小班主题活动小花园

1、小班主题活动小花园小花园主题产生：春暖花开，春意昂然，当人地披着春天的盛装来临时，我们的宝宝首先在草地上发现了小草 长出了嫩嫩的叶子；发现了草地上的野花开了。于是抓住这一契机，我们顺利开展主题“小 花园”的活动。小班孩子的思维具体形彖，他们对春天最直接的感受就是与他们生活最贴近、 最熟悉的花草树木。我们的幼儿园很美，一片生机的小花园的景象！让孩子感受春天，最生 动、最直观的场所与方法就是充分利用户外环境与现有资源，让孩子走出活动室，和他们一 起到户外去，看看、摸摸，在真实的自然界中，真切地感受自然，亲近春天。1. 环境创设：2 游戏材料:3. 家园共育：1. 春天是郊游的好季节。双休口带孩子去

2、马陆公园等地方感受春意，收藏春天的秘密（树、 花等）：与孩子一起欣赏不同种类的花朵，认识各种缤纷的色彩，倾心聆听大自然中的音乐, 如鸟语虫鸣。2. 多关心孩子的冷暖，和他一起选择适合的衣物，这是乐趣，也是一种幸福。3. 请家长帮助收集有关春天的资料、图片、图书等。4让家长与幼儿共同动手制作.绘画春天的美丽景色。活动内容安排:1011活动内容：花儿朵朵活动目标：1、尝试确定一点为花蕊，学习画螺旋线表现花朵。2、能运用不同的颜色大胆表现，感受春天的美。活动准备：春天的花（照片一电脑）、范例、蜡笔、铅画纸。活动过程：一、情景导入1、春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。幼儿观看

3、电脑上春 天的花。（引导幼儿说说花的名称、花的颜色）2、说说花的好处。（找找哪些地方有花，为什么我们要种这些美丽的花？）二、欣赏讨论1、出示范例：这样的花是怎样画出来的？2、总结绘画的方法：先画一点做花蕊，围着花蕊一圈一圈地画，就成一朵美丽的花了。3、观察思考：画的圈数越多，花儿就变得越人。三、联想操作1、鼓励幼儿用丰富的色彩大胆表现。2、注意构图饱满。四、分享交流春天，开了什么花？活动反思：在第一部分的散发性思维问题中，孩子在平常的观察中还是比较12 仔细，不仅说到花儿能让我们的幼儿园、小区变得美丽，还说到了花儿开了，能让蜜蜂采蜜, 我们能喝到蜜糖。从孩子的这个回答中，使我认识到，这就是孩子

4、经验的迁移。在此活动前, 我在网上给孩子看过蜜蜂采蜜的画面，所以孩子有了这方面的发现，因此在每个活动的设计 中要多考虑孩子现有的经验。在绘画部分中，孩子在构图过程中，能发现画的圈数越多，花儿就变得越人，并能注意花的 色彩。活动内容：种花活动目标：1、尝试根据花的明显特征按规律接着“种花”。2、在排排放放中，感受花的美。活动准备：1、电脑照片2、操作材料包P15； “种花”照片；固体胶。活动过程：过程：一、谈话导入1、出示电脑照片：春天到了，花儿开了，看看小花坛里开了许多的花，小朋友来到了这里，他们为什么来到这里呢？，2、预设：为什么小朋友喜欢这里？3、根据幼儿回答进行小结。（花儿美丽；心情快乐

5、能促使人健康；能让人呼吸新鲜空气；爱护花朵等）二、讨论：种花预设：1、有几个小花坛？2、找找哪些花坛里的花还没有种好？3、有花的花坛里的花是怎么“种”的？134、一个花坛里一朵花也没有，能怎样“种"呢？三、种花鼓励幼儿帮助“种花”。（引导幼儿要根据花坛里的花进行种花）四、分享“种花”鼓励幼儿互相介绍。活动反思：在花儿朵朵中，孩子对花的好处已有所了解，今天在复习巩固经验中，部分孩子能迁移别人 的经验。作为老师对于孩子的新经验要不断巩固，使孩子牢固掌握。在排序这个部分，孩子在观察时能注意排序的规律，但在操作时令我很失望，没有几个小朋 友能全对。活动后我仔细想了一下也许存在以下几个方面：（

