人教版高中语文必修4表达交流发现幸福学习纵向展开讨论导学案(3)

1、“发现幸福一一学习纵向议论”导学案【学习目标】1 了解议论文结构的纵向模式。2进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。3通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。【学习难点】1引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。2学习纵向议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。【学习方法】讨论法、讲解法【课时安排】一课时【学习过程】一、导入新课以问题“幸福是什么”导入新课。请同学们“各言其志”，引发对课题的兴趣，了解学生对“幸福”的理解与定义 。教师总结：1 幸福是物质与精神的统一幸福是物质的？抑是精神的？有人以为物质条件优越就能活得幸福

2、，这是把 幸福看成是物质的；有人以为只要精神愉快就幸福，这是把幸福看成是精神的。其实，幸福是物质与精神的统一。（1）凡人心随境转，舒适的环境是产生幸福 的基础，如事业的成功、家庭的和谐等，这说明幸福需要物质的基础。（2）幸福由心感受，只有健康的心境，才有幸福可言。心情不好，即使贵为皇帝，拥有 天下的权力、地位和财富，依然会活得痛苦不堪的。2. 幸福与不幸福世间由顺境和逆境组成。通常人们以健康为幸运，疾病为不幸；成功为幸运， 失败为不幸；富有为幸运，贫穷为不幸 。生活在顺境中的人，大家都觉得他 很幸运，很幸福；相反，有些人时运不佳，遇到逆境，人们就会认为那是不幸， 是痛苦。然而社会或个人总是存在

3、顺境和逆境，有顺境必然有逆境，这是一种普 遍的现象，人类应该正确的认识它。顺境与逆境既然是构成社会人生的两个方面，那么它的存在必然是合理的。 （1 ）我们应该正视顺境与逆境的客观存在。就如白天和黑夜、春夏秋冬的自然 规律一样。（2）在顺境、逆境面前，不应该生起爱嗔之心。世间的痛苦与快乐是相互依赖的，谁也离不开谁。有些人只要快乐，不要痛 苦；只要顺境，不要逆境。可是假如没有痛苦就没有快乐；没有经历逆境，就无 法认识到顺境的可贵，就像长期享有顺境的人，很难生起幸福感。因此，痛苦使 快乐更快乐，不幸使幸运变得幸福。就如疾病使健康变得快乐，贫穷使富有变得 幸福。二、解读范文， 提出问题，组织讨论，明确

4、答案： 文中的论点读书人是幸福人。第一段：读书人是幸福人。第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验。第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神。第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。 第五段：呼应开头，收束全文。思考一一本文是如何展开纵向议论的？三、初步感知（一）1. 纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间是:层层深入、步步推进的，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。2. 层进式结构格式：引论（提出论点和论题）本论分论点是什么？分论点为什么？论 点怎么办？结论（照应全文）四、初步感知（二）1 .基本格式的运用将中心论点进行分解，分成几个分论点，分论点之间的关

5、系是：由浅入深、由简单到复杂。过渡关联词语 不仅而且、况且 等2. 按照 提出问题，分析问题，解决问题的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个 问题：是什么，为什么，怎么办。3. 针对某些不良的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。摆现象一一析危害一一挖根源一一指办法4.课堂练习参考示例：纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简 单到复杂。层次间可用诸如“不仅而且”“况且”等关联词语过渡，同时又以 此反映层次间递进的关系。例如：严于解剖自己1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。2、论述如何才能“解

6、剖”好自己。（1）对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从 下刀。）（2）光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。要敢于下刀， 不然，就无从去“病”。）（3） 自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌 握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）（二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回 答三个问题：是什么，为什么，怎么办。以要钻牛角尖为题，编写纵向展开议论的提纲。结合前面所学习的纵向展开议论的格式和方法，让学生学会分析和运用。（1） （是什么）什么是“钻牛角尖”

7、：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻 研的态度。（2）（为什么）研究学问“钻牛角尖”才会有所成就， 进行科研“钻牛角尖”才有发明创 造。（3）（怎么办）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。（4）（会怎样）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。我们再来看一道作文题：做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧 张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留 一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此 思

8、路用横向结构写出作文的提纲。可以这样拟定分论点：（1）给自己留一道缝隙，轻松快乐的生活。（2）给理想留一道缝隙，坦然面对失去。（3）给子女留一条缝隙，使自己和孩子获取快乐。（4）给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分析法”。这里的中心论点是结果，而 分论点是满足结果的“条件”。此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。任何事物都是由许多要素构成的，都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就 揭示了整个事物。因此，提炼分论点的方法是有多种的，还有如“因果分析法”、“意义分 析法”等，我们可以在实际写作中灵活运用。方法总结如下：其一是横向比较。在论

9、证中往往少不了横向的比较，或进行不同学科之间的比较，或进 行同龄人之间的比较；或进行各国之间对同一个事情采用不同方法得到不同结果的比较 从而有力地论证作者自己提出的论点。这种讨论问题的角度便于打开论证的思路。其次是由此及彼。横向比较讲的是同一事物的横向联系， 由此及彼是指某一事物与他事物 之间的联系，即这一事物的发展或静止对他事物的影响。如教育对人的影响，从而联系到企 业，即人对企业的影响，再进一步联系到社会，即企业对社会的影响。这样一联系，你会发 现：教育决定了人的素质，人的素质影响到企业的效益，而企业的效益又与社会安定、物质 文明不无关系。有了这样的联系，你在讨论问题时，就可以广泛地伸出触角，做一番全面的 论证。其三是正反论证。事物总是一分为二的，因为任何事物都具备正、反两面的因素，当读者完全认识事物的正反面时，就会做出最正确 （即作者所主张）的选择。所以写作议论文时，可考虑从正反两面打开思路。六、归纳总结文章议论的范畴可分为四个方面：“是什么”，论证性质和类别 ；“为