陕西班主任培训4篇

1、陕西班主任培训4篇陕西班主任培训第1篇为了贯彻落实中国*中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，提高我省中学校班主任队伍的整体素养和班主任工作力量，依据训练部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训方案的通知（老师厅20xx3号）精神，结合我省基础训练实际，特制订本方案。一、宗旨和意义中学校班主任是中学校老师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中学校生健康成长的引领者，是中学校思想道德训练的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素养训练的重要力气。加强中学校班主任培训是新时期贯彻党的训练方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素养训练

2、，全面提高训练质量的必定要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。本方案旨在将中学校班主任培训纳入我省20xx20xx中学校老师全员培训方案，建立中学校班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的力量。实施中学校班主任培训方案，对于从整体上提高中学校班主任队伍的素养和班主任工作水平，促进基础训练的改革进展具有重要意义。二、目标与任务（一）建立中学校班主任岗位培训制度。从20xx年12月起，凡担当中学校班主任的老师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于30学时的专题培训。（二）中学校班主任全员培训。在20xx年年底之前，通过多渠道、多层次，实行多种方式对全省近年内担当中学校班主任的老师进行一次全

3、员专题培训。（三）建立骨干班主任队伍。遴选一批政治素养过硬、业务力量强、工作水平高的中学校班主任，分别参与骨干班主任国家级、省级、市级、县级培训，初步形成一支省、市、县级骨干班主任队伍，发挥示范辐射作用，以带动全省中学校班主任工作。三、培训原则（一）针对性原则针对学校、学校和高中不同阶段同学身心进展规律，依据不同学段班级管理工作的特点和要求，争辩设计培训内容。培训工作实行短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等机敏多样的方式进行。（二）实效性原则坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要动身，面对中学校班级管理和同学管理的实践，针对现实问题设计与支配培训内容，重视

4、阅历沟通，突出案例教学。（三）创新性原则乐观创新中学校班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对中学校老师在职学习的特点，充分发挥现代远程训练手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。四、培训内容与方式依据中学校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作基本规范、同学心理健康训练指导、班级活动设计与组织、班级管理与班集体建设、未成年人思想道德训练、相关训练政策法规、班主任工作艺术、优秀班主任工作阅历沟通等相关专题。班主任培训实行集中培训与校本研修相结合的方式。通过专题讲座、主题活动、沟通研讨、课题争辩、考察实践、示范观摩等机敏多样的形式，努力提高培训效果。班主任专题培训分为骨干

5、培训和全员培训两大类。（一）中学校骨干班主任培训分为国家级、省级、市级培训。其中，中学校骨干班主任国家级培训由训练部负责组织实施；骨干班主任省级培训按全省中学校总班数的4遴选，由省训练厅负责组织实施；骨干班主任市级培训按各市总班数的4%遴选，由市级训练行政部门负责组织实施。骨干培训的方式以集中培训为主，辅之校本研修。其中，集中培训的学时省级不低于32学时，市级不低于24学时。校本研修每年不低于16学时。（二）中学校班主任全员培训按高中、学校、学校三个学段分别开展培训，由市、县级训练行政部门负责组织实施。全员培训实行集中培训与校本研修相结合的方式。其中，集中培训不低于16学时，校本研修每年不低于

6、16学时。五、组织与管理（一）陕西省训练厅师资师范处和陕西省中学校老师连续训练办公室负责全省中学校班主任培训工作全面管理、业务指导和质量监控，依据训练部的有关文件要求争辩制定全省中学校班主任培训方案。托付陕西训练学院负责组织实施中学校骨干班主任省级培训。（二）各市训练局（杨凌示范区科教局）师资培训部门负责本市中学校班主任培训工作的业务管理、协调指导和质量监控，结合本市实际制定培训规划和方案，确定培训、考核、认定机构，印制统一的班主任培训合格证书，指导县（区）开展班主任培训工作。（三）各县级训练行政部门要制订本县（区）中学校班主任培训规划，并托付有关老师培训机构组织实施县（区）中学校班主任的全员

7、培训工作。建立班主任培训学分登记档案，加强本县（区）中学校班主任培训工作的管理。（四）中学校校要制订本校班主任培训方案和校本研修方案，乐观组织本校班主任参与各层次的培训活动，组织班主任开展校本研修，进行班主任培训学分登记，严格执行班主任培训制度等。六、考核与发证（一）中学校班主任培训必需纳入中学校老师连续训练管理。凡中学校老师参与县级以上训练行政部门认可的班主任专题培训，且成果合格，应当记入老师本人连续训练学分。（二）中学校骨干班主任省级培训的考核与认定由省训练厅师资师范处和省中学校老师连续训练办公室进行，学员参与培训经考核合格后，由省中学校老师连续训练中心颁发陕西省中学校骨干班主任省级培训合

8、格证书。 各市应确定相应考核和认定机构，并颁发全市统一的班主任培训合格证书。七、培训经费省、市、县各级训练行政部门要设立中学校班主任培训专项经费。培训经费要坚持以各级政府的财政投入为主，多渠道筹措的原则。不得向老师个人收取培训经费。陕西班主任培训第2篇在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和训练者，是同学成长过程的训练者。;是学校训练决策、方案的执行者;是班级各科训练、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是同学美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支宠爱同学、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是