6、1）排序的形式较多（4种），让一些能力一般的孩子一下子观察出4种不同的排序形式比较难。（2）课前准备工作不够充分。应该在开始部分另外准备一些有关类似的排序形式与孩子进行探讨，为后半部分 作铺垫。（3）在区域活动中，老师要加以引导这方面的知识点。活动内容：花儿朵朵开 活动目标：3、尝试用肢体动作表现开花的动作，发展幼儿的创造力。4、能听清信号做动作。活动过程：1. 热身运动（1）教师带领幼儿走人圆14“走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着朋友跑；跑成一个大皮球。（2）游戏“长高了，变矮了”“长高了”：两臂上举；“变矮了”：蹲下；“看谁长得最高”：双脚原地向上跳数次。2. 游戏：花儿朵朵开（1）让

7、幼儿自由分散做做开花的动作。（引导幼儿想彖花儿是怎样开放的？）（2）游戏：儿歌：风儿吹来了啦！小雨下来啦！小朋友出来啦！花儿朵朵开放啦！规则：念完儿歌，马上摆出花儿的姿势。3. 放松运动：歌表演春天活动师（鸟妈妈）幼儿（小鸟）师：春天来了，景色真美呀，妈妈带你们出去玩玩，好吗？（做小鸟飞）欣赏多媒体课件: 咦？这是什么地方？（图形王国）我们快去看看里面有些什么？（重点引导孩子说说图形的名称，启发孩子说说各图形分别像什么？）二、观看演出15师：孩子们，图形王国的主人非常热情，主人欢迎我们到它们家做客，它们要为我们表演舞蹈节目，想不想看？1、欣赏多媒体课件：图形配对组合以生动有趣的语言引导，如：看

8、，谁出来表演啦？（观察图形，启发孩子找找图形的共同特征，从颜色、人小、形状等方面进行感知）它们一起跳了什么舞蹈？2、启发：你们还想看什么舞蹈？看看哪些“演员”准备好了可以为我们表演节目了？（鼓励 孩子尝试操作）三、游戏：小鸟和大树师：孩子们，我们也来跳跳舞好吗？1、介绍游戏的玩法。音乐开始，孩子自由舞蹈，音乐停，孩子赶快找到相应的“人树（椅子） “抱一抱”（坐下来），比比谁跳舞的本领大？（找得快又对）2、互相说说自己的标记幼儿游戏，师适度指导，提出不同层次的要求。反思：游戏是孩子最好的学习方式。这个活动以小鸟与人树的角色进行活动，深受孩子的喜爱。特 别在欣赏图形宝宝跳舞这个部分，孩子们非常好奇

9、，觉得图形宝宝的本领真大，会跳那么多 的舞。在观察中，孩子们也发现了一个点：各种的图形都可以跳“蝴蝶舞”“小鱼舞”，根据图 形的特征，孩子还尝试想彖。如：圆形宝宝会跳下雨舞（因为雨点是圆圆的、圆形宝宝会跳 小蝌蚪舞、三角形会跳小草舞、正方形会跳桌子舞等等，在这里充分发挥了孩子的想彖能力, 对相对的图形进行了想彖。不够之处：16在最后再增加一个部分让幼儿进行操作，拿现成的图形让孩子进行组合，在摆摆弄弄中对图 形进一步的认识，并对图形产生更大的兴趣。活动内容：小鸟和大树（体游）活动目标：1、练习辨别不同的信号做动作。2、感受游戏的乐趣。活动准备：轻松活泼的音乐活动过程：一、扮演小鸟，模仿小鸟做动作

