四年级语文上册三单元

1、学习内容： 8、泉城 第一课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1我能正确、流利地朗读课文。2我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。学习重点能正确、流利地朗读课文。学习难点读通课文，理解由生字组成的词语。导学过程一、自学准备指导学生整理课前搜集的材料。(1)关于泉城的，如“泉城”美称的来历等。(2)闻名景点的资料、图片。二、自主预习1、借助生字读音读通课文，做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。）(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。济 著 约 亩 悬崖 穴

2、 喷 占 难我记生字的方法：_(2)火眼金睛，辨字组词潭( ) 诱( ) 援( ) 诚( )谭( ) 透( ) 缓( ) 城( )(3)词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。重点理解以下词语：晶莹剔透 秋雨潇潇 水声喧腾 昼夜不息（选择其中一个造句）造句：句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。2、课文内容我知道。（1）我能概括出课文的主要内容：_(2)理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。 三、合作交流 (1)我学会了哪些？_(2)我需要质疑的问题是什么_四、展示探讨1各小组归纳总结的共识在班内交流。2各小组出示质疑

3、的问题，分组讨论解决，师点拨引导。五、总结提升六、达标检测 1、看拼音，写词语。 bú duàn xuán yá dòng xué dà yu ( ) ( ) ( ) ( )2、扩词济（ ）（ ） 汇（ ）（ ） 其（ ）（ ） 占（ ）（ ）3、写出下列词语的近义词。 好像（ ） 著名( ) 喧腾（ ） 收获反思学习内容： 8、泉城 第二课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1.我能通过课文了解到泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。2.我能学会写景文章中如何运用“总分总”的结构模式。3.我能有感情地朗读课

4、文，背诵课文。学习重点我通过朗读课文了解到泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美。学习难点我能学会写景文章中如何运用“总分总”的结构模式。导学过程一、自主学习（一）学习第一自然段1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？2、默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。读这句话回答问题：作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？第二句话从（ ）和（ ）写出了泉水的美丽。展示交流：1、范读，自由练读，指名读，齐读。指导

5、朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓） 2、指名学生用“有的有的”说一句话。（二）读24自然段 1. 文中写了哪四种泉？它们各有什么特点？_ 2我是通过以下词句体会到的_。 _ 3. 选出你最喜欢的一、两个泉美美地读一读。想一想自己喜欢的理由。 如：（我喜欢珍珠泉）把描写珍珠泉样子的句子画出来读一读，并加以理解。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。这两个句子哪个好，为什么？欣赏"在阳光的映照下，仿佛有一只神奇的手把他们拎到水面上来。"“拎”是什么意思？大家做做拎的动作。练习有感情朗读。这一自然段具体写了珍珠泉（ ）、（ ）的景象。（用此类

6、方法学习其他三个泉）（三）学习最后一段 1我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？ 2学习课文最后一个自然段，抓住“天下闻名”这个词语，理解济南为什么叫做“泉城”。二、小组交流1.组内交流每个泉的特点，并指派一人在各组展示板块中呈现，集体评议。2.在组内交流，对自己所喜欢的泉进行分析。三、展示探讨1.组内指名在班级展示，并加以讨论。2.交流对济南“泉城”的感受。四、总结提升1学完了本课，你在语言方面积累了： 2同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。五、达标检测 1、把下面的词语补充完整，再读一读。 白

7、( )翻滚 （ ）莹剔透 明珠（ ）落虎啸（ ）吼 水（ ）喧腾 昼夜不（ ） 2、填写描绘泉水流动的词语，想一想，从中能感受到什么？泉水从地下往上（ ），好像一串串珍珠。 五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水（ ）而成，所以人们称它“五龙潭”。 泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从老虎的口里不断地（ ）出来。 泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上（ ），如同三堆白雪。 收获反思学习内容： 9、九寨沟 第一课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1我能学会本课“恰、禽、窜”等10个生字，认读“镶、宛、攀、窥、憨、嚼”等8个生字，理解由生字组成的词语，尤其是“诗情画意、蔚

8、为壮观、憨态可掬、若无其事”等四字词语。2我能正确流利有感情的朗读课文。理清段落层次。学习重点我能正确、流利地朗读课文。学习难点理清段落层次。导学过程一、揭示课题，激趣促读。引导学生谈谈对九寨沟的感性认识。二、合作交流（一）初读课文，扫除障碍。以小组为单位，自由小声读课文，画出不理解的词语，利用工具书解决。1.我会读（自己熟读词语，做到正确、流利）林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽松潘 镶嵌 宛如 攀吊 窥视 咀嚼 敏捷 继续 窜出 恰似2.以小组为单位，预学生字词，组长分好工后小组内练读互评。（二）再读课文，感知文意。1以小组为单位，组长分工初读课

