人教版政治八年级上册《做友好往来的使者》说课稿

1、人教版政治八年级上册做友好往来的使者说课稿【教材分析】1、教材地位及作用“开放的胸怀”是第三单元第五课第二框题“做友好往来的使者” 的第一目内容，在本单元教学中起着承上启下的作用，即在上节课学 习“世界文化之旅”了解了文化多样性的基础上，学会用客观平等的 态度对待不同文化差异，为下一目“搭起文化的桥梁”做好铺垫，并 以此为契机协助学生提升思想境界，做负责任的合格公民。所以本课 内容显得尤为重要。2、教学目标(1) 知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而 导致行为方式的差异 ; 知道在面对文化差异时应该持有的准确态度和应 对方法(2) 水平目标：掌握与不同文化背景的人交往的原则和方

2、法，加 深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识使用于自己实际 的学习生活，培养学生理论与实际相结合的水平。通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性 理解上升到理性理解的水平，提升学生的理解水平。(3) 情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同 时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀3、教学重点、难点面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么 ?【学情分析】随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距 离拉近了，但在对待外来文化和传统文化的态度上出

3、现了很多偏颇， 所以学生需要在通过对世界多元文化的交流、了解和感受中，学习拥 有一种开放的胸怀，并在老师与同学相互之间的合作探究中，在恰当 的引导下，培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。【教学策略】1、充分发挥学生的主体地位。设计力图体现主体性、活动性、开放性、合作性相结合的原则， 课前注重学生的生活，教学中随时注重学生的活动和体验，激发学生 的学习兴趣，让学生真正成为知识构建的主体、课堂教学的主要活动 者、积极的认知者。2、充分发挥教者的主导作用。教者既是一节课的导演又是演员，要对学生多多施以“真诚”的 肯定和引导，因为只有这样，你才能在感动自己的同时，让学生有所 感悟，达到知、情、

4、意的和谐统一。3、使用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方 位、多角度的了解相关知识。【教学过程】导入：中国改革开放三十年来，越来越多的外国友人来到了中国，越来 越多的中国人走向了世界，生活在不同文化背景下的人该怎样平等相 处、奏好和谐的文化乐章，已成为我们面临的新课题，第 29 届北京奥运会给我们交了一个满意的答卷： （ 播放歌曲你和我，多媒体展示 奥运场景 ）XX 年 8 月 8 日晚上中国国家体育场“鸟巢”中响起你和我 的歌声将全世界人民的心紧紧联在了一起，整个奥运和残奥两会期间， 中国人民向世界展示了“友谊、团结、和平、进步”的新形象，不但 促动了中国竞技体育的新跨越和不同

5、文明之间的交流，更加深了世界 对中国的理解和了解。那么作为新时代的中学生我们该怎么做呢 ?要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。 （ 学生回答的基础上教 师总结）做友好往来的使者 （板书课题 ）一、虚心学习其他文化的优点活动（一）：请欣赏小品表演：小雪和 mary的故事（p64案例，学 生课前准备 ）多媒体表现课本的问题：1、如果你是mary,会怎么办?（联系自己想问题，提升学生的参 与的积极性。 ）2、我们能以“好”或“坏”来评价 mary的处理方式吗？活动（二）：你理解吗 ? （多媒体出示五种情景实行测试 ）（ 意图：引 导学生换位思考，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的 方式，进

6、一步分析中外文化的差异，协助学生理解因文化不同而产生 的行为方式的差异。 ）3、有人说，在 20 世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤 蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么 ？（学生分组讨论，发表 见解）小结：开放的胸怀意味着我们要以客观、平等的态度来面对 不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听 边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。活动（ 三）：各抒己见1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然 ?2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解 ?（ 讨 论）3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处 ?（ 讨论）学

7、生回答后，联系交通安全法规，教师介绍“以人为本”的 三礼让原则，“车让人”、“人让车”、“车让车”，教育学生要遵 守交通规则。小结：开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和 长处。学习哪些文化呢 ?学生齐读毛泽东同志说的一段话：“一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、 文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”学生讨论回答。教师：我们也不是什么都拿来，而要结合自己国家的实际情况， 取其精华，去其糟粕。活动（ 四）：“身临其境”小品中 mary 给了小雪一个大拥抱，让小雪不知所措。如果你遇 到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，他却想拥抱你，甚至是 吻你的脸颊，这时你怎

8、么办 ?多数学生回答：我会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱教师：同学们感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的 含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的 胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥 抱，也难能可贵。 （过渡） 开放的胸怀还意味着我们一方面要学习其他 民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。二、保护、弘扬优秀文化活动（ 五） ：中法文化年多媒体表现中法文化年的图片：在法国街头出现了中国的京剧脸 谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫 ; 法国在北京举行的音乐会、法 国巡逻兵飞行表演。提问：中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现

9、实意义 ?学生讨论，教师归纳：能够更好的促动东西方文化的交流和融合， 展示了中国的民族文化，我们要更好地让外国人了解中国源远流长的 文化，让世界了解飞速发展的中国，所以我们要保护、宣传、弘扬好 中国的民族文化，甚至还要保护好地方文化。活动（ 六）：中华传统文化知多少课件展示中华文化瑰宝和对世界的贡献，教育学生继承、弘扬传 统文化。教师借机布置一份家庭作业：为开放的家乡哈尔滨设计举办文化 月的方案三、珍惜、爱护各个国家和民族的文化活动（ 七）：多媒体展示梁思成的照片和故事，学生讨论思考：梁 思成这样做值得吗 ?师生共同探讨后明确：值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成

10、果，开放的胸怀意味着我们应尊重、 珍惜和保护各个国家、民族的文化。应有一种世界意识、开放的胸怀、 崇高的精神。美军接受了梁思成保护历史名城奈良的建议，但美军如今却在古 巴比伦文化所在地伊拉克，对其的文化实行肆意的破坏。多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战 火中的伊拉克、美军攀登一座 40XX年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的 伊拉克难民的图片。提问：看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏，你们有什么 感受，作为地球村的村民，我们应该怎样对待各个民族的文化?（学生讨论）对! 我们要以开放的胸怀面对不同的文化，让“地球村”的文化 更绚丽多彩 !（ 课件展示图片 ）课堂小结：提问：今天我们一起探讨了什么问题，你学到了那些知识，明白 了哪些道理 ?（ 学生回答，教师归纳 ）今天我们一起探讨了怎样以开放的胸怀来做