地球的圈层结构-教学设计

1、地球的圈层结构教学设计2008级地理科学(教师教育) 109012008047王似丹所用教材：普通高中课程标准实验教科书人教版地理必修1 授课内容：第一章第四节地球的圈层结构课标要求：说出地球的圈层结构，概括个圈层的主要特点。 教学目标：1、知识与技能(1 )尝试根据地震波划分地球内部圈层；(2) 了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；(3)运用图表了解地球表层的含义，并用具体实例说明地球表层的特征。2、过程与方法(1)通过地震波的传播速度对地球内部进行划分；(2)能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；(3)用具体实例说明地球表层的特征。3、情感态度与价值观(1

2、)学会从宏观和微观、从整体和局部把握解决问题的方法；(2)培养树立热爱地球和保护地球环 境的意识。教学重点：(1 )地震波的分类及传播特征，区分横纵波的异同；(2)地球内外圈层的划分情况，各层物质组成及主要特征。教学难点：地球内外圈层的划分情况学生程度：经过之前一段时间对于地理知识的学习，学生已经形成了基本的地理思维，能够通过思考分析 总结得出结论；并且能够对具体的事例，进行观察分析讨论，并且得出相应的结论。学法指导：需要正确的引导，同时通过各种教学方法和教学手段增强地理课的魅力。充分挖掘本节新的学习资源，结合现实生活中例子，让学生深切地体会到地理知识就在我们身边，而且能在学习中体 验到地理的

3、乐趣。本节课主要采用的是“导一读一思一结一探”的模式.，整节课学生不再是一个被动的接受 者，而是一个充满主动精神的探索主体，一个发现问题并尝试解决问题的研究者。教学方法：主要是把知识获得的过程体现出来，让学生亲身经历参与知识的形成与发现过程。这有助于引起 学生内部的学习动机，有助于学生深刻地理解和掌握知识，有助于思维能力的培养和训练，有助于知识的 积累和迁移。主要采用了导读法、读图分析法以及案例教学法，在整个教学过程中以问题引导和读图分析为 主，充分发挥教师在引导、分析中的主导作用，充分体现学生的主体地位，着重培养学生分析、解决问题 以及创新能力。教学步骤：意图/操作教师活动(讲解/操作)学生

4、活动预期效果/目的回顾知识刖几节课我们主要讲解J地球的运动以及其运动 的地理意 义，那么这节课我们将学习地球本身，学习它的圈层结构。 地球的圈层结构一般分为内部圈层和外部圈层，那么我们先 来学习地球的内部结构。板书第四节地球的圈层结构、内 部圈层新课导入【案例】鸡蛋的分层我们都知道，地球是一个不透明的球 体，而且我们不能把地球也像鸡蛋这样剥开来看它的内部结 构，那么我们要如何探知其内部结构？【案例】挑西瓜（引 入用波的方式来判断地球内 部的结构。）观察图片，思 考问题5进入 学习状态用生活中的事例 设置悬念，吸引 学生的注意力和 学习兴趣。承接主要是运用地震波来对地球内部的结构来获取信息。在学

5、习具体的地球内部圈层结构之前，我们先学习一 些关于地震波的知识。讲解基本概 念请同学们翻开课本P21阅读第一段内容【思考】1、什么 是地震波？2、地震波分为几种？它们有什么异同点？（学生回答）阅读课本内容，思考问题认识地震波，了 解有关横波与纵 波的物理知识基 础。板书1、地震波a、概念b、分类c、异同点教师总结地震波：地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生 弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性的波 叫地震波。分类：横波、纵波通过教师的总结，学生能够更 好地掌握基本的 概念分类传播速 度传播 媒介共同点纵波横波活动思考【思考】当地震发生时，陆地上的人们于海洋上的人们分别 会有什么样的感觉

6、？海：上下颠簸，纵波作用陆：先上下颠簸，后作用摇晃，总波波速比横波快。回顾波的知识，思考问题通过具体的生活 实例，来检测学 生对波的基础知 识掌握的情况承接我们已经了解了地震波的一些基本特征，那到底 是如何利用地震波的特征来研究地球的呢？讲解圈层的 划分请同学们看书本P21第二段的内容以及图1.25，找出不 连续面的概念以及图中的不连续面。带着问题回归 课本内容培养学生的观 察、分析归纳能 力。通过实际的操作 能够说出内部圈 层的结构。板书2、圈层划分a '不连续面教师具体操 作什么叫做不连续面？（波速发生突然变化的面）在33km 处存在一个不连续面，称为莫霍界面，在这个不连续面卜.，

7、 纵波和横波的传播速度明显增大。在2900km处也存在一 个不连续面，纵波波速突然下降，而横波则是完全消失，称 为古登堡界面。那么我们就根据地震波传播速度的变化和两个不连续面我们 对地球内部进行分层。从外到内分别分成地壳、地幔和地 核。对地球的内部 圈层进行划分通过教师的具体 讲述是学生对整 个过程能够有较 好的了解。通过让学生自己 对地球内部进行 分层，培养学生的 动手以及思考、归 纳总结能力。总结根据两个不连续面，我们可以把地球的内部大致的分为二 层，从外到里分别为：地壳、地幔和地核。（对照鸡蛋）进行归纳整理使学生了解地球 内部结构的初步 分层板书b、分层：地壳、地幔、地核思考请同学们思考

8、下，为什么在莫霍界面和古登堡界面，地震波 波速的突然变化说？这说明了什么？地幔和地核的物质状态 可能是什么？学生思考讨论培养学生的分析 概括思维能力承接不连续面两边的圈层组成物质不一样造成的。具体是如何的 不一样，请大家看看课本P22的小字部分，我们一起看 看，边看边总结。教师总结地壳是固态，由岩石组成，陆地厚，大洋薄。地幔有个软流 层，温度、压力、密度都较大；地核，外核是液态横波通不 过，温度、压力、密度大。（引入岩石圈的概念）这样看 来在两个不连续界面，莫霍界面是因为其卜存在一个软流 层，与地壳组成物质不一样导致地震波速度的变化，古登堡 界面则是因为地核的外核是液态的，使横波消失了。有利于

9、学生对于 地球内部的圈层 结构的特点进行 学习。板书3、岩石圈：地壳+上地幔顶部承接之刖我们已经对较为陌生的地球的内部结构有了 一个基本的 认识，接下来就来探讨下和我们生活最密切相关的地球外部 的圈层结构。板书二、外部圈层外部圈层外部圈层概念组成地理意义（影响）大气圈水圈生物圈岩七1圈阅读P22地球的外部圈层,完成下列表格阅读课本， 通过对知识 的整理概括 来完成表格培养学生的自 主学习能力生物圈是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影 响的结果。课堂小结这节课我们主要学习了地球的内部和外部的圈层 结 构，我们主要通过研究地震波包括横波和纵波 来研 究地球内部圈层，以两个不连续面为界将其 分为三 部分，地壳、地幔和地核，类似于鸡蛋的结构。外部 圈层，包括大气圈、水圈和生物圈，其中生物圈是大 气圈、水圈、岩石圈相互作用、相互影响的结果，是 地表生物及其生存环境的总称。地球的圈层结构地壳地幔地核大气圈范围地球的同心 圈层物质组成和特通过对整节课 的内容进行归 纳总结，首先 对本节课的主 要内