9、文（读正确、读通顺、读流利），互评互正。2汇报初读课文后的收获（回答问题），组长分好工，小组内汇报互评。 九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟？一进入九寨沟，感受到这里是什么样的地方？课文写了九寨沟的哪些方面？（三）我能理清文章层次 课文可以分为（ ）部分 三、展示探讨1.小组从生字词读音、字形掌握等方面来汇报字词方面的自学成果，教师相机点拨疑难字词的理解与书写注意事项；2.小组自行分工初读课文，要求是能把课文读得正确、通顺、流利。3.小组简单汇报对课文的初步理解情况，主要包括课文的大体内容、重点段落的主要内容、作者表达的情感或其他方面。 四、指导书写生字1出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写

10、法。2学生练习描红仿影。五、课堂检测1、默写本课的生字词+课后3：_ _ _ 2、组词继（ ）禽（ ）沟（ ）恰（ ）若（ ）断（ ）离（ ） 购（ ）给（ ）苦（ ）3、把下列词语补充完整林深叶（ ） 人间仙（ ） （ ）情画意 异兽珍（ ） 行动敏（ ）（ ）无其事 白（ ）腾空 银花四（ ） 高低（ ）落 色（ ）斑斓五彩缤（ ） 清（ ）见底 蔚为（ ）观 憨（ ）可掬 古木（ ）天收获反思学习内容： 9、九寨沟 第二课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1我能在朗读中感知品味九寨沟诗情画意般的美景。2我能够说出九寨沟美在哪里。了解总分总和前后呼应的写作方法。3我能准确、流

11、利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点在朗读中感知品味九寨沟诗情画意般的美景。学习难点了解总分总和前后呼应的写作方法。导学过程一、 自主学习1.理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。课文从哪几个方面介绍九寨沟？有哪些好的写作方法值得我们学习？_。九寨沟的水有什么特点？_。九寨沟的林木有什么特点？_。为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？ 。作者分别把九寨沟的景色比作什么？ 。找出和“九寨沟真是迷人的人间仙境!”相呼应的句子。 。2读了课文你想对九寨沟说什么呢？九寨沟，你真_啊!我能有感情地朗读课文。3我还有不理解的地方需请教。_二、合作探究1、小组合作学习 (1

12、)我学会了哪些？_ (2)我需要质疑的问题是什么_三、全班交流展示 (1)各小组归纳总结的共识在班内交流。 (2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。 (3)重点探究：A为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？_B课文从哪几个方面介绍九寨沟？_ C摘抄文中优美的比喻句。 四、总结提升说说学习课文后你的收获、感受、想法。五、课后检测1、给下面的一段话加上标点每当天气晴朗时 蓝天 白云 雪峰 森林 都倒映在湖水中 构成了一幅幅五彩缤纷的图画 难怪人们把这些湖泊叫做五花海 五彩池 呢2、根据课文内容填空（1）每当天气晴时， 、 、 、 ，都倒映在湖水中，构成一幅幅 的图画，难怪人们把这些

13、湖泊叫做“ ”、“ ”呢。（2）课文中写到四种珍稀动物，有 的金丝猴，有 的羚羊，有 的大熊猫，有 的小熊猫。 收获反思学习内容： 10、田园诗情 第一课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1我能学会本课生字新词，理解有生字组成的词语。2我可以正确流利有感情地朗读课文，初步了解课文内容。3我能从文字中欣赏水之国、花之国、牧场之国的荷兰田园风光，感受课文展示的诗情画意。学习重点我能正确，流利地朗读课文。学习难点读顺课文，查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。导学过程一、谈话激趣、释题导入：1、了解荷兰，欣赏荷兰的风景图片。（展示荷兰风景图片，一学生解说）2、看到“田园”，我想

14、到了什么？（ ）我知道这里的“田园”指 （哪里？） 看到诗情，我又想到一个词叫做诗情 。3、用心聆听课文朗读。 二、初读课文，整体感知：1、学着朗读录音的样子自由大声通读课文，认认真真通读一遍。2、根据几组词语理清课文脉络。 词  语我的发现A组极目远眺 辽阔无垠  绿意盎然 碧绿如丝绒般  镶嵌   B组奶牛   顽皮  仪态端庄 严肃沉默   毛毡  铃铛 骏马   骠悍强壮     腿粗如桩 

15、0; 鬃毛   自由驰骋绵羊   悠然自得  注意“肃”的笔顺呦。C组挤奶人  小板凳   吆喝   默默无言  船只    舒缓平稳   满载  偶尔   汽笛 D组沉睡的牲畜   无声的低地    漆黑的夜晚   微弱的光芒 一抹晚霞     一片寂静 3、请同学们浏览课文，

16、作者在荷兰看到了哪些风光？读完后，你能用文中的词句来完成填空吗？白天，                 的草原上，奶牛            ，骏马           ，牲畜    

