教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月29日-2355)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月29日-2355)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月29日-2355)1：个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）。单项选择题a、能力b、气质c、性格d、习惯 2：波斯纳提出的教师成长公式为（）单项选择题a、经验加能力b、经验加机遇c、经验加反思d、能力加机遇 3：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题a、掌握学习b、认知学习c、情感学习d、行为学习 4：教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。单项选择题a、20世纪20年

2、代以前b、20世纪20年代到50年代末c、20世纪60年代到70年代末d、20世纪80年代以后 5：产生情绪障碍的原因有（）多项选择题a、生理b、学习c、人际关系d、自我心理e、社会 6：态度与品德形成过程经历的第二阶段是_单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 7：从机能范围看，利他行为可分为（）多项选择题a、紧急型利他行为b、亲属性利他行为c、互惠性利他行为d、平衡性利他行为e、自我利他行为 8：记忆的过程包括（）多项选择题a、识记b、保持c、再认d、回忆e、遗忘 9：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）。单项选择题a、概念学习b、符号学习c、命题学习d、词汇学习 10：

3、影响态度与品德学习的一般条件有外部条件和内部条件。（）判断题对错 11：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）单项选择题a、外来动机和内在动机b、正确的动机与错误的动机c、间接动机和长远动机d、直接动机和短近动机 12：元认知策略不包括（）。单项选择题a、目标监控b、领会监控c、策略监控d、注意监控 13：评定量表的评定等级一般有（）。多项选择题a、3级b、4级c、5级d、6级e、7级 14：该案例说明少年期学生心理发展具有以下哪些特点?（）多项选择题a、有意注意已开始发展b、注意力不稳定不持久c、情感不稳定性以及不善于控制d、独立意识增强 15：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤

4、独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题a、禀赋优异儿童b、智能不足儿童c、学习困难儿童d、情绪困扰儿童 16：在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。（）判断题对错 17：依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。单项选择题a、心理测验b、心理咨询c、心理辅导d、心理评估 18：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题a、二者涉及范围不同b、二者价值的内化程度不同c、二者既有区别又有联系d、二者的结构不同 19：迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范

5、与态度的学习中。（）判断题对错 20：通过来访者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。单项选择题a、自我控制法b、示范法c、行为塑造法d、处罚法 21：下列选项中，属于组织策略的是（）。多项选择题a、画线b、记笔记c、列提纲d、画关系图e、位置记忆术 22：非正式学生群体的主要特点有（）多项选择题a、有固定的组织结构b、群体内部的一致性c、情感依赖性d、往往具有较突出的“领袖”人物e、凝聚力不强 23：在具备了“金属”概念后，学习“金”、“锡”、“铜”概念，这是一种（）单项选择题a、并列学习b、上位学习c、下位学习d、总括学习 24：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（

6、）单项选择题a、一般迁移b、正迁移c、垂直迁移d、水平迁移 25：人借助于骨骼、肌肉实现的，以合理的、完善的方式组织起来的一系列外部动作方式，称之为（）。单项选择题a、心智技能b、演讲技能c、驾驶技能d、操作技能 26：辅导老师将接受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为（）。单项选择题a、鼓励b、反映c、澄清d、询问 27：以下属于非智力因素的是（）。单项选择题a、观察力b、记忆力c、意志力d、思维力 28：提出“不愤不启、不悱不发”思想的教育家是（）单项选择题a、孟子b、孔子c、老子d、荀子 29：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标

7、和（）。单项选择题a、道德目标b、动作技能目标c、发展目标d、健康目标 30：下列不是直观类型的是（）。单项选择题a、实物直观b、模象直观c、数字直观d、言语直观 31：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。单项选择题a、前运算阶段b、感知运动阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 32：心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。（）判断题对错 33：认知结构迁移理论的提出者是（）。单项选择题a、桑代克b、贾德c、奥苏伯尔d、布鲁纳 34：任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的（）。单项选择题a、各种智力活动b、各种课堂行为c、各种子目标d、教学阶段

