高中思想政治：历史学科的教学渗透

1、 常识模块与现行高中历史课程有密切关系。在模块体系梳理上，应将常识教学与历史学科的学习作有机整合，树立“大文科”教学观。 本模块显著特点政史“交汇、交流、交融”。 （1）从文本呈现方式看，专题（二三四五）内容，基本上是以“历史”情景引入； （2）教材中出现了大量的“历史”事件（素材）-英国英国“光荣革命光荣革命”，法国大革命；美国独立战争；联合国成立法国大革命；美国独立战争；联合国成立; ;欧盟的诞生与发展欧盟的诞生与发展 （3）问题的设计带有“历史”色彩。 收集历史资料，以英法两国为例，讨论建立资本主义国家的历史进步性收集历史资料，以英法两国为例，讨论建立资本主义国家的历史进步性和局限性。和

2、局限性。 -常识常识p37p37 结合美国形成这种国家结构形式的历史背景，说一说其他国家能否照搬结合美国形成这种国家结构形式的历史背景，说一说其他国家能否照搬美国的国家结构形式。美国的国家结构形式。 -常识常识p43p43 根据所学过的历史知识，你认为哪些因素导致英法两国最终形成形式迥异根据所学过的历史知识，你认为哪些因素导致英法两国最终形成形式迥异的政体？的政体？常识常识p34p34本模块教学内容与本模块教学内容与“历史学科历史学科”比对比对课程课程模块模块常识常识专题二专题二.1.1英国国王与君主立宪制英国国王与君主立宪制 2.2.英国的议会和政府英国的议会和政府历史必修历史必修专题七：专

3、题七：近代西方民近代西方民主政治的确立与发展：一、英国代议主政治的确立与发展：一、英国代议制的确立和完善制的确立和完善 p118-121p118-121教学教学内容内容“光荣革命光荣革命”与英王保留；与英王保留；英国君主立宪制的结构特点；英国君主立宪制的结构特点；至尊的议会；内阁与首相；至尊的议会；内阁与首相；君主立宪制的实质。君主立宪制的实质。“光荣革命光荣革命”；限制王权的法案；小；限制王权的法案；小密室的演变；议会选举规则的制定；密室的演变；议会选举规则的制定；英国议会中的英国议会中的“第三院第三院”（内阁）（内阁） 课程课程模块模块常识常识专题一专题一.2.2现代国家的管理形式现代国家

4、的管理形式历史必修历史必修专题七：专题七：近代西方民近代西方民主政治的确立与发展：三、民主政治主政治的确立与发展：三、民主政治的扩展的扩展 p131p131教学教学内容内容同为代议制，各有特色同为代议制，各有特色代议制就是由选举产生的、代议制就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家代表民意的机关来行使国家权力的方式。权力的方式。1919世纪世纪7070年代末，欧美主要资本主义国家年代末，欧美主要资本主义国家都已经通过革命战争或和平改革制定宪法都已经通过革命战争或和平改革制定宪法，设立议会，确立了资产阶级代议制（以，设立议会，确立了资产阶级代议制（以选举和议会立法为主要特征）。选举和议会立法为

5、主要特征）。本模块教学内容与本模块教学内容与“历史学科历史学科”比对比对课程课程模块模块常识常识专题三专题三. .联邦制、两党制、三权分立：以联邦制、两党制、三权分立：以美国为例美国为例历史必修历史必修专题七：专题七：近代西方近代西方民主政治的确立与发展：民主政治的确立与发展：二、美国二、美国17871787年宪法年宪法 p122-126p122-126教学教学内容内容1 1、美国的联邦制、美国的联邦制从邦联制到联邦制；从邦联制到联邦制；美国联美国联邦制的特点；邦制的特点；联邦制的利弊。联邦制的利弊。2 2、美国的两党制美国的两党制政坛上的政坛上的“驴象之争驴象之争”；美美国政党的特征；国政党

6、的特征；两党制的实质两党制的实质3 3、美国的三权分立制美国的三权分立制三权分立，权力运行的规则；三权分立，权力运行的规则；三种权力的相互制衡；三种权力的相互制衡；三权三权分立的弊端分立的弊端年轻美国的窘境年轻美国的窘境（“邦联邦联”）；制约权力、平衡利益的宪法制约权力、平衡利益的宪法确立美国的联邦体制，中央政府与确立美国的联邦体制，中央政府与各州的权力，中央政府的权力构建各州的权力，中央政府的权力构建体现三权分立原则体现三权分立原则从从“邦联邦联”到到“联邦联邦”；两党制的雏形两党制的雏形.本模块教学内容与本模块教学内容与“历史学科历史学科”比比对对课程课程模块模块常识常识专题五专题五.1.