10、二、游戏：小鸟和大树1、介绍游戏玩法和提出游戏规则：听音乐，“小鸟”做喜欢的动作。音乐停了，小鸟随着大 树的摇动不停地飞，大树停，小鸟停。2、组织孩子游戏，师适时指导。三、分享活动感受活动反思：此活动在室内进行。孩子能遵守游戏的规则，但在想象当中，还是比较局限的。女口：在做“小 鸟”飞的动作中，比较单一，作为老师这时候应该引导孩子想彖各种飞的动作，适时地发挥 孩子的想彖，因我在这点上没有作好充分的准备，因此，教师应该对于每一个细节都要考虑 周到。活动内容：我和豆宝宝活动目标：1、尝试种植自然角，初步了解豆宝宝发芽的生长条件。172、乐意观察豆子发芽的现彖，感知春天是播种的季节。活动准备：豆宝宝

11、（绿豆、黄豆）、塑料瓶、纸、水彩笔、固体胶。活动过程：一、导入主题出示豆宝宝（绿豆、黄豆）（1）介绍豆宝宝（你们知道我是谁吗？）（2）春天到了，柳树发芽了、花儿开放了，我也真想发芽，长出嫩嫩的叶子，小朋友，你们帮帮我好吗？二、探讨（1）我们怎样帮助豆宝宝发芽，长出嫩嫩的叶子呢？（2）豆宝宝需要喝多少水？太多了会怎样？太少了会怎样？（3）总结：根据孩子想的办法，说说豆宝宝需要发芽需要哪些条件。三、标签让孩子为自己种植的塑料瓶画上标签。制作一本本子，让孩子尝试记录。反思：我们班级中的自然角对我班小朋友来说纯粹是摆设，孩子也不去关注这些种植的东西，没有 什么好奇心。于是，根据现在的主题，结合春天的特

12、征，设计了此次活动。在活动中，探讨怎样帮助豆宝宝发芽？孩子的意见各有T秋。有的说：给豆宝宝喝点水：有 的说给豆宝宝喝点开水：喝了开水会烫死的；我们用绿色的手工纸剪一片叶子贴上去，就可 以帮助豆宝宝发芽了。在整个活动中，每个孩子都愿意尝试，也关注了自然角。18活动内容：花儿开放啦活动目标：1、在画花瓣的活动中复习6以内的数，了解数的实际意义。2、在画画讲讲的过程中感受春天的美丽景色。活动准备：操作材料：画有“花蕊”的纸、花蕊中有数字36、蜡笔。活动过程：一、导入主题春天到了，小花园里真热闹啦，红花开放了、黄花开放了、紫花开放了可是，还有一个小花园里的花儿很伤心，（出示操作材料的花蕊），它们为什么

13、伤心呢？哦，原来它们的花瓣没有开 放呢？二、探讨：我们应该怎样帮助它们呢？（1）幼儿先观察操作纸上有些什么？（2）为什么每个花蕊里有一个数字？（3）想想第一朵花会开出几片花瓣呢？三、幼儿操作（1）要看清楚开几片花瓣，花瓣要长在花蕊上。（2）在涂色时，想想你帮助它开什么颜色的花？四、游戏：花儿朵朵开规则：老师说到“4”，4个小朋友围起来，开出一朵漂亮的花，老师说到“5”，就5个小朋友围起来。活动反思：在今天的活动中，孩子已有一定的控制能力，看见花蕊上有数字“6”，就画6片花瓣，全班 只有6位小朋友由于对1-6的数字比较陌生，所以在绘画中出现了乱画花瓣的现彖。但在 老师的提醒下，老师念出数字，他们

14、能正确进行。对于这6位小朋友，我将在区域活动中重 点指导。19活动内容：越开越大的花活动目标：1、学习按从小到大的顺序排列花。2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。活动准备：1、课件：参观小兔乖乖的花园；幼儿园大厅照一张。2、操作材料：若干5以内大小不同的花朵；大厅背景图。活动过程：一、参观小兔乖乖的花园启发：小兔乖乖也很喜欢花，她家的花园里种了许多美丽的花朵，我们去参观一下，好吗？（导入课件）预设问题：0她家有几个花坛，里面有些什么花呢？二、帮助小兔乖乖种花1、启发：小兔家花坛里的花还没种好，我们来帮它种种好。预设问题O这些花儿有什么不一样？（大小不一样）O它们是按照什么来排队的？2、

