北师大版数学七年级下册2.2探索直线平行的条件教学课件1_第1页
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文档简介

1、 经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，并能经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，并能积极、主动地进行自主探索或与同伴交流积极、主动地进行自主探索或与同伴交流. .知识目标：知识目标： 1 1、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些简单的实际问题平行的条件，并能解决一些简单的实际问题. . 2 2、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线平行线. .能力目标：能力目标： 经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有

2、条理的表达的能力一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达的能力. .情感目标：情感目标：ab(1)a(2)b根据平行线的概念判断：根据平行线的概念判断：（1 1）、如图（）、如图（1 1）直线）直线a、b是否平行？是否平行？（2 2）、如图（）、如图（2 2）直线）直线a、b是否平行？是否平行？1 1、怎样的两条直线叫做平行线？、怎样的两条直线叫做平行线？2、设置情境设置情境, ,复习引入复习引入回顾与思考如图，装修工人正在向墙上钉木条，如图，装修工人正在向墙上钉木条，答答: : 木条木条 a 与墙壁的与墙壁的边缘也垂直时才能使边缘也垂直时才能使木条木条a与木条与木条b b平行平行. .如如果

3、果木条木条b b与墙壁的边缘垂直与墙壁的边缘垂直，那么那么木条木条a与墙壁的边缘所夹的与墙壁的边缘所夹的角为多少度时，才能使木条角为多少度时，才能使木条a与与木条木条b b平行？平行？ 两直线 平行的判定公理请说出其中的道理。请说出其中的道理。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 50 1 2 3 4 5请同学们自己动手画一画请同学们自己动手画一画901201501806030g r e a t 。00102050403060708090100110120130140150160170180102040507080100110130140160170901201501

4、806030g r e a t 。0010205040306070809010011012013014015016017018010204050708010011013014016017048.548.548.548.5判断两直线平行判断两直线平行一定要借助第三线；一定要借助第三线；两角必须是同位角。两角必须是同位角。（同位角相等，（同位角相等， 两直线平行）两直线平行）（同位角相等，（同位角相等， 两直线平行）两直线平行）ef2ca3b1d变式变式2 2：如图，：如图，1=551=55，2=1252=125， 3 3等于多少度？等于多少度？ 直线直线abab，cdcd平行吗？说明你的理由平行吗？说明你的理由ef2ca3b1def2ca3b1d变式变式1 1：如图，

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