教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月06日-665)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月06日-665)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月06日-665)1：教师知识结构的核心是教师的（）。单项选择题a、专业知识b、教育学知识c、心理学知识d、相关学科知识 2：心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。（）判断题对错 3：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（）判断题对错 4：人们在学开车之前会读一些有关车的构造的书籍，记住了某些基本设备，这种记忆是（）单项选择题a、程序性记忆b、陈述性记忆c、情景记忆d、语义记忆 5：将

2、学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）判断题对错 6：根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。（）判断题对错 7：质化的教学评论方法与技术包括观察评价和档案评价。（）判断题对错 8：在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题，从知识分类学习论来看，最适当的解释是（）。单项选择题a、熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担b、熟悉的例子可以使学生感到亲切c、可以避免学生认知发展阶段的限制d、这样可以促进新任务的学习与记忆 9：针对教育心理学研究对象的特殊性，在进行研究时尤其应注意贯彻的原则有（）多项选择题a、客观性原则b、系统性原则c、

3、整体性原则d、教育性原则e、理论联系实际的原则 10：属于资源管理策略的是（）单项选择题a、做笔记b、复习方式多样化c、设计学习空间d、列提纲 11：经典性条件反射的代表人物是（）单项选择题a、桑代克b、斯金纳c、巴甫洛夫d、苛勒 12：韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。单项选择题a、内部的、不稳定的、可控的b、内部的、稳定的、不可控的c、外部的、不稳定的、可控的d、外部的、不稳定的、不可控的 13：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题a、弗洛伊德b、岁杰斯c、布鲁纳d、斯金纳 14：下列表述中正确的是（）单项选择题a、奖励越多，越有利于学生进步b、奖励适度c、只要学生犯错误

4、，就应该严厉惩罚d、惩罚总是给学生带来消极心理效应 15：班杜拉社会学习理论的核心是（）单项选择题a、强化理论b、观察学习c、符号学习d、榜样学习 16：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）单项选择题a、消退和干扰抑制b、倒摄和干扰抑制c、前摄和消退抑制d、前摄和倒摄抑制 17：单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）单项选择题a、中性反应b、条件反应c、无条件反应d、操作反应 18：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）单项选择题a、理性概括b、感性概括c、形象直观d、言语直观 19：教学目标侧重于过程或探

5、索知识经验，_则宜选择单项选择题a、发现学习b、接受学习c、合作学习d、掌握学习 20：技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）判断题对错 21：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错 22：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）单项选择题a、心理状态b、心理气氛c、群体规范d、群体舆论 23：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。单项选择题a、常模b、效度c、难度d、信度 24：根据知识本身的存在形式和复杂程度

6、，知识学习分类不包括（）单项选择题a、符号学习b、概念学习c、命题学习d、总结学习 25：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）单项选择题a、远景的间接性动机b、社会性动机c、间接性动机d、志向性动机 26：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题a、时快时慢b、不快不慢c、先慢后快d、先快后慢 27：个别教学系统，也称psl系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）单项选择题a、加涅b、布里格斯c、凯勒d、波思尔思韦特 28：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型绘画等各种作品进行考察、分析并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择

7、题a、个案研究b、观察分析c、案卷分析d、事务记录 29：疲劳与学习效果成（）关系。单项选择题a、正向b、反向c、不一定d、正比 30：心理定势对解决问题（）。单项选择题a、具有积极作用b、具有消极作用c、既有积极作用也有消极作用d、没有作用 31：问题解决阶段的第一个环节是（）。单项选择题a、表征问题b、选择策略c、执行策略d、发现问题 32：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题a、六项b、四项c、五项d、十项 33：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）单项选择题a、学生的学习b、教育措施c、学校环境d、教与学的规律 34：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个

8、体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）单项选择题a、疲劳b、力衰c、发展d、成熟 35：测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫（）。单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 36：课堂气氛的类型不包括（）单项选择题a、积极的课堂气氛b、消极的课堂气氛c、反抗的课堂气氛d、中立的课堂气氛 37：心理测验的技术指标包括量表的（）。多项选择题a、难度b、效度c、信度d、标准化e、知名度 38：奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（）判断题对错 39：所有的行为变化都是由于学习引起的。（）判断题对错 40：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是

9、思维的【】多项选择题a、流畅性b、稳定性c、变通性d、包容性e、新异性 41：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题a、掌握学习b、认知学习c、情感学习d、行为学习 42：关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称之为（）。单项选择题a、认知策略b、认知能力c、基本认知d、元认知 43：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）单项选择题a、期待b、归因c、成就动机d、自我效能感 44：自我效能感理论的提出者是（）单项选择题a、班杜拉b、斯金纳c、桑代克d、阿特金森 45：下列哪一项不属于教师自编测验的主观题题型?（）。单项选择题a、问题解决题b、论述题c、简答

10、题d、选择题 46：心理健康教育的对象是以（）为主。单项选择题a、主体学生b、正常学生c、非正常学生d、有严重心理疾病的学生 47：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）单项选择题a、联结学习理论b、认知-结构理论c、有意义接受学习理论d、建构主义学习理论 48：情绪通常与生理需要相联系，人和动物都有情绪，其特点有（）多项选择题a、情境性b、暂时性c、外显性d、激动性e、稳定性 49：绝对感觉阈限与绝对感受性的大小关系是（）单项选择题a、成正比关系b、成正相关关系c、无关d、反比例关系 50：从信息加工论的观点看，记忆的过程相当于（）多项选择题a、编码b、保持c、提取d、再认e、储存

11、查看答案1：答案a 解析 教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。 2：答案错误 解析 心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。 3：答案错误 解析 成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。 4：答案b 解析 5：答案错误 解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学习的积极性。 6：答案正确 解析 系统暂无解析 7：答案正确 解析 8：答案a 解析 9：答案a,b,d

12、,e 解析 10：答案c 解析 资源管理策略包括：学习时间管理：统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。故本题的正确答案是c选项。 11：答案c 解析 12：答案a 解析 13：答案a 解析 14：答案b 解析 系统暂无解析 15：答案b 解析 16：答案d 解析 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相似的材料时产生的，但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制

13、现象。如题中所说，学习一个较长内容的材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。 17：答案b 解析 18：答案b 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 19：答案a 解析 20：答案错误 解析 技能是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。 21：答案错误 解析 题干为合作学习的定义。 22：答案b 解析 23：答案a 解析 常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示

14、。 24：答案d 解析 25：答案a 解析 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人前途相连的。 26：答案d 解析 【解析】遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。 27：答案c 解析 28：答案c 解析 29：答案b 解析 30：答案c 解析 定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 31：答案d 解析 32：答案a 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项,即知识、理解、应用、分析、综合和评审。 33：答案d 解析 34：答案c 解析 35：答案b 解析 36：答案d 解析 37：答案b,c,d 解析 量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。 38：答案正确 解析 略。 39：答案错误 解析 因药物、疲劳、疾病等因素也可引起