7、1联合国：最具普遍性的国际联合国：最具普遍性的国际组织组织历史选修历史选修第六单元第第六单元第1 1课：课：联合国的建立和作用联合国的建立和作用教学教学内容内容宪章宪章倡导的国际关系倡导的国际关系基本原则；基本原则；联合国的主要机构；联合国的主要机构；联合国的作用联合国的作用联合国的成立（宪章的宗旨和原则联合国的成立（宪章的宗旨和原则 机构）；机构）； 2020世纪联合国的维和行动；世纪联合国的维和行动；人权宣言和推动非殖民化；人权宣言和推动非殖民化；发展中的联合国发展中的联合国课程课程模块模块常识常识专题五专题五.3.3走进世贸组织走进世贸组织历史必修历史必修专题八专题八. .三：三：经济全

8、球化的世界经济全球化的世界教学教学内容内容世贸组织的宗旨；世贸组织的宗旨；世贸组织的基本原则和职世贸组织的基本原则和职能；能；中国与世贸组织中国与世贸组织世贸组织的建立；世贸组织的建立； 中国加入世贸组织。中国加入世贸组织。（中国入世的过程；入世的必然性；入（中国入世的过程；入世的必然性；入世对中国机遇和挑战并存。）世对中国机遇和挑战并存。）本模块教学内容与本模块教学内容与“历史学科历史学科”比比对对课程课程模块模块常识常识专题五专题五.4.4亚太经合组织；亚太经合组织；5 5欧盟。欧盟。历史必修历史必修专题八专题八. .二：二：当今世界经济区域集团化的发当今世界经济区域集团化的发展展教学教学

9、内容内容亚太经合组织的宗旨和亚太经合组织的宗旨和作用；独特的作用；独特的apecapec方式；方式；中国与中国与apecapec。欧盟的诞生和成长；欧欧盟的诞生和成长；欧盟在世界多极化中的地位盟在世界多极化中的地位和作用；中国与欧盟。和作用；中国与欧盟。亚太经合组织亚太经合组织p155-156;p155-156;知识链接：知识链接：apecapec方式的特点方式的特点从从“欧共体欧共体”到到“欧洲联盟欧洲联盟”；p153-154p153-154阅读材料：欧洲一体化大事记阅读材料：欧洲一体化大事记1951-2004p1571951-2004p157课程课程模块模块常常 识识历史历史必修必修p8p

10、8：议会制，又称责任内阁：议会制，又称责任内阁制；制；p119p119知识链接：责任内阁制知识链接：责任内阁制p6p6：代议制；：代议制；“代议制，就是由选举产生的，代议制，就是由选举产生的，代表民意的机关来行使国家权力代表民意的机关来行使国家权力的形式。的形式。”p120p120知识链接：代议制知识链接：代议制“公民通过选举代表组成代表机公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。主制度和组织形式。”p13p13：联邦制；：联邦制；p40p40：美国联邦制的特点：美国联邦制的特点p

11、125p125知识链接：联邦制知识链接：联邦制p13p13：相关链接：邦联；：相关链接：邦联；p39p39：从邦联制到联邦制：从邦联制到联邦制p122p122知识链接：邦联制知识链接：邦联制内容内容比较比较14年考试说明中年考试说明中“历史历史”与与“常识常识” 考核考核比较比较课程课程模块模块政治：第五部分政治：第五部分国家与国际组织国家与国际组织 历史：第二部分历史：第二部分近代，近代世界近代，近代世界考考纲纲说说明明（二）英国的君主立宪制和法国的（二）英国的君主立宪制和法国的民主共和制民主共和制1.1.英国君主立宪制英国君主立宪制2.2.法国的民族共和制法国的民族共和制3.3.英法两国的

