教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年11月02日-1443)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年11月02日-1443)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年11月02日-1443)1：对多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）判断题对错 2：1908年出现了第一本以教育心理学命名的书教育实用心理学，这是由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的。1924年，廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本教育心理学教科书。（）判断题对错 3：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。单项选择题a、形成性评价和总结性评价b、常模参照评价和标准参照评价c、配置性评价和诊断性评价

2、d、正式评价和非正式评价 4：提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（）。单项选择题a、波斯纳b、科顿c、皮亚杰d、布卢姆 5：下列对关键期理解不正确的是（）。单项选择题a、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期b、关键期是突然开始和停止的c、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在d、在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 6：最重要和最良性的学习动力是（）。单项选择题a、学习兴趣和教师的期待b、学习兴趣和远大的理想c、教师的期待和远大的理想d、教师的期待和家长的期待 7：最稳定、最重要的

3、学习动机是()单项选择题a、兴趣b、认知内驱力c、求知欲d、成动感 8：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）单项选择题a、知识的识记阶段b、知识的理解阶段c、知识的巩固阶段d、知识的运用阶段 9：态度的核心成分是（）。单项选择题a、行为成分b、认知成分c、情感成分d、理智成分 10：使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是（）单项选择题a、逐渐分化原则b、整合协调原则c、启发性原则d、循序渐进原则 11：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）多项选择题a、效果强化b、直接强化c、间接强化d、替代性强化e

4、、自我强化 12：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题a、智能不足儿童b、禀赋优异儿童c、学习困难儿童d、情绪困扰儿童 13：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）单项选择题a、布鲁姆b、柯拉斯沃c、齐卜勒d、泰勒 14：心理学是研究人的（）的科学。单项选择题a、心理活动的规律b、行为和心理活动的规律c、生理与心理活动的规律d、行为活动的规律 15：在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面?（）多项选择题a、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面b、心理健康与不

5、健康之间没有明确的界限c、心理健康既是一种状态，也是一种过程d、心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题 16：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。单项选择题a、算法式b、推理式c、启发式d、演绎式 17：“如何造就天才儿童”这类问题属于（）的问题。单项选择题a、有结构b、无结构c、感性d、逻辑性 18：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。单项选择题a、操作熟练b、操作模仿c、操作整合d、操作定向 19：记忆包括三个基本过程，它们是_、保持和再认。（）单项选择题a、编码b、识记c、遗忘d、回忆 20：个体依据一定的社会道

6、德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为（）。单项选择题a、品德b、态度c、意向d、个性 21：下面观点属于皮亚杰的是（）。多项选择题a、影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面b、支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力c、认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段d、只有走在发展前面的教学，才是好的教学 22：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、概括原理说d、关系转换说 23：提出“最近发展区”概念的心理学家是（）单项选择题a、埃里克森b、格塞尔c、布鲁纳d、维果茨基 24：

7、下列属于连续操作技能的活动是（）。单项选择题a、打开收音机b、练字c、实弹射击d、开车 25：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）单项选择题a、精细加工策略b、组织策略c、元认知策略d、阅读理解策略 26：行为演练的基本方法有（）。多项选择题a、肯定性训练b、系统脱敏法c、全身松弛训练d、自我控制法e、强化法 27：有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）单项选择题a、认知动机b、学习兴趣c、成就动机d、交往动机 28：教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。单项选择题a、20世纪20年

8、代到50年代b、20世纪80年代以后c、20世纪60年代到70年代末d、20世纪90年代起 29：自我肯定行为主要表现在（）。多项选择题a、请求b、认可c、拒绝d、真实地表达自己的意见和情感e、自我欣赏 30：（）借用古希腊神话中的典故，把教师期望对学生学业的影响称作皮格马利翁效应。单项选择题a、布朗b、福勒c、罗森塔尔d、维纳 31：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（）判断题对错 32：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题a、以教师为中心的讲授策略b、师生互动策

9、略c、以学生为中心的发现学习d、合作学习策略 33：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（）判断题对错 34：从教学评价的功能看，教学评价分为（）。多项选择题a、形成性评价b、正式评价c、非正式评价d、配置性评价e、诊断性评价 35：学生的学习内容有（）多项选择题a、知识、技能的掌握b、学习策略的掌握c、潜意识的挖掘d、问题解决能力和创造性的发展e、道德品质和健康心理的培养 36：帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（）多项选择题a、说服b、暗示c、榜样示范d、群体约定e、价值辨析 37：老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习

10、。这种做法遵循的迁移理论是（）。单项选择题a、关系说b、认知结构的迁移观c、形式练习说d、相同要素说 38：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分类不包括（）单项选择题a、符号学习b、概念学习c、命题学习d、总结学习 39：能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。单项选择题a、获得b、消退c、泛化d、分化 40：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题a、语义b、概念体系c、图式d、视象和声象 41：（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。单项选择题a、学习需要b、学习准备c、学习目标d、学习期待 42：詹姆斯认为自我概念包括（）多项选择题a、物质的自我概念b、理想

11、的自我概念c、精神的自我概念d、社会的自我概念e、纯粹的自我概念 43：标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）判断题对错 44：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）单项选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 45：布鲁纳学习过程的第三个阶段是（）。单项选择题a、转化b、获得c、评价d、同化 46：评价/反思过程是一个独立的成分，它只体现在教学之后的检验和反思中。（）判断题对错 47：道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）多项选择题a、从他律到自律b、从结果到动机c、从片面到全面d、从态度到行为e、从对人到对己 48：（）是学生心理健康教育的主要场所。单

12、项选择题a、学校b、家庭c、社会d、工作单位 49：参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（）单项选择题a、教学测量b、教学评价c、教学管理d、教学计划 50：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）单项选择题a、贾德b、苛勒c、里德d、卢钦斯 查看答案1：答案错误 解析 学习任务不同时，分散学习和集中学习效果不同。 2：答案正确 解析 3：答案d 解析 4：答案a 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。 5：答案b 解析 6：答案b 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 7：答案b 解析 8：答案a 解析 9：答案c 解析 情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体

13、验，是态度的核心成分。 10：答案b 解析 11：答案b,d,e 解析 班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。 12：答案d 解析 情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。 13：答案a 解析 14：答案b 解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。 15：答案a,b,c,d 解析 由心理健康的标准可知以上选项均对。 16：答案c 解析 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。 17：答案b 解析 18：答案c 解析 19：答案b 解析 20：答案a 解析 21：答案a,c 解析 22：答案d 解析 23：答案

14、d 解析 24：答案d 解析 25：答案b 解析 26：答案a,b,c 解析 abc【解析】本题考查中学生行为演练的基本方法，它包括肯定性训练、系统脱敏法和全身松弛训练；自我控制法和强化法是行为改变的基本方法。 27：答案d 解析 28：答案c 解析 29：答案a,c,d 解析 肯定性训练可发展人的自我肯定行为：请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。 30：答案c 解析 系统暂无解析 31：答案错误 解析 住实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。 32：答案a 解析 如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。因为这样能充分发挥

15、教师的主导作用，教师控制整个课堂，掌握教学进度，提高教学效率。 33：答案错误 解析 系统暂无解析 34：答案d,e 解析 【解析】从教学评价的功能来看，可分为配置性评价和诊断性评价。 35：答案a,b,d,e 解析 学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。 36：答案a,c,d,e 解析 系统暂无解析 37：答案b 解析 【解析】认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。 38：答案d 解析 39：答案c 解析 40：答案d 解析 感觉记忆中各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用，这些存储形式就是视觉表象和声音表象，称视象和声象。 41：答案d