教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月18日-8499)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月18日-8499)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月18日-8499)1：教师期望的预言效应也称作（）。单项选择题a、定势效应b、晕轮效应c、罗森塔尔效应d、首因效应 2：元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及（）单项选择题a、分析如何完成学习任务b、变化阅读的速度c、容忍模糊d、猜测 3：新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）判断题对错 4：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题a、录音练习册

2、b、多媒体学习包c、自学课件d、导听教学 5：布鲁纳学习过程的第三个阶段是（）。单项选择题a、转化b、获得c、评价d、同化 6：所有的行为变化都是由于学习引起的。（）判断题对错 7：托尔曼的学习理论曾被称为符号一格式塔学习理论或期待学说，现在一般称之为信号学习理论或（）单项选择题a、符号学习理论b、发现学习理论c、同化学习理论d、以上都不是 8：下列属于内部动机的是（）。单项选择题a、为了与外国人沟通学习英语b、喜欢听地道的英语c、为了通过考试学习英语d、为了将来有理想的工作学习英语 9：班杜拉提出的著名的“三元交互作用论”认为，环境因素、个体因素与（）是彼此相互影响、双向的交互作用的。单项选

3、择题a、认识方式b、智力因素c、行为因素d、能力因素 10：根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）单项选择题a、感觉运动阶段b、思维准备阶段c、思维阶段d、抽象思维阶段 11：行为目标的陈述具备哪些因素?（）多项选择题a、具体目标b、先前经验c、产生条件d、价值体系e、行为标准 12：以卜属于学生群体差异的是（）。多项选择题a、年龄差异b、学习方式差异c、兴趣差异d、性别差异e、社会文化差异 13：按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。单项选择题a、正与负迁移b、纵向与横向迁移c、普通与特殊迁移d、顺向与逆向迁移 14：根据下列材料

4、，请回答tse题：小军和小丽是同班同学。小丽的学习成绩相"-5稳定，一般都在前十名内。而小军的成绩忽高忽低，有时在前十名，偶尔也会落后。班主任李老师和他俩谈起报考志愿的时候，发现小丽倾向于选择非常好的学校或者非常差的学校，但是小军则喜欢选择这二者中间的学校。根据成就动机理论，小军和小丽分别是（）。多项选择题a、避免失败者，力求成功者b、避免失败者，避免失败者c、力求成功者，避免失败者d、力求成功者，力求成功者 15：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）单项选择题a、集中与分散练习b、整体与部分练习c、模拟与实际练习d、过分与适度练习 16：当今，学习(行为)目标之父是（）单项选

5、择题a、珍妮特•沃斯b、布鲁纳c、泰勒d、布鲁姆 17：以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（）单项选择题a、完形主义b、人本主义c、构造主义d、行为主义 18：阅读、心算技能属于（）能力。单项选择题a、动作技能b、智力技能c、阅读技能d、思维技能 19：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题a、沉默的b、对抗的c、安静的d、活跃的 20：某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）。单项选择题a、多血质b、胆汁质c、黏液质d、抑郁质 21：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题a、官能

6、心理学b、人本主义c、行为主义d、认知心理学 22：以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。单项选择题a、讲演慢一点b、重复复杂的主题材料c、呈现做笔记的线索d、在黑板上将所有信息罗列出来 23：学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。单项选择题a、内部动机b、外部动机c、附属内驱力d、直接的、近景性动机 24：下列属于教师促成纪律中结构创设的是（）。多项选择题a、指导b、奖励c、协助d、操纵e、征求学生意见 25：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为（）单项选择题a、习惯b、功能固着c、定势d、定向 26：（）是一种间接的强

7、化方式。单项选择题a、外部强化b、内部强化d、替代强化 27：言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。单项选择题a、标志动作并组织活动的进行b、巩固与进一步概括动作表象c、外部言语转化为内部言语d、改变动作方向 28：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（）。单项选择题a、不成文的非正式规范b、口头的规范c、潜意识遵循的规范d、不成文的被动规范 29：负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。判断题对错 30：个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？（）单项选择题a、变通性b、流畅性c、独创性d