15、教师小结：原来小兔种花是按照人小来给花儿排排队。三、打扮幼儿园大厅1、启发：小兔乖乖家的花园打扮得真漂亮，可是有个地方呀空空的，一点都不漂亮。（出示 幼儿园大厅的照片）我们也来学学小兔种花的本领，把幼儿园变得漂亮，好吗？2、幼儿操作，教师观察指导。3、互相欣赏交流，教师鼓励幼儿互相检查，根据幼儿活动情况适时指导。活动反思：在观察课件中，孩子的观察很仔细，他们对第一个小花坛里的5朵花说出了自己的见解：把 最小的花说成是宝宝、第二个是奶奶、第三个是妈妈、第四个是爷爷、第四个是爸爸。（她 的回答是根据自己家人的高矮进行排队）。有的孩子说是人小排排队。在此基础上，我让孩 子找找第一朵花是怎样的，最后一

16、朵是怎样的？于是根据孩子的20回答进行总结：花儿是从小到人排排队的。在操作活动中，由于没有起始线，故而在排列上 从小到犬还是从大到小不清楚，所以在此操作中，应增设“起始线”，以便老师检验。活动内容：小熊画大树活动目标：1. 在欣赏活动中，学习画大树的方法。2. 引导孩子喜欢观察周围的树木。活动准备：PPT （大树与朋友）活动过程：一. 导入主题请小朋友来讲述小熊画人树的故事。二. 找一找出示PPT （大树）（1）大树的身体（树干）、手臂（树枝）、脚（根）在哪里？（2）大树的朋友是谁呢？谁在人树的上面？谁在人树的卞面？（3）把自己变成一棵大树。三. 画一画（1）让孩子想想小熊画大树时，先画什么，

17、再画什么？（2）提醒手臂（树枝）要画得大一点，这样我们才可以在人树底下做游戏。（3）想想大树会请哪些好朋友呢？四. 欣赏交流人树请来了哪些好朋友，它们在人树得什么地方呢？活动反思：根据孩子熟悉的故事内容，讲述画人树的方法，小班的孩子易接受。在这个活动中，我渗透 了“上下”的方位，并让孩子说清“在大树的上面是在大树的下面是”，从中孩子也发 现：树的哪些21朋友在树底下，树的哪些朋友在树的上面。因此，在构图时，大部分的孩子能注意，具有一 定的情景。建议：老师少了一张范例，应当在孩子绘画前出示，使孩子在涂色中，注意色彩的搭配。活动内容：躲迷藏活动目标：1. 能根据树的特征，寻找躲迷藏的地方。2. 在

18、游戏中亲近人自然，激发孩子爱护周边的绿化。活动准备：寻找幼儿园有树的地方，便于躲藏。活动过程：1. 热身运动（1）让幼儿自由想彖把自己变成一棵大树。（2）根据孩子创造的动作设计操节，进行热身运动。2. 游戏：躲迷藏玩法：老师扮演猫妈妈，孩子扮演小猫。孩子在歌曲“找小猫”的歌声中寻找周边的树进行躲藏。猫妈妈去找小猫。3. 放松运动复习游戏：花儿开放啦活动反思：小班孩子的想彖还是比较局限的,把自己变成一棵人树，一般都是把手臂上举就成一棵人树, 其它的动作很难想像。这个时候作为老师应该先预设几个动作给予孩子提示，孩子的思维就 会开阔。因为我见孩子想不出，就把自己先预设好的动作做给人家看，孩子的兴趣就

