教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月09日-2181)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月09日-2181)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月09日-2181)1：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。多项选择题a、语言符号系统b、非语言符号系统c、文字符号系统d、情感系统e、认知系统 2：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题a、作出分析b、作出判断c、进行评估d、作出决策 3：奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（）多项选择题a、整体性原则b、逐渐分化原则c、发展性原则d、整合协调原则e、适应性原

2、则 4：研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。单项选择题a、10%b、150%c、200%d、300% 5：操作性条件反射学说的代表人物是（）。单项选择题a、斯金纳b、巴甫洛夫c、桑代克d、班杜拉 6：白日梦的内容一般分为_类型。（）多项选择题a、愉快型b、焦虑型c、痛苦型d、消极型e、积极型 7：教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。单项选择题a、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展b、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童

3、心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展c、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展d、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 8：教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题a、及时反馈b、延时反馈c、积极反馈d、消极反馈 9：两任务的共同成分可能是（）。多项选择题a、刺激b、反应c、环境线索d、学习目标e、态度 10：前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。单项选择题a、自我中心性b、客体永久性c、守恒性d、可验证性 11：认知心理学把理解问

4、题看作是在头脑中形成（）的过程。单项选择题a、问题结构b、问题线索c、问题内容d、问题空间 12：奥苏伯尔认为以下哪种因素在学习迁移中起作用（）。单项选择题a、任务的相似性b、概括化的经验或原理c、原有的认知结构d、对事物关系的理解 13：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。单项选择题a、集体观念b、从众c、服从大局d、集体凝聚 14：学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）单项选择题a、原型启发b、定势c、迁移作用d、功能固着 15：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。多项选择题a

5、、感性直观b、实物直观c、本质直观d、模象直观e、言语直观 16：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题a、形象思维b、聚合思维c、发散思维d、抽象思维 17：学习迁移的共同要素说的代表人物是（）单项选择题a、沃尔夫b、高尔顿c、桑代克d、斯金纳 18：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。单项选择题a、接受学习b、发现学习c、机械学习d、有意义接受学习 19：科学心理学诞生于（）单项选择题a、1864年b、1879年c、1903年d、1920年 20：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题a、100b、120c、140d、130 21：难易不同的两种学习之间的

6、相互影响是（）单项选择题a、垂直迁移b、水平迁移c、顺向迁移d、逆向迁移 22：动机作为活动的一种动力，其理论为（）多项选择题a、spi理论b、本能理论c、内驱力理论d、期望理论e、定位说 23：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。单项选择题a、自我期待感b、自我归因感c、自我预期感d、自我效能感 24：皮亚杰认为，10岁以后儿童的道德行为判断主要依据自己认可的内在标准。（）判断题对错 25：实物直观一般比模象直观教学效果好。（）判断题对错 26：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（

7、）。单项选择题a、常模b、效度c、难度d、信度 27：动作技能获得的基础是（）单项选择题a、认知水平b、大量练习c、社会实践d、情感态度 28：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。单项选择题a、学生的学习b、教育措施c、学校环境d、学与教的规律 29：一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系_。单项选择题a、比较紧密b、缺乏学业效度c、很不协调d、基本协调 30：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（）多项选择题a、细微性动机b、主导性动机c、辅助性动机d、直接性动机e、间接性动机 31：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。单项选择题

8、a、思维程序b、学习计划c、可行方案d、复杂方案 32：布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为（）单项选择题a、认知目标、情感目标和品德目标b、认知目标、情感目标和动作技能目标c、认知目标、情感目标和意志目标d、认知目标、动作技能目标和心智技能目标 33：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）。单项选择题a、概念学习b、符号学习c、命题学习d、词汇学习 34：测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 35：抑郁症的主要特征是持久的（）。单项选择题a、焦虑b、紧张c、情绪低落d、注意障碍 36：专家具有哪些特征?（）

9、多项选择题a、专家比新手更能有效地组织信息b、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快c、专家善于应用直接推理的方式解决问题d、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题e、专家有更强的认知与自我监控能力 37：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。单项选择题a、场依存型b、发散型c、冲动型d、沉思型 38：某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）单项选择题a、多血质b、胆汁质c、黏液质d、抑郁质 39：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激

10、，会导致（）。单项选择题a、兴趣形成b、自发复习c、过度学习d、疲劳和厌烦 40：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题a、派生类学习b、相关类属学习c、上位学习d、并列结合学习 41：在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是（）。单项选择题a、斯坦福比纳量表b、推孟比纳量表c、瑞文量表d、韦克斯勒量表 42：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。多项选择题a、意义学习b、行为规范学习c、技能的学习d、知识的学习e、信号学习 43：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分

11、为（）多项选择题a、效果强化b、直接强化c、间接强化d、替代性强化e、自我强化 44：罗森塔尔把教师期望的预言效应称为（）单项选择题a、首因效应b、近因效应c、晕轮效应d、皮格马列翁效应 45：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题a、沉默的b、对抗的c、安静的d、活跃的 46：老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定和不变是测验的（）单项选择题a、难度b、信度c、效度d、区分度 47：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）判断题对错 48：顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（）判断题对错 49：

12、下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。单项选择题a、规定限制b、理解c、协助d、同情 50：下列哪一项不属于人格系统?（）单项选择题a、气质与性格b、认知方式c、心理过程d、心理状态 查看答案1：答案a,b 解析 略。 2：答案b 解析 教学评价的目的就是对课程、教学方法以及学生培养方案进行估计，并进一步根据这种估计做出判断。 3：答案b,d 解析 4：答案b 解析 5：答案a 解析 操作性条件反射学说的代表人物是斯金纳。斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他的杰出贡献就是提出操作性条件反射理论。 6：答案a,b,c 解析 7：答案d 解析 8：答案a 解析 见“及时反馈”定义。 9：答案

13、a,b,c,d,e 解析 两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。 10：答案a 解析 如上题。 11：答案d 解析 12：答案c 解析 13：答案c 解析 考查的是服从的概念。 14：答案b 解析 定势是指一种心理准备状态，它影响着解决问题时的倾向性。有时有助于问题的解决，有时则妨碍问题的解决。提述的这种现象说明思维的定势。因此，本题应该选择b选项。 15：答案b,d,e 解析 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。 16：答案c 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以

14、往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。 17：答案c 解析 识记性试题。学习迁移的共同要素说的代表人物是桑代克。(本解析由张恩凯提供) 18：答案d 解析 19：答案b 解析 20：答案c 解析 21：答案a 解析 22：答案b,c,d 解析 23：答案d 解析 由自我效能感的定义可知。 24：答案正确 解析 系统暂无解析 25：答案错误 解析 实践证明模象直观的效果优于实物直观。 26：答案a 解析 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。 27：答案b 解析 28：答案d 解析 教育心理学

15、是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 29：答案c 解析 30：答案b,c 解析 根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为主导性动机和辅助性动机。(本解析由张恩凯提供) 31：答案d 解析 学习者为了提高学习的效果和效率，常常有目的、有意识地制定一些有关学习过程的复杂方案，被称为学习策略。 32：答案b 解析 33：答案c 解析 34：答案b 解析 35：答案c 解析 【解析】抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 36：答案a,b,c,d,e 解析 选项中所描述的皆为专家的特征。 37：答案d 解析 深思熟虑、错误少，是沉思型认知方式的特点。 38：答案a 解析 39：答案d 解析 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦。 40：答案b 解析 41：答案d 解析 42：答案a,e 解析 我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 43：答案b,d,e 解析 班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。 44：答案d 解析 45：答案b 解析