教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月06日-4929)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月06日-4929)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月06日-4929)1：依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。单项选择题a、心理测验b、心理咨询c、心理辅导d、心理评估 2：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题a、形象思维b、聚合思维c、发散思维d、抽象思维 3：自我肯定行为主要表现在（）。多项选择题a、请求b、认可c、拒绝d、真实地表达自己的意见和情感e、自我欣赏 4：最早提出迁移

2、概念的心理学家是（）单项选择题a、华生b、桑代克c、布鲁纳d、斯金纳 5：言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。单项选择题a、标志动作并组织活动的进行b、巩固与进一步概括动作表象c、外部言语转化为内部言语d、改变动作方向 6：为了便于记忆而将信息加以组织的技巧称为记忆术，常见的有（）多项选择题a、自然语言媒介法b、地点法c、视觉表象法d、首字母缩略词法e、谐音法 7：专家解决问题时由于善于应用一般解题策略。所以他们比新手解决问题快而且不易出错。（）判断题对错 8：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己成为自己心目中的偶像，完成与自己能力相称的一切活动。根据马

3、斯洛的需要层次理论，这属于（）。单项选择题a、自我实现的需要b、尊重的需要c、社交的需要d、生理的需要 9：可采用（）来治疗失眠。单项选择题a、系统脱敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行为疗法 10：根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）单项选择题a、个体自身行为的成败经验b、替代性经验c、间接经验d、言语劝说 11：微格教学的创始人是德国著名教育改革家德瓦特·爱伦。（）判断题对错 12：沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）判断题对错 13：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。单项选择题a、没有关系b、呈负相关c、有较高相关d、有利有弊 14

4、：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（）判断题对错 15：小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。单项选择题a、焦虑b、强迫行为c、强迫观念d、强迫恐惧 16：青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做（）。单项选择题a、晕轮效应b、从众c、模仿d、服从 17：一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题a、文学b、数学c、历史d、法律 18：下列不属于意义学习的条件的一项是（）。单项选择题a、材料本身必须具有逻辑意义b、学习者认知结构必须具有能够同化新知

5、识的适当的认知结构c、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用d、学习材料要高于学习者的能力范围 19：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）单项选择题a、原型启发b、学习迁移c、定势d、变式 20：课堂效率的高低，主要取决于教师。（）判断题对错 21：定势只可以成为正迁移的心理背景。（）判断题对错 22：心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）判断题对错 23：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题a、录音练习册b、多媒体学习包c、自学课件d、导听教学 24：柯尔伯格研究道德采用的是（）单项选

6、择题a、对偶故事法b、道德两难故事法c、投射法d、问卷法 25：在不良行为出现后，撤消一个愉快刺激，这是（）方法的运用。单项选择题a、代币奖励法b、示范法c、强化法d、惩罚法 26：根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。单项选择题a、能力b、努力c、任务d、运气 27：智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）单项选择题a、原型定向b、原型操作c、操作整合d、原型内化 28：下列不属于我国心理学家对学习进行分类的是（）。多项选择题a、意义学习b、行为规范学习c、技能的学习d、知识的学习e、信号学习 29：布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（）多项选择题a、动作性

7、的阶段b、印象性的阶段c、思维性的阶段d、象征性的阶段e、前思维阶段 30：个体品德的核心部分是_单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德意志d、道德行为 31：在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。（）判断题对错 32：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。多项选择题a、注意状态b、情绪状态c、意志状态d、行为方式e、努力程度 33：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题a、皮亚杰b、艾利克森c、科尔伯格d、罗杰斯 34：促进学生迁移能力的有效措施有（）。多项选择题a、精选教材b、合理编排教材内容c、

8、合理安排教学程序d、教授学习策略e、提高迁移意识性 35：根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）多项选择题a、直观动作思维b、发散思维c、具体形象思维d、聚合思维e、抽象逻辑思维 36：根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题a、价值的性格化b、统合c、理解d、非言语交流 37：非正式学生群体的主要特点有（）多项选择题a、有固定的组织结构b、群体内部的一致性c、情感依赖性d、往往具有较突出的“领袖”人物e、凝聚力不强 38：皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）判断题对错 39：个体由自己的学业

9、成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题a、认知内驱力b、附属内驱力c、欲望内驱力d、自我提高内驱力 40：“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（）单项选择题a、希尔加德b、加涅c、潘菽d、邵瑞珍 41：小王总是怀疑手没有洗干净，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。单项选择题a、焦虑b、强迫观念c、强迫行为d、强迫恐惧 42：根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）。单项选择题a、较高的水平b、较低的水平c、非常低的水平d、中等水平 43：最早研

10、究群体动力的心理学家是布卢姆。（）判断题对错 44：引起动机的外在条件是（）单项选择题a、诱因b、需要c、兴趣d、内驱力 45：获得语言、数学等知识的能力是（）单项选择题a、液体能力b、晶体智力c、专门能力d、认知能力 46：某学生活泼、好动、乐观、灵活、喜欢交朋友、爱好广泛，但其稳定性差、缺少毅力、见异思迁。他的气质类型属于（）。单项选择题a、多血质b、胆汁质c、粘液质d、抑郁制 47：从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）单项选择题a、角色统一与角色混乱b、自主与羞怯c、勤奋感与自卑感d、友爱亲密与孤独 48：学习困难综合症在（）比较多见。单项选择题a、小学生b、初中

11、生c、高中生d、大学生 49：元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及（）单项选择题a、分析如何完成学习任务b、变化阅读的速度c、容忍模糊d、猜测 50：课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（）单项选择题a、积极的课堂气氛b、反抗的课堂气氛c、消极的课堂气氛d、中立的课堂气氛 查看答案1：答案d 解析 2：答案c 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许

12、多资料称发散思维和求异思维是同义词。 3：答案a,c,d 解析 肯定性训练可发展人的自我肯定行为：请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。 4：答案b 解析 5：答案a 解析 本题考查的是言语在心智技能中的作用。 6：答案a,b,c,d,e 解析 7：答案错误 解析 新手解决问题时使用的是一般解题策略，而专家解决问题时应用的是以往知识经验，可以直接对问题做出正确的表征。(本解析由张恩凯提供) 8：答案a 解析 自我实现的需要；这是最高层次的需要；所谓自我实现，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。 9：答案b 解析 肌肉松弛法通过改变肌肉紧

13、张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安、焦虑和气愤，而失眠状态的出现就是由于情绪上紧张、不安、焦虑，肌肉松弛法刚好能够治愈这一症状。 10：答案c 解析 11：答案错误 解析 系统暂无解析 12：答案正确 解析 13：答案c 解析 14：答案错误 解析 在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。 15：答案b 解析 反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选b。 16：答案b 解析 系统暂无解析 17：答案b 解析 场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。 18：答案d 解析 a属于意义学习

14、的客观条件，b、c属于意义学习的主观条件。 19：答案b 解析 20：答案错误 解析 课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协调。 21：答案错误 解析 定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 22：答案正确 解析 23：答案c 解析 24：答案b 解析 25：答案d 解析 处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种，一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激；二是不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。 26：答案a 解析 b选项为不稳定的内在原因；c为稳定的外在原因；d为不稳定的外在原因。 27：答案d 解析 28：答案a,e 解析 我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 29：答案a,b,d 解析 30：答案a 解析 31：答案正确 解析 32：答案a,b,c 解析 33：答案c 解析 34：答案a,b,c,d,e 解析 系统暂无解析 35：答案a,c,e 解析 36：答案a 解析 根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化。 37：答案b,c,d 解析 38：答案正确 解析 39：答案d 解析 认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的