心理健康班会主题4篇

1、心理健康班会主题4篇 心理健康班会主题第1篇 一、教学目的： 经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培育学生人际交往的本领，使学生健康欢快的成长。 二、教学过程： (一)、谈话导入： 我们每个人都有自我的心情情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会掌握自我的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的心情，今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演： (二)、情境表演跳皮筋 1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自

2、我笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，哀思地跑到一边，哭了起来 师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了 师：应对这种情形，应当怎样解决呢 生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演上课铃响了 2.情境表演： 上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室

3、，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气 师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害 生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情愿和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并

4、向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢快下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理(出示) (三).说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线" (2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你 (3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了 (先各小组争论，然后找学生代表发言) 师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也

5、会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢快!奉献着，相信你也会欢快着!下头，请看(师读)相信你们必需能做到来，一齐读： 同学之间：学会关爱热忱大方学会爱护细致入微 学会调整消退嫉妒学会激励相互提高 (4)给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里话。 过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受 (四)、听故事：今日早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，立刻同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可奇妙了!同学们艳羡极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀” 这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了

6、两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈连忙问：“那得多少钱呀”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我必需要买一套!”妈妈听了有些犯难：“孩子，咱不和别人比好吗你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气。 争论：看到上头资料此时此刻你想到什么 生充分说：(不要倾慕虚荣) 师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，教师期望大家(出示)应对平凡不盲目攀比

7、应对平凡不倾慕虚荣 五、共享经验，体验欢快： 1、过渡：我们明白，生活中有欢快就有苦恼，有幸福就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎样调整自我的心态的 2、在小组交流会后全班交流：做自我喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画 3、教师点拨：怎样才能做一个欢快的人大家的方法真多!这些让我们欢快的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，快乐起来。此刻，让我们来预备一份“心理快餐”，把你查找欢快的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐) 4、享用“心理快餐”： 教师导语：此刻，大家行动起来，一齐来享用美味的心理佳肴吧!

8、看史努比动画片段; 播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动; 齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚看照片回忆欢快的往事; 5、介绍另一些生活中常用的能创造欢快，发泄不良心情的方法： 教师过渡：这些能使自我经常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢快的方法可多了! 多媒体动画演示文稿：读趣味的书;至少培育自我有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一齐，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会欢快 六、教师总结： 应对复杂的生活，我们应当用进取的方法去调整好自我的心情，使自我永久欢快的同时，也把欢快带给身边每一个人。苦恼是个纸老虎，乐观

9、应对欢快多。一齐读欢快拍手歌。 心情就像气象台，喜怒哀乐变得快。 生气时，笑一笑，苦恼事，讲出来。 紧急时，静一静，哀思事，想得开。 乐观向上有自信，学习生活添光荣。 心理健康班会主题第2篇 活动目标： 1、通过学习，让学生理解友情的真谛。 2、通过活动，使学生体会友情带来的欢快，学会如何建立和维护友情。 3、懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培育同学之间的情感。 活动重点： 理解友情的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友情。 活动形式：游玩、小品表演、问题争论。 活动预备：课件，歌曲友情天长地久 活动过程： 一、感受快乐 1、图片观赏：课间活动游玩图片。你喜欢玩这些游玩吗？

10、都喜欢和谁一起玩？ 2、谈感受：你能体会到图片中这些同学现在的心情吗？和好朋友一起玩游玩，感受如何？ 3、引出课题：和好朋友一起玩游玩那么快乐，是因为彼此间存在一份真挚的友情。友情就像一枝花开满了我们的校园。怎么能让这朵花开得更美丽，更秀丽呢？今日我们就一起来研究让友情之花常开，共同培育友情之花吧！ 二、交友标准 1、我的朋友：老师知道每个同学都有不少的好朋友，谁来向大家介绍一下你的朋友？ 生自由汇报。 2、交往中：你为什么喜欢和他（她）交朋友？ 3、交友标准：在和朋友交往的过程中你是怎样做的？应当怎样做呢？ 先在小组说说，然后请部分学生说 （待人和善、大方爽朗、诚恳守信、乐于助人、热忱有礼、