12、政体异同英法两国的政体异同 （三）美国的联邦制、两党制、三（三）美国的联邦制、两党制、三权分立权分立1.1.美国的联邦制；美国的联邦制；2.2.美国的两党制美国的两党制3.3.美国的三权分立制；美国的三权分立制；4.4.美国的利益集团美国的利益集团( (四四) )欧美代议制的确欧美代议制的确立与发展立与发展 1 1、英国君主立宪制的、英国君主立宪制的确立确立2 2、美国共和制的确立、美国共和制的确立3 3、法国共和制、德意、法国共和制、德意志帝国君主立宪制的志帝国君主立宪制的确立确立参阅参阅20142014年浙江省普通高考考试说明（文科）年浙江省普通高考考试说明（文科）浙江省考试院编浙江省考试

13、院编高考试题中高考试题中“历史历史”与与“常识常识”的交的交汇汇1 1、（、（20142014安徽卷安徽卷1919）当代美国政治理论家罗伯特）当代美国政治理论家罗伯特. .达尔指出：达尔指出：“在在民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他民主国家，政治和官僚精英力量固然强大，远胜于普通公民，但他们还不是专制君主。们还不是专制君主。”这表明这表明 a a民主国家难以避免君主专制民主国家难以避免君主专制 b.“b.“主权在民主权在民”的观念不断强化的观念不断强化 c. c. 政治精英危害公民基本权力政治精英危害公民基本权力 d.d.政治和官僚精英权力受到制约政治和官僚精英权力受到

14、制约2 2、（、（20142014年天津卷年天津卷1515）法国政治思想家托克维尔在）法国政治思想家托克维尔在论美国的民论美国的民主主中说：中说：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调美国联邦宪法这句话着重强调美国联邦宪法 a.a.创造了新的宪法体制创造了新的宪法体制 b.b.不具有普适性不具有普适性 c.c.促进了资本主义发展促进了资本主义发展 d.d.具有借鉴意义具有借鉴意义3 3、（、（20122012年北

15、京文综年北京文综2121）英国）英国“光荣革命光荣革命”后的一系列法令，规定了国王不得违后的一系列法令，规定了国王不得违反某些法规，但对国王可以行使的权力却未明确规定。结合所学，国王仍保留的反某些法规，但对国王可以行使的权力却未明确规定。结合所学，国王仍保留的权力是（权力是（ ）a a筹集税款筹集税款 b b干预立法干预立法 c c招募军队招募军队 d d任命大臣任命大臣 例题例题1 1：（：（20102010年浙江卷年浙江卷3939） 美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三美国独立后成功地进行了制度创新，其宪法在中央政府的权力构建中体现了三权分立的原则。阅读材料

16、，回答问题。权分立的原则。阅读材料，回答问题。 材料一：众议院材料一：众议院有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。有弹劾（违法失职的总统、副总统和高级文官）的全权。参议参议院有审讯一切弹劾案的全权。院有审讯一切弹劾案的全权。凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议凡必须经参议院及众议院一致同意的命令、决议应应经总统批准经总统批准。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权。经参议院的协议及同意，并得该院出席议员三分之二赞成时，总统有权缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及合众国政府其他官吏，经参议院缔结条约；总统提出大使、公使、领事、最高法院法官及

17、合众国政府其他官吏，经参议院的协议及同意时任命之的协议及同意时任命之 摘自摘自美利坚合众国宪法美利坚合众国宪法 材料二：美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是材料二：美国总统威尔逊本是国联的发起人和积极的鼓吹者，但是参议院拒不批准参议院拒不批准凡尔赛和约凡尔赛和约。结果，美国没有加入国联。结果，美国没有加入国联。 普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书2020世纪的战争与和平世纪的战争与和平 材料三：国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节材料三：国会授权罗斯福进行大规模的干预及调节，但在罗斯福新政的前期，最高，但在罗斯福新政的前期，最高法院与行政间则展开激烈的争吵。法官

18、们法院与行政间则展开激烈的争吵。法官们先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废先后宣布新政的几个主要法令违宪，予以废止。止。 据吴于廑、齐世荣主编据吴于廑、齐世荣主编世界史世界史等改编等改编（1 1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。（思想的主要内容。（7 7分）分）（2 2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权三权”在实践中是如何被在实践中是如何被限制的。限制的。 （9 9分）分）（3 3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国