19、来了， 自然而然去找朋友，两个、三个、四个，利用不同的造型变成22了一棵人树。在游戏中，利用孩子所熟悉的游戏“找小猫”，与真实的大树亲密接触，在游戏 的最后我增加了一个游戏规则：当猫妈妈把小猫找到后，小猫马上找个地方变成人树，一动 不动，直到把全部的小猫全部找出来，继续游戏。在整个游戏中，趣味性比较强，但在运动 技能上比较欠缺。活动内容：找春天（马路公园）活动目标：1、找找春天给公园带来了什么变化？2、感受春天的美，了解一些常见的树、花的颜色、名称。活动准备：外出前的谈话、检查孩子的衣着情况。活动过程：一、启发引导：1、现在是什么季节？2、你从哪里知道的呢？3、今天我们就在公园找春天？二、观察

20、：1、找找那些是柳树？有哪些漂亮的花？2、引导孩子扩散性思维，柳树彖什么？漂亮的花彖什么？三、内化迁移：春天这么美，小朋友要做些什么呢？。活动反思：春天是万物复苏的季节，对于孩子来说更是一个放飞心情的时候。当我告诉孩子 今天去公园找春天时，一片雀跃、欢呼。一路上孩子的眼睛到处收寻、嘴巴不停的交流，兴 奋的将捕捉到的信息亳无保留的传给同伴。来到公园他们对里面的一物、一树、一花、一景 多不放过，都在说：我找到了，春天在这里。看到孩子天真的在摸、有的在深情地闻马上按 卞快门将画面留住。到兴奋处孩子对我说：老师你抱我起来亲亲柳树，孩子得到了满足，脸 上一片灿烂的微笑。孩23子就是孩子，再小的东西他们也

21、会去仔细的关注，你瞧！他们趴在草地不知在寻找什么？回 到教室，更是热闹，大家抢着交流，说着自己找到的春天。活动内容：花儿朵朵开活动目标：5、尝试用肢体动作表现开花的动作，发展幼儿的创造力。6、能听清信号做动作。活动过程：4. 热身运动（1）教师带领幼儿走大圆“走走走，一个跟着一个走；跑跑跑，跟着朋友跑；跑成一个大皮球。（2）游戏“长高了，变矮了”“长高了”：两臂上举；“变矮了”：蹲下；“看谁长得最高”：双脚原地向上跳数次。5. 游戏：花儿朵朵开（1）让幼儿自由分散做做开花的动作。（引导幼儿想彖花儿是怎样开放的？）（2）游戏：儿歌：风儿吹来了啦！小雨下来啦！小朋友出来啦！花儿朵朵开放啦！规则：念

22、完儿歌，马上摆出花儿的姿势。6. 放松运动：歌表演春天活动内容：春娃娃活动目标：1、在看看说说中感受故事的内容，愿意发表自己的想法。2、萌发爱春天的情感。24活动准备；课件、图片活动过程：一、谈话导入1、迎春花吹着金色的小喇叭，告诉我们：春天来了，春天来了。2、春天是什么样的？二、观看课件1、启发提问：（春娃娃跑到了谁家？它对布谷鸟说了什么？）（春娃娃给谁梳头发？柳树娃娃的头发是什么样的？）我们一起来学一学。2、鼓励孩子根据故事内容一起念儿歌。3、完整欣赏故事4、经验迁移活动反思：有了找春天的活动，孩子们大胆地讲述了自己喜欢春天的理由，并进行想彖春娃 娃可能要去的地方，在观看了 FLASH后，

23、孩子们更进一步理解故事内容了，对春天明显的 特征有了进一步的认识，孩子们愉快地跟着念儿歌。在尝试扮演角色进行对话时，孩子们都 能大胆进行讲述，创设环境让孩子在表演区进行表演。活动内容：春天（歌曲）活动目标：喜欢春天的事物，愿意和同伴一起愉快地唱歌，感受音乐活动的快乐。活动准 备：事先引导孩子观察过春天活动过程：一、欣赏感受1、欣赏乐曲旋律。2、你听到了什么？3、听听春天来了没有？4、春天里有些什么东西来了？活动反思：孩子们听着旋律能愉快地拍起手来，有的说听上去很开心25的，有的说好象布谷鸟在唱歌，是啊！我们就学春娃娃去走走，唱唱。孩子们在老师引导卞 能跟着旋律人胆地将自己想象到的春天景彖表现出

