大气污染及其防治第一版

1、教学设计方案课题名称：大气污染及其防治教学目标：知识与技能：1、了解大气污染的概念2 、掌握可吸入颗粒物污染形成的原因，对人体造成的危害及其防治措施3 、理解酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施4 、学会分析大气污染防治的措施过程与方法：1、通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的原因、对人体的危害2、通过案例分析酸雨形成的原因、分布及危害情感态度与价值观：1、树立绿色出行，绿色消费的理念2、培养学生保护环境的责任感，树立人地和谐发展的社会主义核心价值观重点：1、可吸入颗粒物污染形成的原因对人体造成的危害及其防治措施2 、酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施难点：1、可吸入颗粒物的概念2

2、 、酸雨的危害及其防治教学方法：讲授法、案例法教学过程教师活动预设学生活动设计意图导入：近些年在冬季频频出现雾霾天气，播放图片。思 考，大气污染产生的原因有哪些？有什么危害呢？这 一节我们就来学习这部分内容。自主学习1阅读课本第64页内容，回答以下问 题：1 .什么是大气污染？2 .大气污染物的成分有哪些？3 .大气污染的成因有哪些？其主要原因是 什么？多媒体出示本节课的教学目标及教学重难点 出示自探要求：1 .阅读课本完成自主学习2 .限时5分钟。本案例讲述的就是大气污染重的急性中毒事件。大气污染现象是多种多样的，它们污染和 影响的时空尺度不同，有急性中毒事件，有困 扰某个局部地区的地方性大

3、气污染问题，有的 则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共 同关注。观看图片，认真回 想，说说自己熟悉 的大气污染事件学生认真阅读教材，回答问题，理解定义。学生认真阅读案例后，完成案例分析让学生快速融入 课堂，垫定本堂 课的感情基调。课题引入设疑，有意识地培养学生的问题意识。形成自探提纲，梳理学习思路。培养学生独立 学习、独立思 考的能力。【过渡】大气污染重污染物一般是哪些物质？这些污染物中，有些可以造成地方性大气污 染，如可吸入颗粒物污染，有些还会造成全球 性环境问题，如酸雨。现在我们先来学习可吸 入颗粒物。让学生阅读教材，了解总悬浮颗粒物和可吸入 颗粒物两个概念。【教师讲解】总悬浮颗粒物：

4、空气中悬浮着无 数固体颗粒，统称为“总悬浮颗粒物”。可吸入 颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉 10微米以上 的那些大颗粒，剩下的就是可吸入颗粒物，技 术上标为PM0,它是空气质量播报重一个重要 参数。原因：人的鼻毛、分泌物、黏膜可以将大多数 大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于10微米 的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。合探问题：1 .形成酸雨的大气污染物、地区分布以及酸雨的危害。学生分组讨论、合作探究，思考后回答问题进2 .大气污染的防治措施解疑合探：大家在小组内交流以上问题的看法，形成统一意见，做好展示评价的准备。请大家注意幻灯片上的讨论要求（一）讨论：?合探要求：? 1.根据自探情况，就个人的

5、自探所得请 在小组内互讲互学。遇到有难度的问题 也可小组问交流。? 2.组长认真负责，简要整理答案，全力 帮扶组内同学确保人人参与，热烈讨论, 并做好展示准备。? 3.限时8分钟（二）展示：小组讨论快结束时出示展示分工、 展示要求。行展示评价通过知识的探 究和讨论，提 开学生分析问 题和有效质疑 的能力。展示分工：题号123展示小组G1G4G6展示要求：行动迅速，字体工整。条理清晰，要点简练。（板书）声音洪亮，吐字清楚。（口头）组内补充，彰显智慧。其他同学：继续讨论，关注展示结果，为补充和点评做好准备！（评价）：展示快结束时出示点评分工、点评要求。点评分工:题号123展示小组G1G4G6评价小

6、组G7G3G5评价要求：1 .以10分为总分，先打分数，再陈述打分理由。 用彩色粉笔标示关键词及补充内容。2 .声音洪亮，吐字清楚，充满激情，神态自然， 大方得体。3 .评价字迹是否工整，思路是否清晰，答题是否全面规范，点评时间不超过 2分钟。4 .其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和 质疑。（展示一一质疑一一学生点评一一教师点拨）教师点拨：1、概念：人们一般把PH值小于5.6的降水称 为酸雨。2、形成酸雨的大气污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。3、对环境造成的危害：水生生态：使河湖水酸化，鱼类生长繁殖受影响，乃至人量死亡。土壤生态：使土壤酸化，造成养分淋失，影响微 生物的活性，使土壤肥力

7、降低，导致农作物减 产。植物生长：腐蚀树叶，使光合作用受阻，影响森 林生长，林木成片死亡。建筑物：腐蚀石材、钢材、造成建筑物、铁轨、 桥梁和文物占迹的损坏。【教师补充讲解】酸雨/、单指“雨”，也包括雪、 雹、雾等各种酸性的降水形式。【教师指导】让学生结合教材内容和图 2.18 , 思考我国酸雨特点和分布地区。【教师指导】教师指导学生阅读教材第66页阅 读材料“欧洲、北美的酸雨问题”，通过阅读达到 以下认识：酸雨是现代工业文明的产物，虽然在分布 上具有f的地域性，但出现酸雨的范围在日 益扩人，目血，整个欧洲都在卜酸雨，在北美东 部和加拿大南部，酸雨也很严重，酸雨还席卷 了包括印度、日本、中国东南

8、亚在内的亚洲，因 止匕，酸雨是全球性大气环境污染现象。全球变暖，臭氧层破坏，酸雨是当今世界公认的三大全球性大气环境问题。它们的产生 于大气污染有美。【过渡】我们刚才学习了大气污染现象和大气 污染物，了解了大气污染产生的原因和危害， 那我们应该怎么进行后效的防治呢？卜而我们 来学习本节第二部分内容一一大气污染防治。 板书：二、大气污染防治【教师总结】教材选取我国北京，贵阳两则案 例，虽然它们的大气污染现象，主要污染物后 所/、同，但它们在大气污染防治措施上却具有 一定的相似性，由此可以说明改善能源生产和 消费结构、调整工业布局和产业结构等措施在 治理大气污染过程中具有的普遍意义。质疑再探学习完本

9、节课的知识点，请问你还有哪些未解决的问题呢？课堂小结1 .本节知识点总结2 .课代表做本班学习情况总结课堂小结：本节重点讲述了大气污染的原因，危 害和防治，其中重点以酸雨为例讲述了酸雨的学生提出未解决的问题并再次进行探究合作进一步激发学 生的思维，调 动学生的积极 性，多问多想， 在知识的探索 上更进一步。成因、危害和防治的措施。学习完这一课后，大 家可以留意你身边事物，哪些是对大气有污染 的，当地政府肩没有去治理？自己又有何看 法？多些思考，通过身边的例子来领会这一节 课内容。学生总结知识占八、提升难度，扩 展思维总结本节知识 点，帮助学生 理清知识点， 并及时反馈本 节课小组活动 柜情况，表彰 先进，鼓励进 步【板书】板书设计：第二节大气污染及其防治一、大气污染现象和大气污