11、做错事勇于改正等） 三、联系实际，谈做法 1、争吵 和好朋友在一起的时间是布满欢乐，但是有时候也会闹矛盾。请看这两个好朋友。学生表演小品争吵，也许内容；韩少岳经过好友吴怡欣的桌子，不小心碰倒了小明桌面上的书，两人争吵起来，还打起来。 （1）看小品争吵后争论：他们为什么会吵起来？假如这件事不解决会有什么结果？ （2）让我们一起想方法帮他们恢复友情好吗？以对话的形式直接告知故事中的人物。 （3）假如你和好朋友发生了矛盾内心感到内疚的，借助今日这个机会，现在就对朋友真诚地说一句 朋友之间难免也会有矛盾，闹别扭。假如解决的方法不得当，友情会冷淡、降温，甚至可能裂开。所以有了别扭时，应当开诚布公，不失礼

12、貌地谈开，使友情得到维持和巩固。 2、真正的朋友 是不是朋友说的、要求做的任何事都应言听计从，百依百顺，从不说一个“不”呢？请看下面的好朋友。 学生表演小品抄作业，也许内容：老师立刻就要收作业，但董照瑞还没做完，就向好友李淑婕借作业来抄，李淑婕答应了。 （1）看了小品后，同学们有什么看法？ （2）我们在什么状况下说“不”呢？（先争论，再回答） 四、玩游玩，维护友情： 生活中没有了朋友，我们的感受是怎样的呢？现在我们玩一个“找朋友”的游玩 （1）、“找朋友”游玩规则：以小组为单位，老师叫人数（2个人、3个人等）音乐停下来，同学们就按规定的人数拥抱在一起，看哪组最快、最精确。 谈感受：找到朋友时，

13、你的感受怎样？找不到朋友时，你的感受又是怎样？ （2）、有朋友的感觉真好！那你认为怎样做才能维护朋友间的友情，让友情之花常开呢？让我们通过下面的游玩来体验一下。 小组合作完成，连词成句，使其组成一个短句：“用真诚换取友情，用热忱浇灌友情，用原则净化友情，用谅解保护友情。忠厚是友情的桥梁。” 你能说说对这句话的理解吗？（先争论，再回答） 小结：同学们，请放开你的心接受友情吧，请交出你的心珍惜友情吧。你将会无比的幸福和欢乐！ 五、赠友情卡，共享温馨 通过今日的学习，我想已经有不少的同学很想和自己的好朋友，说几句心理话了。老师提个建议，把你最想说的话写下来，设计一张友情卡，亲自交给你的好朋友怎么样？

14、 先让几位同学读读卡上写的内容，然后送给他的好朋友，感受友情的温馨。然后同学们互赠友情卡。（放友情天长地久一歌。） 3、谈收获:通过学习，同学们学到了什么？懂得了什么？ 小结：同学们，人的一生有很多感情是很珍贵，其中之一就是友情 闻名科学家培根说“友情能使欢乐倍增，能使苦痛减半”。同学们学会了怎样维护我们的友情。那就祝福我们的友情之花常开吧！ 心理健康班会主题第3篇 为贯彻学校、学院精神，加强我们的班级建设，让我班同学能够进一步增进对自我了解、探索自我，解决在成长、学习上的诸多困惑，以使同学们心理健康成长，保障同学们能够度过一个愉悦的大学生活，做好自己的人生规划，树立明确奋斗目标，进而为今后的

15、社会生活打下坚实基础。详细支配如下： 一、活动主题： 绘人生蓝图，圆人生幻想。 二、活动时间： 三、活动地点： 四、参与人员：12级农机班 五、前期预备： 1.心理委员了解同学们生活学习中遇到的各种困惑，通过查资料，询问有关老师找到解决问题的方法; 2.召开班委会议制定具体计划，考虑全面。以使在班会中，心理委员起主导作用，每位班委协调协作好。调动同学们的积极性，使尽可能多的同学在其中受益，而不只是一个形式。 六、活动流程： 1、前期预备 设计并筛选活动流程，确保同学们在欢乐的同时学习心理学问，解决学习生活疑惑，做好人生规划。 2、班会序幕 做一个真心大冒险游玩，既可以调动同学们的好奇心，又可以