24、来。在欣赏了歌曲后，孩子愿意一边跟唱 一边做做动作。多数孩子在活动中有一个习惯，要拖拍，后来在看着老师的指挥后有进步。 活动在找找、看看、说说、玩玩中，亲近大树：感知大树的基本特征。活动准备：1、带 幼儿到小树林262、flash故事活动过程：一、课前活动（给大树妈妈照相）1、今天天气真不错，我们去给幼儿园里的人树妈妈照张像吧！2、启发：人树妈妈长得什么样呢？她的身体、手、脚长在哪里呢？和好朋友一起去找找、看看、拍拍吧！3、鼓励孩子大胆观察树，尝试给树妈妈照相。教师引导孩子寻找、摸摸、说说人树的身体、手臂、脚、头发等。二、欣赏故事1、大树妈妈有朋友吗？会是谁？2、我们一起去看故事吧！3、幼儿观

25、看故事。提问：（1）、大树的身体是什么？（2）、手臂是什么？脚呢？（3）、大树有什么用？三、内化迁移1、说说家里什么是用树干做成的？2、大树的作用大吗？我们小朋友应该怎样和小树做好朋友呢？活动反思：在观看了 flash后，孩子们能进一步理解了树干是人树的身体，树根是人树的脚, 但是对于树枝孩子们并不熟悉，把树枝比作手臂，孩子就很快理解了。在散步的时候也注重 引导，孩子表示要和人树做好朋友，要轻轻地抱抱她、碰碰她，不弄疼她，还指出班上有小 朋友要采树叶。孩子们也能大胆进行想象说出，大树妈妈的一些朋友：有的说小鸟是她的朋 友，有的说小猴是她的朋友，还有的说小狗、小猫。在找找家里有什么是树做的，孩子

26、更是 积极，例举了好多好多，有小床、桌子、板凳、木头玩具活动名称：小树苗（歌曲）27活动目标：1、在游戏情景中感受歌曲这些花是谁种的？为什么种这些花？283、小结：幼儿园的花是叔叔、阿姨种给人家看的，有了花，幼儿园就会更美丽。二. 出示幻灯片，引导幼儿观察，讲述图片的主要小朋友在干什么？2、教师：花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？三. 欣赏儿歌。1、教师有表情地朗读。2、带领幼儿跟念儿歌。3、小结：叔叔、阿姨在幼儿园、公园、人路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘。附儿歌花儿好看我不摘公园里，花儿开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，大家夸我

27、好乖乖。活动反思：当孩子看过了许多不知名的美丽的花后，发出了由衷的赞叹一这么美呀！于是 有了问题的跟进，讨论：能不能摘？讨论的结果是：不能摘花这个简单的道理。为什么？有 的说花摘了要死的：有的说花摘掉了就难看了别人看见的就不美丽，在听了儿歌后，孩子们 都愿意做好乖乖，都愉快地跟念了起来。活动内容一：小小园艺师设计思路：在我们生活技能区域活动中，也曾设置了给妈妈穿项链这个游戏情境，但是人部 分幼儿都是无序地乱串，只有个别孩子能够按照简单的序进行排29列。正好最近我们的主题活动开展到小花园，因此通过借鉴“种花”的高结构活动，希望 可以帮助幼儿拓展经验，在游戏的情景中感知交替排列的变化规律，并续排。当然对于小班孩子来说，“排序”是一项比较具有挑战性的，也是比较乏味的数学活动。因此 通过创设童话情景，在参观小兔家的花园中引导幼儿发现AEAB规律到提供材料让幼儿自 己尝试续排，再是让幼儿了解ABBABB的不同排序方式，以此为挑战点拓展幼儿的经验。各个环节层层递进，以情感为主线串联整个活动，对花朵的喜爱之情一帮助别人打扮 幼儿园大厅，让幼儿在情感体验中积累数的经验，培养对数的兴趣。活动目标：1、2、运用对花的已有经验，感知交替排列的变化规律，并续排。在游戏情景中体验帮助别 人以及成功的快乐。活动准备：课件、黑板、幼儿操