17、60;        ，它们是这里的            。    傍晚，挤奶人              ，这里一片寂静。    夜晚，满载       &

18、#160;      的车船过后，一切                        。看上面的黑体字，我发现：本文是按照从     到     到     这样的   

19、 顺序来写的。O(_)O哈哈，我还掌握了概括文章主要内容的方法，也就是               。三、小组交流1在小组内与同学交流自己记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形，并且相互交流学习的方法。2交流理解的词语，提交不理解的词语进行全班交流。3把课文读给对子听一听，先自已评价一下自己的朗读，再听听其他同学的评价意见。4在小组内说说自主预习情况。四、全班展示。五、作业：1.默读课文，思考填空：这是一个    &

20、#160;           的牧场之国。2.搜集有关荷兰的资料或者文章，小组交流。收获反思学习内容： 10、田园诗情 第二课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1.品读课文，学习运用课后习题三提供的词语，结合图片对荷兰田园风光进行描述。2.通过欣赏、品味、积累优美词句，进一步培养良好的语言感受及运用的能力。3.积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。学习重点通过多种形式的读，理解课文的主要内容，体会文中重点语句，感受荷兰牧场的田园风光。学习难点通过语言文字体会荷兰牧场

21、宁静、优美、和谐的特点，感受人与动物、人与环境和谐统一的美好意境。导学过程一、复习导入、巩固训练：1、回顾课文内容。2、我们知道了荷兰被誉为“           之国，           之国，           之国”，还通过对比课题，了解了这篇课文主要写了（&

22、#160;          之国的景象）。二、精读品味牧场之国的“田园诗情”1、自由读课文二四自然段，一边品读文字，一边想想，从哪些句子中你能看出：这是一个                            的牧场之国。我的

23、理由：                                                  &#

24、160;                                                 &#

25、160;                                                 &#

26、160;                                                 &#

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29、160;             三、回味领悟“真正的荷兰”：（8分钟）结合文中的句子、课后习题三的词语和自己的理解，填空：真正的荷兰，                             

30、60;                                                 

31、60;                                                 

32、60;           。四、总结拓展：（2分钟）荷兰，这么美，你还想了解它更多的情况吗？同学们课后可以小组为单位找一找有关荷兰的资料、图片看谁找的多，课前五分钟再交流！ 五、课堂检测1、朗读自己喜欢的两个自然段，并背诵。2、默读课文，根据课文内容思考填空：a.全文的中心句是（ ）。b.“白天碧绿如丝绒般的草原上，有黑白两色的奶牛，有（ ）的羊群和（ ）的猪群，有成千上万的小鸡”啊，好一幅（ ）的图画！c.“夜晚，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。”这句

33、话中，作者用（ ）、（ ）等词语，写出了荷兰宁静。我们可以用成语（ ）来形容此时的荷兰。 文献摘录：荷兰：是世界上有名的低地国。它的另一个名称叫尼德兰，“尼德”是低的意思，“兰”是指地方或者国家，“尼德兰”就是“低地之国”。荷兰是世界上最喜爱花的民族，荷兰是欧洲的花园，世界上最大的花卉出口国。收获反思学习内容： 11、桂花雨 第一课时主备人：李玲玲 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1我能自学课文中的生字新词，并能把生字写漂亮。 2正确、流利、有感情的朗读课文。学习重点能正确、流利地朗读课文。学习难点了解课文的主要内容。导学过程一、自主预习（一）我会读。1、我来读课文：声音要响亮，吐字要清晰

34、，发音要准确，难读的地方多读几遍。自己检测一下吧！能达到以上要求吗？如果达不到的话，我可要再读几遍哦！2、学习生字词。在文中标画出生字词，并反复读一读。我找出了生字组成的词语，并认真抄写。 生字：左、右、鲜、谢、尤、吩、帮、拣、糕、都 生字组成的词： 3.通过查词典等方法理解了这几个词语的意思： 也有不明白的词语，记下来请同学们帮助我： （二）动脑想。1.“桂花雨”是什么意思？用文中的语句来回答。 2.我知道课文讲了一件什么事。 3、有感情的练读自己喜欢的段落。二、组内交流1在小组内与同学交流自己记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形，并且相互交流学习的方法。2交流理解的词语，提交不理解的词语进行全班交流。3把课文读给对子听一听，先自已评价一下自己的朗读，再听听其他同学的评价意见。4在小组内说说课文的主要内容。三、展示探讨1班内展示自己读书收获。展示时，每组选择一个学习内容作为主要展示内容。2小组成员要全员参与展示。3精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。4、及时补充点评，适时与老师同学互动，丰富展示内容。四、达标检测1、看拼音，写词语（看谁写得正确、美观）zu xi qí má zu yòu xn xin ( ) ( ) ( ) ( ) b shì fn fu yóu qí