9、完成学校各项训练、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担当着特殊的训练角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作力量上和训练艺术上应达到肯定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭阅历办事，必需不断地加强理论学习，留意理性思考，提高理论素养和解决实际问题的力量才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素养和力量，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本方案。一、指导思想以党的训练方针、政策为指导，更新老师训练观念，以解决学校训练教学中存在的突出问题为突破口，留意理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新力量，提高班

10、主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素养和工作水平的提高.二、培训目标1.提高全体班主任的素养和班级管理水平。在2008年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，把握班主任工作中必需的学问、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的力量。2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支宠爱本职工作、品德高尚、素养优良的学校班主任队伍，使班主任队伍素养再上新台阶，3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、连续训练制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。4.进一步推动校本培训的进展。依据我校校本培训方案

11、，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训方案，进一步完善我校校本培训制度，促进老师的专业进展.三、培训对象:全校在岗班主任和班主任后备人员。四、培训原则1.针对性原则。针对不同年段同学身心进展规律以及班级管理工作的特点和要求，争辩设计培训内容。培训工作实行集中培训与分散学习相结合的方式进行。2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要动身，针对现实问题设计与支配培训内容，重视阅历沟通，突出案例教学。3.创新性原则。乐观创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。4.机敏性原则。接受集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。五、培训内容依据我校

12、班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、训练政策法规、德育工作、心理健康训练指导等五个专题模块。六、培训形式1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关训练方面的学问。2.试验争辩与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发觉问题、解决问题。3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人阅历的老师做专题报告，每位班主任对比自己的确工作进行反思。4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校内网上

13、的有关资料学习。七、培训措施1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。3、进一步完善老师连续训练考核机制。将班主任培训的内容纳入老师连续训练培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。陕西班主任培训第3篇为贯彻落实训练部关于进一步加强中学校班主任工作的意见和训练部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训方案通知的有关要求，现依据我区培训要求和我校实际状况，制定浑南新区浑河站中心学校班主任培训方案如下：一、 指导思想深化贯彻中共中心关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见和训练部中学校班主任暂行

14、规定，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改进未成年人思想道德建设，努力提高老师的训练技能和班主任工作水平，使班主任老师爱岗敬业，教书育人，使同学得到有效的思想道德训练，养成良好的行为习惯，形成优秀的品质，成为品质兼优的同学。二、培训原则1、针对性原则针对学校阶段同学身心进展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课老师形成合力，引导学校生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素养训练等训练方面设计培训内容。2、实效性原则从班主任工作的实际需要动身，针对班级管理和同学管理等现实问题设计与支配培训内容，重视阅历沟通，突出案例教学。3、创新性原则乐观制造学校班主任培训内容、方式、

15、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。三、培训内容及学时、学分培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本规范、班主任专业学问、班主任专业技能等方面进行。(二)培训方式：实行观摩、沟通、讲座、集中学习四种形式。四、工作步骤浑河站中心学校班主任培训工作主要分为三个阶段。(一)预备阶段(20xx年3月4月)1、进行中心学校班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。2、制定中心学校班主任全员培训具体方案。确定培训内容。(二)班主任集中培训阶段(20xx年5月8月)(三)验收、考核内容1、学校培训方案(或方案)、学校培训工作记录、培训相关学习

16、辅导(讲座)材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。2、20xx年11月份进入全区班主任培训考核阶段。五、职责分工1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，沟通与集中学习由团支部负责。2、照国家训练部中学校班主任工作暂行规定等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格老师之中。六、考核与认定1、除了考核老师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容：每位班主任老师要求做到六有，即有班级工作学期方案，有班级工作学期总结，有典型训练案例，有针对同学操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新训练观、同学观的班主任工作方面的论

17、文(2000字左右)1篇。2、凡参与班主任工作培训的老师，考核成果合格，按3学分(每10学时1学分)计入老师连续训练证书，并颁发统一规格的浑南新区中学校班主任培训合格证，作为班主任上岗和年度考核的重要依据。七、几点要求1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立浑河站中心学校班主任培训工作领导小组，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校全年工作方案之中。2、各班主任要重视此项工作，依据各级要求制定方案及方案，认真完成各项培训任务，提高班主任专业学问和管理水平。3、每位老师要求做到六有：班级工作学期方案、班级工作学期总结、典型训练案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观同学观

18、的班主任工作论文(2000字左右)。4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新区考核验收。陕西班主任培训第4篇一、指导思想为了进一步贯彻落实训练部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训方案的通知及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进同学全面健康和谐的进展。二、培训目标培育一支思想素养好、专业水平高、奉献精神强、共性特征明显的班主任队伍。三、培训内容1.班主任工作基本规范与政策法规2.同学心理健康指导3.班级活动设计组织与班级管理4.未成年人思想道德训练5.阅历沟通与案例教学四、培训方法接受学习反思实践研修专题研讨导师引领课题提升五步培训方式。1、学习反思自主研读。班主任老师每月参与品读经典，约会名家每周一读活动及围绕关注训练细节开展议细节，创实效实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。参观考察。组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，沟通班主任工作阅历。通过现场参观考察，增加感性生疏，拓宽工作视野。自主学习。班主任依据自己工作特长和问题，有选择地学习。学校建立班主任流淌书库为老师自训供应便利条件。自我剖析。班主任依据自身实际，反思自身共性特点、训练观念和育人实践，深化成功阅历。每月参与案例培训活动，通过争辩案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成