8、 35：预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。单项选择题a、学习目的b、教学目的c、学习目标d、教学目标 36：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题a、顺应性b、同化性c、重组性d、具体 37：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题a、视象代码c、语义代码d、图式 38：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）单项选择题a、智力理论b、动机理论c、学习理论d、认知理论 39：观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。

9、单项选择题a、测验法b、观察法c、实验法d、调查法 40：智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）单项选择题a、原型定向b、原型操作c、操作整合d、原型内化 41：群体规范是约束群体内成员的行为规范，包括（）。多项选择题a、不成文的非正式规范b、口头的规范c、潜意识遵循的规范d、成文的正式规范e、书面规范 42：一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是()单项选择题a、外部强化b、替代强化c、自我强化d、负强化 43：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。单项选择题a、智力b、知识迁移c、智力技能d、思

10、维程序 44：我国心理学工作者的学习分类不包括（）单项选择题a、知识技能的学习b、认识策略的学习c、道德规划的学习d、心智能力的学习 45：抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是（）。单项选择题a、发现问题b、理解问题c、提出假设d、检验假设 46：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。单项选择题a、苛勒b、奥苏伯尔c、贾德d、桑代克 47：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。单项选择题a、只具有个人的意义b、只具有小集团意义c、具有依赖兴趣的作用d、没有政治意义 48：感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征（）单项选择题a、学习困难儿童b、情绪与行为问题儿童c、营养不良儿童d

11、、淘气儿童 49：奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）。单项选择题a、痕迹衰退说b、干扰说c、同化说d、动机说 50：教育心理学研究的核心内容是()单项选择题a、学习b、教师c、教学心理d、学习过程 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 3：答案a 解析 4：答案a 解析 5：答案a,b,c,d,e 解析 6：答案c 解析 7：答案b,c,d 解析 8：答案a,b,c,d 解析 9：答案c 解析 10：答案正确 解析 11：答案a 解析 b项是从学习动机内容的性质划分的类别，c、d两项是根据动机的远近和起作用的久暂划分的类别。 12：答案b 解析 元认知策略

12、包括计划策略、监视策略和调节策略。其中监视策略包括根据对认知目标达成程度的监控、对学习策略的效果的监控和对自己注意力、时间安排等方面的监控。其中不包括的是领会监控。(本解析由张恩凯提供) 13：答案a,c,e 解析 【解析】评定等级一般分为3级、5级和7级。 14：答案a,b,c 解析 15：答案d 解析 16：答案错误 解析 在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。 17：答案d 解析 18：答案d 解析 二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。 19：答案正确 解析 略。 20：答案b 解析 21：答案c,d 解析 常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。画

13、线属于复述策略，记笔记、位置记忆术属于精细加工策略。 22：答案b,c,d 解析 23：答案c 解析 24：答案c 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择c选项。 25：答案d 解析 26：答案b 解析 27：答案c 解析 28：答案b 解析 29：答案b 解析 按照布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。 30：答案c 解析 31：答案a 解析 32：答案错误 解析 心理健康教育的对象应以正常学生为主。 33：答案c 解析 34：答案c 解析 35：答案d 解析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，

14、教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。 36：答案a 解析 37：答案b 解析 略。 38：答案c 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。所以学习理论是其最核心的理论。 39：答案b 解析 40：答案d 解析 41：答案a,d 解析 群体规范包括不成文的非正式规范和成文的正式规范。 42：答案c 解析 43：答案c 解析 智力技能也称为心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 44：答案b 解析 为了促进学生的德智体的全面发展，我国心理学工作者把学习分为道德规划的学习、知识技能的学习和心智技能的学习。(本解析由张恩凯提供) 45：答案b 解析 我们把问题解决的过程分为四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、体验假设。(1)发现问题：解决问题的第一步是确定问题到底是什么；(2)理解问题：就是分析问题、抓住问题关键，找出主要矛盾的过程，理解问题在很大程度上依赖于已有的知识经验；(3)解决问题的关键是找到解决方案，而解决问题的方案，又常常是以假设的方式出现，经过验证逐步完善的；(