8、、先进性 31：儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）单项选择题a、感知运算阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 32：如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时，（）就取代焦虑成为主要症状。单项选择题a、抑郁b、强迫c、恐怖d、紧张 33：现代认知心理学对学生解决问题能力的分析与传统心理学的分析的主要差异是（）。单项选择题a、强调解题过程分析b、强调解题策略分析c、强调知识与人格特征相互作用分析d、强调不同类型的知识在解决问题过程中的不同作用分析 34：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。单项选择题a、权威型b、放任型c、民主型d、专制型 35

9、：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。单项选择题a、变式b、比较c、概括d、抽象 36：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。单项选择题a、前摄抑制b、倒摄抑制c、消退抑制d、超限抑制 37：奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。多项选择题a、逐渐分化原则b、整合协调原则c、概括性原则d、先行组织者策略e、并列结合学习策略 38：工作记忆保留信息的时间一般是（）。单项选择题a、1020秒b、12秒c、1分钟以内d、1分钟以上 39：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并

10、由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题a、系统性b、具体性c、灵活性d、变通性 40：选择教学方法的主要依据是（）。单项选择题a、教学目标和学生学习结果的类型b、教学媒体c、教师的爱好d、教学有法，教无定法 41：红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。多项选择题a、组织策略中的利用表格b、复述策略中的表格化c、精细加工策略中的利用表格d、组织策略中的利用网络关系e、精细加工策略中的缩简 42：形式训练说是以行为主义心理学位依据的。（）判断题对错 43：“利用红

11、色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题a、用途扩散b、结构扩散c、方法扩散d、形态扩散 44：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。多项选择题a、接受b、反应c、形成价值观念d、组织价值观念系统e、价值体系个性化 45：当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，反复去做他不希望执行的动作，这种行为属于（）。单项选择题a、人格障碍与人格缺陷b、恐怖症c、强迫症d、焦虑症 46：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。单项选择题a、形成性评价和诊断性评价b、常模参照评价和标准参照评价c、配置性评价和诊断性评价d、正式评价和非正式评价 47：“

12、怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题（）单项选择题a、有结构b、无结构c、一般性d、认知性 48：焦虑是各种神经症的共同特征。（）判断题对错 49：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。单项选择题a、教育目的服务的b、教师和学生服务的c、特定的教学服务的d、当前工作服务的 50：假如背一段文字，从头到尾记10遍就记住了，那么根据“过度学习”原理，记（）最高效、最经济。单项选择题a、20遍b、15遍c、12遍d、25遍 查看答案1：答案c 解析 2：答案a 解析 3：答案错误 解析 专家型教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。 4：

13、答案c 解析 5：答案c 解析 6：答案错误 解析 因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。 7：答案a 解析 8：答案b 解析 【解析】喜欢听地道的英语是对信息任务本身产生兴趣，而其他三个选项都是为了某种目的而学习英语，属于外部动机。 9：答案c 解析 10：答案c 解析 11：答案a,c,e 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。 12：答案a,d,e 解析 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。 13：答案a 解析 14：答案c 解析 答案是正确的，仔细看，它

14、是问小军和小丽，小军为力求成功者，小丽为避免失败者，顺序不要搞反了。（本解析由233网校学员提供） 15：答案b 解析 根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。 16：答案c 解析 17：答案c 解析 18：答案b 解析 阅读技能、心算技能应该属于心智技能，心智技能也可称为智力技能。（本解析由yuanyuan提供） 19：答案b 解析 20：答案a 解析 21：答案a 解析 形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。从其基本观点可以看出它的心理学基础是官能心理学。(本解析由张恩凯提供) 22：答案d 解析 教师在黑板上只需写出重要的信息即可。 23：

15、答案d 解析 24：答案a,b,d 解析 c、e两项不属于结构创设。 25：答案b 解析 26：答案d 解析 替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 27：答案a 解析 本题考查的是言语在心智技能中的作用。 28：答案a 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。 29：答案错误 解析 答：错误。惩罚是指通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，是撤销惩罚，并不是运用惩罚排除不良行为的过程。 30：答案c 解析 31：答案d 解析 32：答案a 解析 当

16、人确信某种紧张情景不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了焦虑。 33：答案d 解析 34：答案c 解析 民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。 35：答案a 解析 36：答案b 解析 37：答案a,b,d 解析 abd【解析】本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。 38：答案a 解析 39：答案a 解析 40：答案a 解析 略。 41：答案a 解析 a【解析】本题考查对学习策略的掌握，要注意区分各种策略。题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。 42：答案错误 解析 形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 43：答案d 解析 形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性；形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、