小学三学级语文科教学计划

1、小学三学级语文科教学计划三学级语文科教学计划三年二班 谭宏大工作理念：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教材分析：三年级上册教科书整体脉络清晰，形式简洁，更加努力地简化头绪， 增强整合，致力于语文工具性与人文性的统一和培养学生的语文综合 素质，更加突出了语文学科的综合性和实践性。全册教科书共分为 8 个主题单元。全册教科书共分为 8 个主题单元。单元主题分别为：第 一单元，亲情故事；第二单元，可爱的动物；第三单元，爱国志士； 第四单元，自尊自强；第五单元，珍视友谊；第六单元，科技发明； 第七单元，自然风光；第八单元，理解他人。学情分析：学生经过了二年级的学习对语文知识的获取已

2、经有了一定经验积累， 本学期开始习作有以前的写一段话提升为写出一篇文章来，对于学生 来说是个难点，需要教师精细铺设学习习作之路，为孩子的写作打下 坚实的基础。教学目标：1 、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热 爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的 思想感情；理解中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学 习革命、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教 育；在发展语言水平的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、 善于思考的水平。2 、理解 200 个字，会写 300 个字。累计理解 2000 个字，会写 1300 个字。3 、会使

3、用字典，学习使用词典，有初步的独立识字水平。开始练习 用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4 、用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。5 、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6 、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思； 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8 、开始学习略读，粗知文章大意。9 、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段）。 练习复述课文。10 、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅 读总量很多于 10 万字。11 、开始练习习作。不拘形式地写出见闻

4、、感受和想象。愿意将自己 的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12 、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做 到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13 、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。四、教学措施（ 一） 精读课文的教学1 、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一， 要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字水平。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写 字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常持 续地

5、练习提升写字的技能。 钢笔字逐步做到写得准确、端正、整洁， 行款符合要求；用毛笔写字能准确地执笔、运笔，写得端正、纸面干 净。要严格要求，严格训练，持续提升写字质量。2 、继续增强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步增强词句训练，更 是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点实行：一是 对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、 联系生活实际或查字典理解词句的水平，逐步做到能自行理解；二要 鼓励学生摘抄好词佳句，增强语言的积累；三要重视词句的使用，增 强与说、写之间的联系。3 、语文七色光的教学。语文七色光重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发

6、表个人 的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合使用的水平。 采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积 累。4 、要增强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。 要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情 这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导 学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基 本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅 读水平。（ 二） 略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指

7、导学生把在精读课文中学到的 读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主 学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导 学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。（ 三） 口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的水平， 创设情境，让他们在具体的交 际情境中实行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共 同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，增强习作与阅读，口语焦急、 综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表 扬。（ 五） ：实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，

8、培 养团结合作的精神，在实践活动中提升学生的语文综合素养。语文实 践活动是课内语文学习的扩展，是语文水平的综合使用。教师要根据 当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织 丰富多彩的语文实践活动。教学进度时间内容（页码）单元分析9月1 日9 月13日第一单元P1P16 本单元围绕“亲情”的主题实行编排：从主题课文到“快乐读书屋”，再到“能说会写”，“亲情”的主题贯穿始终，让学生 一步步地察觉亲情、感受亲情、畅说亲情、抒写亲情。9月 14日9 月 27日 第二单元 P 17P30本单元以“动物”为主题，向我们讲述了几种可爱的动物故事，介绍了它们的生理特点、生活习惯和特殊本领。从

9、文体来看，有说明性的知识短文，有记叙文，但无论是叙述还是说明都生动形象，表达了作 者对动物赞美与喜爱。9 月 28 日 10 月 15 日第三单元P31P46本单元以“爱国志士”为主题，使学生通过阅读这些故事、诗歌，感悟名人的爱国情怀。在“能说会写”板块中，编写了讲爱国故事 我为祖国作贡献。10月 1 6日1 0 月 26日第四单元P4 7P62本单元以“自尊自强”为主题，教学中，要引导学生透过语言文字，与作者或文章中的人物实行心灵对话，把握文章主旨，从名人及普通人身上感悟做人之道，同时要适度拓展，如展开相关阅读，实行灵活 多样的小练笔。10月 29日1 1 月 1 2日第五单元P63P78本

10、单元以“交友”为主题，引导学生通过阅读体会作者所表达的深情 厚谊，感受友情的重要与美好，懂得交友的基本准则，珍视友情。 “能说会写”板块围绕单元主题编排了“道歉”和“是我的好朋友”， 说写活动密切联系学生生活，可使学生有话可说，有内容可写。11 月 13 日1 1 月 23日第六单元P79P92本单元以“科技”为主题，引导学生通过情趣盎然的情节、生动活泼的语言，在阅读中增长科学知识，培植科学兴趣和科技意识，培养创 新精神和实践水平。“能说会写”板块安排了口语交际“要是有了 它”、写话“变废为宝”，在培养学生语言表达水平的同时，与单元 主题联系紧密。11月 26日12 月 6日第七单元P93P107本单元以“自然风光”为主题，编排课文向我们展示了祖国美丽壮阔， 无限妖娆的自然风光。“能说会写”板块配合单元主题编排了口语交 际，引导学生认真观察生活中身临其境的自然风光，学习按照一定的 顺序描述风景。“12