19、三权分立的制度设计。（）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。（1010分）分）高考试题中高考试题中“历史历史”与与“常识常识”的交的交汇汇1 1、照着历史讲、照着历史讲（1 1）静态：要了解西方国家政治制度的确立，国家组织的形成，需要熟悉）静态：要了解西方国家政治制度的确立，国家组织的形成，需要熟悉其历史背景其历史背景-事件、细节；事件、细节；（2 2）动态：政治（民主）制度，国际组织的发展，都是一个历史的进程。）动态：政治（民主）制度，国际组织的发展，都是一个历史的进程。 1882 1882年年3 3月月2 2日，维多利亚女王在温莎车站遇刺。这是维多利亚女王四十年中，日

20、，维多利亚女王在温莎车站遇刺。这是维多利亚女王四十年中，第七次也是最后一次遭遇枪击事件，尽管行刺者动机各不相同，但是法庭最终第七次也是最后一次遭遇枪击事件，尽管行刺者动机各不相同，但是法庭最终多以多以“精神错乱精神错乱”轻判。轻判。为避免因对女王犯罪而判决过重，为避免因对女王犯罪而判决过重，18421842年英国甚至专门年英国甚至专门通过了一项法令，规定任何形式试图伤害女王的行为都定为轻罪通过了一项法令，规定任何形式试图伤害女王的行为都定为轻罪，判处流放七，判处流放七年或监禁，同时服三年以下苦役劳动，以后的四次枪击案即按照新法令实施的。年或监禁，同时服三年以下苦役劳动，以后的四次枪击案即按照新

21、法令实施的。 18721872年，一名十七岁的青年阿瑟年，一名十七岁的青年阿瑟. .奥康纳就试图开枪刺杀女王。在审理这起案奥康纳就试图开枪刺杀女王。在审理这起案件的时候，法官裁定凶手精神失常，只判他一年监禁。女王大为光火，竭力要件的时候，法官裁定凶手精神失常，只判他一年监禁。女王大为光火，竭力要求严惩。法官彬彬有礼地解释，求严惩。法官彬彬有礼地解释，“对不起，女王殿下，我不能这样做，因为奥康对不起，女王殿下，我不能这样做，因为奥康南纳罪不当此，大英帝国的法律原则不允许我滥施刑罚。南纳罪不当此，大英帝国的法律原则不允许我滥施刑罚。” “国王在万人之上，但却在上帝和法律之下。国王在万人之上，但却在

22、上帝和法律之下。” 宪政与王权下的国运宪政与王权下的国运-慈禧为何不如维多利亚女王慈禧为何不如维多利亚女王，王龙，王龙 随笔随笔20132013年第四期，年第四期，p136-137p136-137如何理解君主立宪制？如何理解君主立宪制？“立宪立宪”一词如何解释？一词如何解释？立宪虚君：统而不治的价值立宪虚君：统而不治的价值.doc（20132013年安徽文综卷年安徽文综卷.36.36）（）（2626分）阅读材料，完成下列各题。分）阅读材料，完成下列各题。 材料一：材料一：1649 1649 年年1 1月，英国国王查理一世在审批中被控诉为月，英国国王查理一世在审批中被控诉为“对本届议会及其所对本

23、届议会及其所代表的人民发动了叛逆和邪恶的战争代表的人民发动了叛逆和邪恶的战争”。查理一世拒绝答复这些指控，并在法庭。查理一世拒绝答复这些指控，并在法庭上辩护道：上辩护道：“我是你们的国王，你们法定的国王！我是你们的国王，你们法定的国王！.我拥有上帝对我的委托，我拥有上帝对我的委托，这是出自古老的合法血缘，我绝对不会背叛我的出身，绝不回答一个非法的新权这是出自古老的合法血缘，我绝对不会背叛我的出身，绝不回答一个非法的新权威的提问！相对于这里担任我的所谓的审判者的人来说，我才是真正地更能代表威的提问！相对于这里担任我的所谓的审判者的人来说，我才是真正地更能代表我的子民的自由。我的子民的自由。” ”

24、 摘编自摘编自 英英 布伦达布伦达拉尔夫拉尔夫刘易斯刘易斯君主制的历史君主制的历史 材料二：近代民主制度的建立和完善，不论在单个国家，还是在全世界，都经材料二：近代民主制度的建立和完善，不论在单个国家，还是在全世界，都经历了一个长期的、动荡的而反复的过程。西方近代民主制度的重要目标之一在于历了一个长期的、动荡的而反复的过程。西方近代民主制度的重要目标之一在于废除政治强制，遵守政治生活和公共生活中共同的规则，以宪法的方式获取政治废除政治强制，遵守政治生活和公共生活中共同的规则，以宪法的方式获取政治资源，一开始表现为思想家的构想，然后，政治局借助群众的力量将其细化为若资源，一开始表现为思想家的构想

