设计原理-教学大纲

1、设计原理教学大纲课程代码:0202030409学 分: 讲课学时:16课程名称: 总学时: 实践学时:设计原理3216适用对象：工业设计专业先修课程：设计素描、设计色彩、画法几何及阴影透视、构成基础、产品效果图 技法与分析、产品设计材料与加工工艺、产品形态设计、工业产品造型设计基础、 工业设计史、人机工程学、计算机辅助工业设计、工业设计概论、机械制图等一、课程的性质与任务设计基础工业设计专业的一门专业基础课。它主要讲授设计产生的原因、设计的本体分析、设计的主体分析三大部分，进行设计的基础原理的学习。通过本课程的学习，使学生对设计的基础理论及基本技法有初步的了解，进入一种逻辑思维与形象思维相结合

2、的训练模式，培养学生对理解设计、热爱设计；懂得分析设计的本质，掌握设计的创造性和艺术性。并能够初步掌握设计的主体、 本体的性质和分类，理解设计的 深层含义。通过理论与实践训练使学生懂得学习设计的作用与意义，理解并掌握设计的基本原理和方法；学会应用设计的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造；培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为今后的专业学习打下基础。二、课程教学的基本要求知识要求：掌握设计的产生原理；熟悉设计的演变过程；理解设计的本质特征；理解设计师的职责；掌握各种设计类型的含义及运用；能力要求：培养设计师的素质及责任感培养创造能力、观察能力、合作能力、预测能力、艺术修养三、课程

3、教学内容第一章设计的产生分析6 课时第一节物理缺陷一、生理缺陷二、环境缺陷第二节心理缺陷一、懒惰二、犯错误重点：设计的产生分析（物理缺陷、心理缺陷）难点：通过对设计的产生进行分析，引导学生培养发现设计的源点，启发设计的兴趣第二章 设计的本体分析 14 课时第一节 什么是设计 ?一、设计概念的演变二、国内设计理论研究中与“设计”相关的概念1. 图案：设计的早期概念2. 工艺美术：设计的初期概念三、设计概念在语义上的优越性四、设计行为的性质第二节 设计的本质特征一、设计与人类生活方式的辩证统一1. 设计与市场分析2. 设计与人类行为研究一二、设计的创造性特征三、设计是科学与艺术之间的第三条道路1.

4、 设计的艺术化特征2. 设计的科技化特征第三节 设计的分类一、设计分类的困境二、设计的类型三、艺术设计的类型1. 产品设计2. 视觉传达设计3. 服装设计4. 环境设计重点：什么是设计；设计的本质特征； 难点：设计的分类第三章 设计的主体分析 12 课时第一节 人人都是设计师一、人人都是设计师 二、俄罗斯套娃设计师的产生第二节 工业时代的设计师 一、现代意义上设计师的出现 二、职业设计师的分类1. 从工作的方式分类2. 从设计的传统与风格分类3. 设计师的细化和设计团队第三节设计师的素质一、设计师能力的构成1. 创造能力2. 观察能力3. 合作能力4. 预测能力5. 艺术修养二、设计师的责任重

5、点：工业时代的设计师；设计师的素质；设计师的责任难点：通过对设计主体的分析，能够深刻理解设计的重要性，培养良好的设计素养四、课程教学时数分配序 号教学内容学时学时分配讲课实验其他1设计的产生分析622设计的本体分析14683设计的主体分析1266小 计321616五、教学组织与方法采用的教学方法主要以理论讲述、案例分析及实践练习为主， 与多媒体教学相互结合的教学模式。讲授方法应以实例贯穿始终。使学生在理解课堂内容的基础上，重在应用，在实训过程中理解设计的相关概念并掌握不同的设计原则和方法。六、课程考核与成绩评定以平时考核（课堂组织纪律、作业等）和期末考试相结合的方式进行，综合评价学生的学习成绩。总成绩的评定：平时成绩占30%期末考试成绩占70%七、推荐教材和教学参考书目与文献推荐教材：设计原理第二版，黄厚石，孙海燕编著，东南大学出版社，2010年参考书目与文献：设计是什么，迈克尔克罗格编著，世界图书出版公司，2017年产品设计程序与方法韩吉安编著，江苏凤凰美术出版社