教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月24日-5154)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月24日-5154)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年09月24日-5154)1：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题a、布鲁纳b、苛勒c、奥苏伯尔d、加涅 2：一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成学习任务，那么就“去玩。”这里他所运用的是（）单项选择题a、外部强化b、替代强化c、自我强化d、负强化 3：小学儿童思维发展的特点是（）。单项选择题a、直觉行动思维b、具体形象思维c、抽象逻辑思维d、具体形象思维

2、向抽象逻辑思维过渡 4：以下不属于教师教学能力的是（）。单项选择题a、教学认知能力b、教学操作能力c、自我反省能力d、教学监控能力 5：学生间认知方式差异主要表现在（）。多项选择题a、场独立与场依存b、自我型与开放型c、沉思型与冲动型d、安静型与兴奋型e、辐合型与发散型 6：学生心理健康教育的主要场所是（）。单项选择题a、学校b、心理咨询室c、医院d、课堂 7：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。多项选择题a、认知目标b、情感目标c、动作技能目标d、思想目标 8：下面不是问题的必需成分的是（）。单项选择题a、目的b、方法c、障碍d、途径 9：最早研究群体动力的是心理学家( )。

3、单项选择题a、阿尔波特b、布鲁纳c、勒温d、艾宾浩斯 10：影响小学生性格发展的因素有（）、社会实践和个人努力。多项选择题a、遗传因素b、早期经验c、家庭环境d、学校环境 11：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （）判断题对错 12：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）单项选择题a、问题表征b、迁移c、定势d、原型启发 13：教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用。（）判断题对错 14：生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）判断题对错 15：教育心理学发展的成熟时期所对应的年

4、代是（）单项选择题a、20世纪20年代到50年代b、20世纪80年代以后c、20世纪60年代到70年代末d、20世纪90年代起 16：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )。单项选择题a、相同要素说b、概括化理论c、关系转换说d、学习定势说 17：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）判断题对错 18：结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如( )。多项选择题a、上下关系b、平行关系c、并列关系d、网络关系e、交叉关系 19：下列属于模象直观的有（）。多项选择题a、各种图片b、图表c、模型d、幻灯片e、教学电影电视 20：奥苏贝尔认为，学生

5、学习的实质是（）单项选择题a、有意义接受学习b、有意义发现学习c、发现学习d、探究学习 21：形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（）判断题对错 22：专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。单项选择题a、学生b、教师c、教材d、教师思想 23：有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写到：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你总是那么专心，什么时候，能让老师听到僚甜美的声音?”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且将学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。 该教师的做法有何成功之处?（）多选题

6、多项选择题a、尊重和鼓励学生b、及时发现学生的优点和闪光之处c、充分发挥质性评价的作用d、注重调动学生的积极性 24：下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。单项选择题a、学习策略是学习者制定的学习方案b、学习策略是有效学习所需要的c、学习策略是有关学习过程的d、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 25：“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（）判断题对错 26：“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。单项选择题a、内部的可控因素b、内部的不可控因素c、外部的可控因素d、外部的不可控因素 27：学生为了争取自己在班集体中的地位和荣誉而努力学习

7、是直接性动机。（）判断题对错 28：某一验在多次测量后所得的分数的稳定、一致程度称为效度。（）判断题对错 29：学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）单项选择题a、动作幅度b、动作结构c、动作力量d、动作速度 30：学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（）单项选择题a、概念学习b、符号学习c、命题学习d、词汇学习 查看答案1：答案b 解析 苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。 2：答案c 解析 c替代强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化；自我强

8、化指社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。题干的情况属于自我强化。 3：答案d 解析 小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式，但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱。 4：答案c 解析 5：答案a,c,e 解析 学生间的认知方式差异主要表现在场独立与场依存，沉思型与冲动型，辐合型与发散型。 6：答案a 解析 学校是学生心理健康教育的主要场所。 7：答案a,b,c 解析 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 8：答案d 解析 每一个问题必须包括目的、个体已有的知识、障碍和

9、方法四个成分。 9：答案c 解析 最早研究群体动力的是心理学家勒温。 10：答案c,d 解析 11：答案正确 解析 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。 12：答案d 解析 13：答案正确 解析 两种方式各有优势，可以相互补充。 14：答案错误 解析 它是一种精细加工策略的学习方式，是通过类比或表象等方式将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略。 15：答案c 解析 教育心理学的初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20年代到50年代末）；成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20世纪80年代以后）

10、。(本解析由张恩凯提供) 16：答案a 解析 桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。 17：答案正确 解析 略。 18：答案a,c,e 解析 教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系。 19：答案a,b,c,d,e 解析 所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。故以上选项均为模象直观。 20：答案a 解析 21：答案错误 解析 形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 22：答案a 解析 专家型教师关注的是学生，所以他们的教学是以学生为中心的。 23：答案a,b,c,d 解析 24：答案d 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制定而不是被动的制定。 25：答案正确 解析 26：答案d 解析 运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。 27：答案错误 解析 系统暂无解析