16、引出本次班会的主题，使班会在轻松而愉悦的氛围中顺当进行。 3、班会开头 讲解此次班会的意义，并对整个活动做一个总结，把此次班会的支配流程告知同学，是同学对对此次班会有个大致了解，做好心理预备。 4、疑惑解答 争论学习生活中的疑惑，在交流中查找解决问题的方法，增加同学们之间的相互了解。在此同时，心理联络员为大家讲解一些学习到的心理学问，增加同学们对心理学问的了解，帮助做好人生规划。 5.游玩阶段 心理测试。在消遣中了解自己的性格，交流等当面的优缺点和不足之处。进一步了解自己，探索自己。 文字接龙。以分组为单位，进行语言表达。让同学们在集体中感受到欢乐，增加集体观念。熟悉到将来的社会让需要合作。

17、6、班会总结 与同学们交流此次活动的感受，以书面形式字数不限，重在参与。对最近办理存在的问题做一些分析，并提出个人的见解对同学们共建和谐班级提出合适的建议。 7、班会结束 班委做后期工作。如：卫生方面，会后保持会场的环境。争论此次会议中存在的问题，查找更加合适的解决方法，为以后开展活动吸取更多的经验，以完善各项工作。 七、后期工作 心理委员对同学们所写感受专心分析，针对不同同学的状况适当与其交流，让更多的同学了解自我，做好人生规划! 心理健康班会主题第4篇 一、班会主题与背景分析 随着社会的进步及家庭生活的转变，加上多数家庭都是独生子女，学生因心理问题而引起的各种行为问题比比皆是，而且这些心里

18、问题正向低龄化发展，尤其是即将毕业的小学六年级学生，他们的学习激烈紧急，往往少数学生不能更好的适应六年级的学习生活。常常会表现出：与老师、同学、家长的不和谐，张扬个性、拔尖、以大欺小、任性等。让某些学生生活失去颜色的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永久一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。 班会主题是阳光心灵。 （1）、通过主题活动，宣传心理健康教育学问，培育同学们积极健康的心理，让学生管理自己的心情，使其拥有积极稳定的心情。 （2）、使学生懂得同学之间如何相处，培育学生人际交往的能力。让孩子们的心灵洒满阳光。

19、（3）让家长更了解自己的孩子，理解孩子的心理，能与孩子真情沟通，使家庭教育和学校教很好相结合。 二、班会预备 1、问卷调查。对全班同学进行问卷调查，针对班会主题谈谈自己的看法。多数同学反映，同学之间遇到了矛盾，有的斤斤计较，有的不能用宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，但有的同学还是不愿原谅他；还有的认为对于紧急的激烈的学习生活有些不适应；也有的想在小学阶段的最终时刻想张扬自己、展示个性。2、情景剧表演。 整个过程都是由学生自编、自导、自演。利用每天休息时间进行排练，教师进行协作。让学生的心灵洒满阳光，让健康拥抱每个学生，让健康走进学生的心灵，培育

20、学生积极健康的心理，稳定学生的心理健康心情，使同学知道同学之间如何相处，同学之间如何交往，做一个心理健康标准的小学生，使每一个学生都拥有一个阳光的心灵。 三、班会目标 1、通过看情景剧表演，让学生要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。同时只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐。 2、通过说心里话，使学生懂得奉献着，自己也会欢乐着！ 3、通过学习小学生的心理健康标准，使学生更能很好的调整自己的心态，使自己拥有健康的人生，更好的适应紧急繁忙的六年级学习生活，度过人生第一个困难时刻。 四、班会设计思路 1、发觉问题：现场进行情景表演跳皮筋，面对被别人嘲笑，不合群等状况如何解决呢？ 2、解决问题：学生的嘲笑、不包涵，针对这样的现象，教师进行正确的引导。 3、说说心里话。通过表白，知道同学之间应和谐相处，多包涵，多谦让。 4、达成共识：通过上述活动，共同拟定小学生心理健康标准，让自己的心灵洒满阳光，成为一个心理健康标准的小学生。激发学生的内动力，揭示班会的主题。 五、活动口号：“关爱