教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月19日-1109)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月19日-1109)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月19日-1109)1：学生背诵课文时常常是开头，结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）单项选择题a、前摄抑制b、倒摄抑制c、缺乏提取中介d、既有前摄抑制也有倒摄抑制 2：在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。单项选择题a、惩罚和服从取向阶段b、权威和社会秩序取向阶段c、良心或原则取向阶段d、“好孩子”取向阶段 3：强迫症包括强迫观念和（）

2、。单项选择题a、怪异观念b、强迫行为c、强迫洗手d、强迫恐惧 4：安德森认为，陈述性知识是以（）和图式来表征的。多项选择题a、产生式b、命题c、命题网络d、产生式系统 5：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（）判断题对错 6：皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（）单项选择题a、1012岁b、810岁c、02岁d、27岁 7：对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）单项选择题a、诊断性评价b、形成性评价c、绝对性评价d、相对性评价 8：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题a、客观性b、计划性c、可比性d、

3、公平性 9：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题a、严格规则b、系统规则c、标准规则d、系统程序 10：元认知策略的三个方面是相对独立工作的。（）判断题对错 11：提出经典性条件作用论的心理学家是（）o单项选择题a、巴甫洛夫b、桑代克c、托尔曼d、斯金纳 12：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题a、行为改变法b、认知改变法c、精神分析法d、运动改变法 13：空间知觉是对客观世界三维特性的知觉，包括（）多项选择题a、形状知觉b、颜色知觉c、大小知觉d、深度知觉e、气味知觉 14：下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）单项选择

4、题a、举一反三b、由表及里c、触类旁通d、由此及彼 15：品德是一种（）单项选择题a、社会现象b、意识形态c、道德准则d、个体心理特征 16：形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（）判断题对错 17：教学设计的开始环节为（）单项选择题a、教学内容b、教学对象分析c、学习目标编写d、学习需要分析 18：以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是（）。单项选择题a、智力技能b、操作技能c、能力d、态度 19：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题a、习俗水平b、前习俗水平c、后习俗水平d、权威水平 20：对能力一般的儿童而

5、言，高焦虑能促进他们的学习。（）判断题对错 21：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。单项选择题a、课时计划b、教学过程c、课后评价d、教学策略 22：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）单项选择题a、桑代克的试误说b、巴普洛夫的经典条件作用理论c、斯金纳的操作性条件作用理论d、科勒的完型-顿悟说 23：儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题a、感

6、知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 24：问题解决的基本特点是（）。多项选择题a、目的性b、认知性c、序列性d、明确性e、开放性 25：一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）判断题对错 26：梦属于（）。单项选择题a、有意想象b、无意想象c、再造想象d、幻想 27：在小学识字教学中，有人按照字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这种属于（）。单项选择题a、元认知策略b、精细加工策略c、认知策略d、复述策略 28：由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。单项选择题a、迁移b、变式c、定势d、原型启发 29：动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态

7、转化为活动状态。这体现了动机的（）单项选择题a、激活功能b、指向功能c、调节功能d、调节和维持功能 30：根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是（）。单项选择题a、遵德认知b、道德情感c、道德行为d、道德信念 31：心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。（）判断题对错 32：记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。单项选择题a、编码b、回忆c、再认d、遗忘 33：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题a、有影响b、没有影响c、几乎没有影响d、有实质性影响 34：程序性知识的基本单位是（）。单项选择题a、产生式b、图式c、命题d、表象 35

8、：教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。()思潮掀起一场教育改革运动。单项选择题a、人本主义b、行为主义c、认知心理学d、信息论 36：动作技能形成一般要经历认知定向阶段，（）三个阶段。多项选择题a、物质或物质化活动阶段b、动作系统初步形成阶段c、无声的外部言语阶段d、动作协调和技能完善阶段 37：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。单项选择题a、语义联想b、视觉想象c、关键词法d、谐音联想法 38：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。判断题对错 39：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（）判断题对错

9、40：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题a、比较稳定的b、受先天因素制约的c、时稳时变的d、比较不稳定的 41：某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（）单项选择题a、流畅性b、独特性c、综合性d、多维性 42：20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。单项选择题a、桑代克b、华生c、布鲁纳d、斯金纳 43：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题a、严格规则b、系统规则c、标准规则d、系统程序 44：弗洛伊

10、德把人格发展分为生理自我、社会自我、心理自我三阶段。（）判断题对错 45：被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。单项选择题a、自陈量表法b、主题统觉测验c、罗夏克墨迹测验d、句子完成法 46：依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（）。多项选择题a、上位学习b、下位学习c、概念学习d、并列结合学习 47：下列概念中（）不是皮亚杰最先提出的。单项选择题a、同化b、顺应c、图式d、反射 48：学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（）。单项选择题a、词汇学习b、符号学习c、概念学习d、命题学习 49：在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。（）判断题

11、对错 50：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题a、二者涉及范围不同b、二者价值的内化程度不同c、二者既有区别又有联系d、二者的结构不同 查看答案1：答案d 解析 2：答案a 解析 3：答案b 解析 4：答案b,c 解析 5：答案正确 解析 略。 6：答案d 解析 7：答案d 解析 相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。 8：答案d 解析 9：答案d 解析 略。 10：答案错误 解析 元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。 11：答案a 解析 巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试一错误说；托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；

12、斯金纳提出了操作性条件作用论。 12：答案a 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。 13：答案a,c,d 解析 14：答案b 解析 “由表及里”只能说明学习的顺序。 15：答案d 解析 16：答案错误 解析 形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 17：答案d 解析 18：答案b 解析 以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式，这是操作技能的定义。 19：答案b 解析 服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。 20：答案错误 解析 系统暂无解析 21：答案c 解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发

13、生的细节。 22：答案c 解析 23：答案d 解析 【解析】儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。 24：答案a,b,c 解析 abc【解析】本题考查对问题解决的特点的掌握。问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。它具有明确的目的，并且通过内在的心理加工实现，还包含一系列的心理活动，故选abc。 25：答案正确 解析 略。 26：答案b 解析 梦属于想象范畴，是在睡眠条件下所产

14、生的一种无意想象，其内容是人脑对客观现实的反映。 27：答案c 解析 见上题。 28：答案c 解析 定势指既先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，有时也称为心向。定势的形成往往是由于先前的反复经验，它发生于连续的活动中，前面的活动经验为后面的活动形成一种准备状态。 29：答案a 解析 30：答案a 解析 31：答案错误 解析 心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。 32：答案a 解析 记忆包括三个基本过程：信息进入记忆系统编码，信息在记忆中储存保持，信息从记忆中提取出来提取。 33：答案a 解析 34：答案a 解析 不同类型的知识在头脑中以不同方式表征，例如陈述性知识以时间序列、

15、命题和表象表征，而程序性知识主要以产生式表征。 35：答案a 解析 教育心理学成熟期，人本主义掀起一场教育改革运动。 36：答案b,d 解析 37：答案d 解析 38：答案正确 解析 答：正确。技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。技能是在后天的不断学习过程中逐步完善的，而不是通过遗传获得的。在学习的最初阶段，练习对技能学习有非常明显的促进作用，随着不断的练习，进步速度逐渐减慢，但仍有进步。 39：答案错误 解析 系统暂无解析 40：答案a 解析 41：答案b 解析 42：答案c 解析 43：答案d 解析 只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。 44：答案错误 解析 弗洛伊德认为人格的发展分为五个阶段，即：口唇期、肛门期