二年级上语文教案2水乡歌冀教

1、第4页2水乡歌教 材：冀教版小学语文二年级上册单 元：祖国山水美如画板 块：教学设计教材分析：本文是一首诗歌，诗人以儿童诗的形式，用活泼清新的语言，歌咏了水乡的秀丽风光和 幸福美好的生活，勾勒出一幅清波荡漾、人民安居乐业的美好画面，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学目标：知识与技能：1 .有感情地朗读课文，背诵课文。2 . 了解课文大意，学会欣赏水乡的美。3 .正确认读本课八个生字，会写田字格里的八个生字。 过程与方法：1 .通过反复朗读，体会诗中蕴含的情感。2 .边读边想象，欣赏水乡的美丽。3 .用简笔画画出诗中描绘画面，以画促读，读中悟情。 情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然、

2、热爱生活的思想感情。重难点分析：本课虽然语言浅显，但所描绘的景物离北方很遥远，所以要通过图片、讲解等让学生加深认识。本课有些词学生不易理解，如“渠”、“荡”、“驳”，要通过画图、讲解让学生了解。课前准备:生词卡片、有关水乡的资料，学生提前制作折纸小船，或是画一幅关于小船的画。教学过程与设计说明:设计说明教学过程第一课时一、活动激趣，导入新课。1 . 学生展示折纸小船，或是在纸上 画小船。思考：你画的小船在哪里航行？能干什 么用？2 .展示，请学生跟随画面一起去到江南 水乡走一走。3 .总结过渡：让我们带着小船，走进江南水乡，领略 那里的美好生活。二、读课文，初步感知课文内容。1 .学生小声自读

3、课文，把不认识的生 字、不明白的词用不同的线勾画出来。2 .指名读，教师检查学生认读生字的情 况和朗读课文的情况，适当时机教师范读课 文。3 . 学生再读课文，把握课文主要 内容。思考：水乡到底什么多？请你把答案 找出来。用简练的话来回答。4.学生自学后全班交流。边交流边出 示。在图片相应的位置注明 “水多”，“桥多” “船多”，“歌多”。三、再读课文，回归整体，强化记 忆。师生可采取一问一答的方式和分组问答 的方式反复朗读课文。还可以利用音乐，配乐朗读。四、练习书写生字。1 .教师给本课生字分类，请学生认真观 察，并总结规律。歌、就：左右各半绿、桥、扬、咱：左窄右宽以折纸的活动以及画小船的活

4、动激趣， 为学生创设一个“乐学”的氛围，为了解水 乡，阅读课文奠定基础。学生水平不同，未知的东西也会不同， 自勾自画，利于自己的提高，同时也培养自 学能力。给学生正确的模板。利用这首诗歌的特点，充分发挥学生的 学习自主性，鼓励学生自己找答案。培养学生自己阅读的能力，巩固认字效 果。充分利用诗歌一问一答的形式进行朗读 练习，进一步巩固识字效果。问答及配乐朗读可以使学生对水乡之美 有深一步的体会，也体会水乡的“歌多”总结识字规律，教给学生识字方法，落 实把字写好看的教学目标。片：独体字，反复练习，掌握主要笔画 的书写。连：分解成两部分来练习。2 .学生练习书写。教师检查认字情况, 并适当扩词。第二

5、课时一、复习巩固，导入新课。1 .利用生词卡片，让学生认读生字。出示2 .利用两人合作，分组合作， 师生合作 等方式朗读课文，可利用课件中的音乐配乐 朗读课文。二、精读课文，展开想象。1 .回顾上课时所学内容， 再读课文，思 考：水乡什么多？为什么这样说？出示2 .学生交流，依次品读每小节。教师注 意引导学生每小节的前两句是一问一答。后 面的几句是回答“为什么这样说”。教师注意指导学生逐段朗读，以便一边 想象水乡的景色，并逐步达成熟读成诵的目 标。三、回归整体，体会诗人的情感。1 .学生再读全诗，思考： 这首诗表达了 作者怎样的心情？你是从哪里看出来的。出示对此问题的把握教师要做弹性处理，鼓励

6、学生从字里行间体会诗人对水乡的喜爱之 情。如果学生体会不到，只留意诗歌的最后 一节也可以。2 .在学生交流时，随机指导学生朗读， 体会诗歌中的情感。3 .带着体会到的情感，以不同的形式 背诵诗歌。四、扩展练习。1 .想一想、说一说，你的家乡什么认读生词要用用小船的形象来制作，除 了巩固了生词，也强化了水乡“船多”的意 识，为进一步学习课文打下基础。再次强化认字，熟悉课文，为熟读成诵 奠定基础。在上课时初步感知课文内容的基础上， 进一步提出“为什么这样说”，体现了精读的 层次递近。用诗中的语言回答问题，进一步体会水 乡的各个特点，感受水乡的美丽。紧密结合文本，体会人物情感，达成本 课的情感目标，激发热爱水乡的感情，并通 过朗读的形式表达出来。达成背诵的教学目标，积累语言。多？出小2 .练习用本