初中地理教学设计与反思

1、初中地理教学设计与反思发布者：初中地理专家（课程专家）发布时间：2011-9-29 10:00:55“教学设计与反甩”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如基本信息下:要求：1 .必须是原创，抄袭将记“0”分。2 .内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1 .请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝 色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将 内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2 .如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用 插入的方式，如图：I B

2、IX.电隰商徐I昌学！ -IW 1IH 17国一团 三：E | 拿“施：察妻小薯：皂德士© &谷| "Pl字体|： H大小 向逸r QiT J 国I团模板:课题湘教版、第一章中国的疆域与人口、第四节中国的民族作者及 工作单位作 者:高巧玲工作单位:红石桥中学教材分析1 .本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、主要少数民族的风土人情和文化特 点。本节课要求识记的知识点有:我国有56个民族、人口最多的民族是汉族、人口最多 的少数民族是壮族、我国民族的分布特征是大杂居、小聚居等。地位和作用：教材图文 并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学

3、习对生 活有用的地理”的基本理念。我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必 备的中国地理的基础知识。前后知识点联系：本节课所学知识与前面所学中国疆域和人 口知识紧密联系，也为下节学习民族分布、民族政策以及以后学习初中区域地理和高中 地理打下基础。2 .培养学生从地理图像中获取地理信息的能力，使学生学会用图；培养学生善于总 结，把握要点的能力，使学生学会归纳；培养学生通过多种渠道收集和整理有关少数民 族的服饰、风土人情和文化的图文资料的能力，使学生学会收集与整理；通过小组活动, 培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。学情分析1 .年龄特点上：八年级学生好动、好奇、好表现。2 .动机

4、和兴趣上：由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生 没有很好的学习动机和兴趣。3 .知识障碍上：学生对少数民族知识了解较少，民族观念不强。教学目标（-）知识与技能L 了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策。2 , 了解一些少数民族的风土人情和文化特点。3 .通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料 的能力；自我展示能力和合作竞争能力。（二）过程与方法1 .开展小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的 图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。2 .通过角色扮演、课堂竞赛和讨论等活动，

5、进一步理解我国民族构成和文化差异性, 理解我国民族分布和民族政策，提高学生比较、归纳、综合分析的能力。（三）情感、态度与价值观1 .激发学生学习地理的热情。2 .认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱家乡和祖国的情感。3 .培养关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。教学重点和难点重点：我国的民族构成和民族分布特点。难点：对学生收集、归纳资料的能力的培养。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图课件展示我国多个民族的节日片段的剪接（板书）第四节中国的民族（板书）一、56个民族课件展示课本第15页图一、新课导入二、讲授新课1-lb请将照片与其民族名称用线 连接起来。读课文第一段，回答以下

6、问题；1. 我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民 族？2. 汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族 呢？（板书）汉族约占全国人口总 数的少数民族占全国人口总数的%说说视频中有哪儿 个民族，他们分别 在过什么节日？学生回答1 . 56个民族，55 个少数民族2 .汉族约占全国人 口总数的，少数 民族占全国人口总 数的扩大学生的 视野扩大学 生的民族知 识视野，渗透 地理与生活 息息相关的 理念。培养归 纳地理知识 的能力。（承转）我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民 族的人口少，那么这些少数民族的 人口到底有多少呢？课件展示我国少数民族的名称 和人口。请大家仔细阅读此表，回答下 列问题。1. 我国人口最多的少数民族是那个？人口有多 少？2. 我国人口最少的少数民族是那个？人口有多学生回答1 .我国人口最