩子，女孩子）指导有感情地读。他们在干什么？用“有的有的还有的”说话。从字里行间你读出了孩子多，还读出了什么？（孩子们活泼快乐、生机勃勃、无忧无虑、幸福）理解句子：个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。师：这种太阳的香气息冰心奶奶很喜欢，太阳在你心中是什么样的？你想想冰心奶奶其实是喜欢孩子们的什么？师：这里的孩子多，孩子们个个活泼快乐，充满朝气，冰心奶奶看到这活泼快乐的孩子，你想她的心情会怎样？你能带着愉快的心情读好这段吗？师：下面的文章哪些地方写出

10、了冰心奶奶只拣儿童多处行？多媒体出示投影c：“沿着湖边往前跑。”哪些词句看出这儿孩子多？（总和 一群一群 撞个满怀）你还读出什么？ （孩子们不知疲倦，有礼貌。）指导朗读。还有哪里写儿童多？ “我们在花下赞叹” 指导朗读、感受。投影出示d:师：冰心奶奶拣着儿童多的地方去找春天，她看到了什么？（引导学生说完整具体的话）投影出示e: “走进玉澜堂的院落里，飞泉读了这段你感受到了什么？从哪些词里看出来？（密密层层，不留空隙，从开到。）（2）（看图），文章把什么比作什么？你觉得这样写出了海棠树的什么？（旺盛的生命力）你能用几个词来形容一下当时玉澜堂的春景吗？作者的感受和你们一样？她发出了什么赞叹？投影出示f：“春光竟会这样的释放出来”师：你觉得读时要重点读好哪几个词才以显示春光烂漫？（指导背诵）师：我们终于在玉澜堂盛开的繁花中找到了春天，老师不禁要问：冰心奶奶为什么不说“只拣花儿多处行”，而说“只拣儿童多处行”呢？学习第8段。投影出示g：对，就是开得旺！理解：浑身解数。花儿和儿童有什么共同特点？同学们，现在你知道春天在哪里了吗？启发学生说，根据所说板书。冰心奶奶是怎么告诉人们春天在哪里的？投影出示h：朋友，春天在那里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不