教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月06日-2688)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月06日-2688)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月06日-2688)1：教学环境只包括教学的物理环境。（）判断题对错 2：教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于（）。单项选择题a、概念形式策略b、先行组织者策略c、认知发展策略d、行为练习策略 3：认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）单项选择题a、痕迹衰退说b、干扰说c、动机说d、调节说 4：教师告诉学生，如果在课堂上小声讲话将失去课间休息的

2、时间，这种消除不良行为的方法是（）单项选择题a、餍足b、消退c、代价d、孤立 5：在学生品德心理结构中，处于核心地位的是（）。单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德意志d、道德行为 6：将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）单项选择题a、美国心理学家b、中国心理学家c、德国心理学家d、英国心理学家 7：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接ac，因为三角形abc与三角形cda的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形abc的面积等于12底乘高，所以，平行四边形abcd的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生

3、求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 你认为这种教学有何弊端?（）多选题多项选择题a、抑制学生学习的主动性、独立性b、学生的思维和想象力被扼杀c、导致学生学习的主体地位缺失d、增强教师的教学能力 8：苛勒提出了与完形顿悟说相对立的学习理论，即尝试错误理论。（）判断题对错 9：桑代克的学习理论被称为（）。单项选择题a、尝试一错误说b、认知一发现理论c、联结一认知理论d、有意义接受学习论 10：皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）单项选择题a、单维思维b、具体逻辑推理c、自我中心d、思维的不可逆性 11：教育心理学是研究教育

4、情境中（）的基本心理规律的科学。单项选择题a、德育与智育b、知识与技能c、动机与迁移d、学习与教学 12：学生对学与教过程的影响主要体现在（）。多项选择题a、年龄差异b、智力差异c、群体差异d、个体差异e、性格差异 13：个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（） 差异性 顺序性和定向性 不平衡性 连续性和阶段性 r单项选择题a、差异性b、顺序性和定向性c、不平衡性d、连续性和阶段性 14：形式训练说的代表人物是（）。单项选择题a、沃尔夫b、桑代克c、布鲁纳d、奥苏伯尔 15：以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔

5、记的是（）。单项选择题a、讲演慢一点b、重复复杂的主题材料c、呈现做笔记的线索d、在黑板上将所有信息罗列出来 16：根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）单项选择题a、高尚的动机与低级的动机b、近景动机与远景动机c、内部动机与外部动机d、直接动机与间接动机 17：学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。单项选择题a、定势b、讲解c、启发d、迁移 18：何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?（）单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验类化说d、关系转换说 19：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。 （）判断题对错 20：态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。单项

6、选择题a、依从b、接受c、认同d、内化 21：功能固着是一个人意志坚定的表现。（）判断题对错 22：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。单项选择题a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 23：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（）判断题对错 24：学生间认知方式差异主要表现在（）。多项选择题a、场独立与场依存b、自我型与开放型c、沉思型与冲动型d、安静型与兴奋型e、辐合型与发散型 25：提出成败归因理论的是美国心理学家（）单项选择题a、维纳b、斯金纳c、班杜拉d、布鲁纳 26：教师知识结构的核心是教师的（）单项选择题a、相关学科知识b、

7、教育学知识c、心理学知识d、专业知识 27：小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）单项选择题a、自我中心阶段b、权威阶段c、可逆性阶段d、公正阶段 28：创造性思维的三个主要特点是（）。单项选择题a、独创性、流畅性、新颖性b、独创性、流畅性、变通性c、流畅性、变通性、新颖性d、流畅性、灵活性、变通性 29：下面四个成语或俗语中哪一句是典型的正迁移现象?（）单项选择题a、 举一反三b、 聪明过人c、 思维敏捷d、 物以类聚 30：学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题a、线性关系b、u型关系c、倒u型关系d、平行关系 查

8、看答案1：答案错误 解析 2：答案b 解析 先行组织者策略源于奥苏贝尔的意义学习理论。其步骤为：准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息，通过活动强化。 3：答案c 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，以为它们太可怕、太痛苦或有损于自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。(本解析由张恩凯提供) 4：答案c 解析 代价指个体由于违反某一规则将失去一些强化物。消退指刺激出现但反映不再出现或消失的过程，是经典条件作用的规律；餍足指让学生维持某一行为，直至厌倦为止；孤立指将课堂上爱捣乱的学生从班级中隔离出来。 5：答案a 解析 道德认识

9、是个体品德的核心部分，道德行为(技能、习惯)是衡量品德的重要标志。 6：答案b 解析 我国教育心理学家为促进学生德智体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。(本解析由张恩凯提供) 7：答案a,b,c 解析 8：答案错误 解析 苛勒提出了与尝试错误理论相对立的学习理论，即完形顿悟说。 9：答案a 解析 桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。 10：答案b 解析 11：答案d 解析 d考查教育心理学的研究对象。教育心理学是一门研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。 12：答案c,d 解析 学生对学与教过程的影响体现在两个方面，一是群体差异，包括年龄、性别

10、和社会文化差异；二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等差异。 13：答案b 解析 在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。发展是不可逆的，也不可逾越。 14：答案a 解析 形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫(wolff，cvon1679年1754年)，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。 15：答案d 解析 略 16：答案c 解析 17：答案d 解析 学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。 18：答案a 解析 略。 19：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。 20：答案c 解析 略 21：答案错误 解析 22：答案b 解析 23：答案正确 解析 略。 24：答案a,c,e 解析 学生间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动