25、，然后，政治局借助群众的力量将其细化为若干改造现行政治生活的要求。这种要求起初可能是温和的、建设性的、改良性的，干改造现行政治生活的要求。这种要求起初可能是温和的、建设性的、改良性的，以后却可能变得撤退。再者，胜者或暂时胜者一方将其形式化、法律化，固定为以后却可能变得撤退。再者，胜者或暂时胜者一方将其形式化、法律化，固定为一种永久性的、历史行的进步。一种永久性的、历史行的进步。 摘编自应克复摘编自应克复西方民生史西方民生史 （2 2）运用所学知识，结合材料二，论述西方近代民主制度的建立和完善是一个）运用所学知识，结合材料二，论述西方近代民主制度的建立和完善是一个“长期的、动荡的面又反复的过程长

26、期的、动荡的面又反复的过程”。（。（6 6分）分）一道可参考的高考试题一道可参考的高考试题关注制度的建立和完善关注制度的建立和完善2 2、接（顺）着历史讲、接（顺）着历史讲（1 1）历史侧重于解释过去的政治事实）历史侧重于解释过去的政治事实政治制度的建立和演变政治制度的建立和演变过程，政治则关注对现存制度内涵的理论分析，以及对现实的过程，政治则关注对现存制度内涵的理论分析，以及对现实的影响。影响。（2 2）历史所关注的基本点：第一，制度）历史所关注的基本点：第一，制度（体制）怎样形成的，具体演变过程如（体制）怎样形成的，具体演变过程如何，发生过哪些重要事件；第二，与现有何，发生过哪些重要事件；

27、第二，与现有制度（体制）相对的旧制度（体制）又是制度（体制）相对的旧制度（体制）又是什么，旧制度何以被推翻，新制度何以会什么，旧制度何以被推翻，新制度何以会确立？确立？（3 3）法国大革命之后的政治制度；）法国大革命之后的政治制度； 英国光荣革命之后的政治制度英国光荣革命之后的政治制度; ; 中国：辛亥革命以后中国：辛亥革命以后（4 4）反思：破坏一个旧世界，创造一个）反思：破坏一个旧世界，创造一个新世界（破旧立新）？新世界（破旧立新）？ 英国光荣革命与英国光荣革命与法国大革命相比，法国大革命相比，你认为有何不同？你认为有何不同？你你“接受接受”哪一种？哪一种？参阅参阅常识常识p35英法两国革

28、命的特点和影响英法两国革命的特点和影响 法国大革命是比较典型的激进暴力革命；英国法国大革命是比较典型的激进暴力革命；英国”光荣革命光荣革命“是以是以比较缓和的、非暴力的政治运动主导的渐进式的革命。比较缓和的、非暴力的政治运动主导的渐进式的革命。 暴力革命是代价最大、效果最不确定的方式，法国的民主经历暴力革命是代价最大、效果最不确定的方式，法国的民主经历了漫长而曲折的过程。了漫长而曲折的过程。 英国的变革是渐进式的，英国的变革是渐进式的，12151215年以法律限制王权的年以法律限制王权的大宪章大宪章；16891689年签立年签立权利法案权利法案；18241824年实现结社自由权；年实现结社自由

29、权；18321832年改革议会；年改革议会；18841884年年基本实现男子普选权基本实现男子普选权英英国的民主如同在社会中自国的民主如同在社会中自然生长的结果。然生长的结果。 贾西津贾西津转型成功依赖转型成功依赖公民社会成长公民社会成长，载，载炎炎黄春秋黄春秋20132013年第年第6 6期期 法国第三共和国（法国第三共和国（17851785年）宪法从法律上确立了共和政体年）宪法从法律上确立了共和政体 历史必修历史必修1 1p129p129 法国资产阶级建立后，其具体政权组织形式，先后采用过共和法国资产阶级建立后，其具体政权组织形式，先后采用过共和制、帝制、君主立宪制、议会共和制、总统制、半总统制制、帝制、君主立宪制、议会共和制、总统制、半总统制 国家与国际组织国家与国际组织p29-30p29-30 在中国近现代史上，经历了从专