初语文教师的教学工作总结(四篇)

1、参考范本2019 年初语文教师的教学工作总结（ 四篇 ）目录：2019 年初语文教师的教学工作总结一2019 年初语文组考试总结二2019 年初语文老师期末教学工作个人总结三2019 年初语文老师期末教学工作总结四,"有*.f,f 一-»2019年初语文教师的教学工作总结一XX学年度，本人担任一(3)班和一 (4)班语文教学工作。本人坚 持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好 课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严 格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提 高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教

2、学任务。下面是本人的教学经验及教训，作工作总结如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下 面的工作：1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每 个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑， 能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方 法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何 组织教材、如何安排每节课的活动。2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息 反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，

3、同时，想方设 法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心 境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的 毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上 讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱 动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学 生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一 工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和 帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开 始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都

4、渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、 想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工 作的不足。4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学 水平。5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。二、取得的成绩：在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列 全级前茅。总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己， 无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语 言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学 工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正 缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量 ！5

5、 / 102019年初语文组考试总结二月考是我们用来检测学生近期学习情况，同时也是我们教师反 思自身教学的载体，从学生的考试中我们能很好对以往工作进行总 结，也为下一阶段的教学提供一个指导。1、爱岗敬业，乐教善教；团结协作，荣辱共当。语文组成绩的取得是每一位组员辛勤工作的结晶，是语文组扎 实有效备课的硕果。语文组所有老师都能够按时上下班，从没有无 故迟到早退的现象，大家乐于上班，办公氛围浓厚，没有晚自习的 也都到晚七点以后才离开，大家认真批改学生的作业。我们备课组 思想高度统一，人人争着做事，从没有相互推诿现象，集体备课讲 究实效，每一位成员都能自觉把备课组的事当做自己的事去做。2、狠抓语文教

6、学的常规工作，培养学生的学习习惯。习惯是可以培养的，也是可以养成的，更是有益的。我们要求 学生认真练字，规范书写，我们大家一致认识到它的重要性，那我 们就一直坚持，我们要求学生答题规范，对于不合格的答卷，一定 要求学生重做。我们认识到听课的重要，我们就坚持听课制度，相 互学习，相互提高。应该说我们不仅学生有良好的学习习惯，我们 老师也养成了良好的教育教学习惯。3、让学生真正喜欢语文，扎扎实实走好每一步。学好任何一门知识，兴趣是第一关，因为学生是学习的主体， 只有学生真正的融入知识，才能将知识真正的内化。教师所要做的 是让学生如何信任你，喜欢上你的课，而不是把上课当成一种负 担。平时要认真钻研教

7、材，认真备课，实现课堂知识性与趣味性统 一的最优化。对于基础知识部分，一定要加强检查力度，定期来个 小检测，适当运用一定的记忆曲线规律。学生学习需要老师的指 导，让学生明确哪些知识是需要识记的，这不仅仅有助于学生掌握 当前所要学的知识，也可以培养学生的自信心，不输在基础知识 上。第一次月考已经过去，纵观初一的语文成绩，考得还是比较理 想的，但我们要做的不是满足止步，我们还会认真总结，分析得失 的经验，争取更大进步。语文组第一名班级教学总结这学期我做初一年级13班14班的语文老师。在教与学的过程 中，有了自己的一些感悟，写出来与大家分享。首先感谢语文组，今年我所在的语文组是我工作以来感觉最好 的

8、组，虽然有点累，但是我很开心，因为大家都很敬业，我们大家 的集体意识都很强，我们在一种彼此互学，相互尊重中快乐的工 作。教学中，备课是一个必不可少的十分重要的环节，备学生，又 要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂质量和效 果。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分， 能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能 力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上 课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。老师 在课堂上精神抖擞，学生才能有精神气。老师讲课语言生动，内容 丰富，难易适中，就自然能够吸引住学生。语文对学生而言，既熟悉又困难

9、，要教好语文，就要让学生喜 爱语文，学生都希望在考试中能考出好成绩，语文老师对考试的题 型和教材的重点难点要心中有数。语文基础知识是初中语文教学中重要的一个板块，教师不能忽视。对于现代文阅读，在教学中首先 要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学 生在整体把握的情况下解读内容，不要脱离整体而孤立地支解文章 的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合 上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时 候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题 目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法等。古诗文阅读，加强文言文的课堂教学，在文言文

10、的课堂教学 中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的 理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语 句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵 一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人 文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下 适当向课外延伸。课外文言文，考题在课外，知识在课内。以上就是我在本学期的教学工作小结。有许多地方存在不足， 希望在未来的日子里，能精益求精，取得更好的成绩。# / 102019 年初语文老师期末教学工作个人总结三光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

11、，我们班全体师生在学校校长的大力支持和直接和领导下，在各科任老师的积极配合下，较好地完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩, 现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（1） 、注意新课导入新颖。兴趣是的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课

12、就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景 ; 也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（2） 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞7 / 10

13、2019 年初语文老师期末教学工作总结四中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问 题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见 解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自 然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无 止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学 给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考， 争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输 入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂

14、教学活起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描 述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文 中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生 留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反 复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同 时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品 评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、注重课内外结合11 / 10光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校校长

15、的大力支持和直接和领导下，在各科任老师的积极配合下，较好地完成了教育教学工作任务，取得了一定的成绩, 现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（1） 、注意新课导入新颖。兴趣是的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环

16、境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景 ; 也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（2） 、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问 题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见 解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自 然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无 止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学 给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考， 争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输 入和输出相辅相成，真正为学生的学习