教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年10月14日-9453)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月14日-9453)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年10月14日-9453)1：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选择题a、配置性评价b、形成性评价c、诊断性评价d、总结性评价 2：道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（）判断题对错 3：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）单项选择题a、自我中心性b、客体永久性c、守恒性d、可验证性 4：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属

2、技能学习中的()单项选择题a、高原现象b、倒摄抑制c、生理极限d、及时反馈 5：初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。（）判断题对错 6：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题a、处事热情b、情绪稳定c、待人亲切d、才思敏捷 7：感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。单项选择题a、个别b、整体c、外部d、本质 8：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移单项选择题a、正迁移b、横向迁移c、负迁移d、纵向迁移 9：调节策略属于学习策略的（）单项选择题a、认知策略b、提高策略c、元认知策略d、

3、资源管理策略 10：一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，这一衡量测量准确性的重要指标是（）单项选择题a、信度b、难度c、效度d、区分度 11：每个人对自己行为方式和行为结果的责任的认知或定向是（）单项选择题a、控制点b、控制源c、自我概念d、自我认知 12：记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（）多项选择题a、感觉记忆b、暂时记忆c、短时记忆d、长时记忆e、永久记忆 13：_是心理咨询与辅导的基本方法。单项选择题a、观察法b、自述法c、会谈d、强化法 14：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）单项选择题a、学习是一个主动的认识过程b、重视学习过程c、强调内部动机的重

4、要性d、有意义接受学习是学生学习的主要形式 15：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）单项选择题a、教学策略b、学习策略c、教学计划d、教学目标 16：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）判断题对错 17：完形顿悟学习理论的提出者是（）。单项选择题a、桑代克b、斯金纳c、苛勒d、加涅 18：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。单项选择题a、类属学习b、总结学习c、并列结合学习d、命题学习 19：根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，属于（）单项选择题a、生理需要b、安全需要c、归属需要d、自尊需要 20：学习策略是学习者制定

5、的学习计划，由（）构成单项选择题a、意识和能力b、规则和技能c、经验和方法d、认知策略 21：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）单项选择题a、测量b、测验c、评定d、评估 22：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。（）判断题对错 23：马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（）单项选择题a、生存需要b、归属需要c、尊重需要d、自我实现的需要 24：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（）判断题对错 25：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）单项选择

6、题a、独创性b、变通性c、流畅性d、新颖性 26：个体逐步认识事物的种种联系、关系，直到认识其本质规律的一种思维活动是（）单项选择题a、理解b、识记c、技能培养d、练习 27：教学设计的基本要素主要有（）多项选择题a、教学目标b、教学内容c、教学策略d、教学评价e、教学经验 28：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）单项选择题a、附属内驱力b、认知内驱力c、自我提高内驱力d、交往内驱力 29：调查法中技术性最强的方法是（）。单项选择题a、测验法b、问卷法c、观察法d、谈话法 30：一般说来，高创造性者的人格特征有（）。多项选择题a、喜欢幻想b、具有独立性c、有强烈的好奇心d、有幽默感

7、e、有抱负 31：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题a、认知策略b、精细加工策略c、元认知策略d、资源管理策略 32：（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。（）单项选择题a、正常焦虑b、低度焦虑c、中度焦虑d、高度焦虑 33：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）单项选择题a、年龄上无明显差异b、中等年龄的学生c、年龄较大的学生d、年龄较小的学生 34：教师的领导风格对课堂教学有（）。单项选择题a、一定的帮助b、较弱的影响c、间接的影响d、直接的影响 35：教育心理学的性质是（）。多项选择题a、一门自然学科b、一门

8、社会学科c、一门自然与社会的交叉学科d、一门理论和应用相结合的独立学科 36：班杜拉“观察学习”中的核心概念是（）单项选择题a、正强化b、负强化c、替代强化d、直接强化 37：对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。单项选择题a、符号学习b、概念学习c、命题学习d、上位学习 38：“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）单项选择题a、双趋式冲突b、双避式冲突c、趋避式冲突d、双重趋避式冲突 39：学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）单项选择题a、解释的理解b、字面的理解c、批判性理解d、创造性理解 40：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。单项选择题a、对偶故

9、事法b、两难故事法c、临床法d、观察法 41：教育心理学研究的内容不包括（）单项选择题a、教育心理学基本理论b、学习理论c、学习的过程d、教育政策和法规 42：教学目标侧重于过程或探索知识经验，_则宜选择单项选择题a、发现学习b、接受学习c、合作学习d、掌握学习 43：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）单项选择题a、布鲁姆b、柯拉斯沃c、齐卜勒d、泰勒 44：学习积极性的核心内容是（）单项选择题a、学习兴趣b、学习动机c、学习方法d、学习过程 45：以下不属于教师教学能力的是()。单项选择题a、教学认知能力b、教学操作能力c、自我反省能力d

10、、教学监控能力 46：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，1115岁儿童处于（）单项选择题a、感觉运动阶段b、思想准备阶段c、思维阶段d、抽象思维阶段 47：为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。单项选择题a、复述策略b、精加工策略c、组织策略d、生成技术 48：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）判断题对错 49：由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化不属于学习。（）判断题对错 50：根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在2539之间的儿童属于（）单项选择题a、轻度智能不足儿童b、中度智能不足儿童c、重度智能不足儿童d、深度智

11、能不足儿童 查看答案1：答案d 解析 【解析】略。 2：答案错误 解析 道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜明的阶级性。这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性，表现为各个阶级都是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益，各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反映。 3：答案a 解析 前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。 4：答案a 解析 5：答案错误 解析 6：答案d 解析 7：答案a 解析 感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。 8：答案c 解析 根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，可以分为正

12、迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。 9：答案c 解析 10：答案c 解析 11：答案a 解析 12：答案a,c,d 解析 13：答案c 解析 14：答案d 解析 15：答案a 解析 16：答案错误 解析 表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。 17：答案c 解析 18：答案b 解析 19：答案b 解析 20：答案b 解析 21：答案a 解析 22：答案正确 解析 略。 23：答案d 解析 马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。 24：答案正确

13、 解析 略。 25：答案c 解析 系统暂无解析 26：答案a 解析 略 27：答案a,b,c,d 解析 系统暂无解析 28：答案a 解析 29：答案a 解析 30：答案a,b,c,d,e 解析 abcde【解析】本题考查影响创造性中的个性因素。高创造性者的个性特征包括具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性。 31：答案d 解析 建立时间学习表就是对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。这属于学习时间管理，是资源管理策略的一种。因此，答案为d。 32：答案d 解析 高度焦虑会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑

14、则往往使学生情绪松弛，反应迟缓，不易激动，对学习活动采取无所谓的态度，甚至抵制教师要求他们解答困难的问题。因此，本题应该选择d选项。 33：答案d 解析 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因此，本题选择d选项。 34：答案d 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。参与式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，学生积极思考和发言，师生情感融洽，教学效果好；监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，因为教师是专断的和带有威胁性的，这样的课堂不可能形成赞许的、愉快的气氛，因此教学效果较差。 35：答案c,d 解析 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。 36：答案c 解析 37：答案c 解析 38：答案a 解析 39：答案d 解析 40：答案b 解析 41：答案d 解析 42：答案a 解析 43：答案a 解析 44：答案b 解析 45：答案c 解析 46：答案d 解析 按照皮亚杰的认知发展理论，11-15岁儿童处于形式运算阶段，该阶段的儿童的主要认为是发展抽象思维。(本解析由张恩凯提供) 47：答案a 解析 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注