【精品模板】2021年大班教案三篇

1、a person has at least one dream, and there is a reason to be strong.通用参考模板（页眉可删）2021年大班教案三篇 大班教案 篇1活动目标：1、在熟悉乐曲旋律的基础上，能根据音乐的节奏做“走路，定住创编不同造型动作(根据我班孩子的年龄特点和音乐素质，孩子是可以创编不同的造型动作）”，玩韵律游戏“寻找蜘蛛精”。2、迁移已有的动作经验，尝试根据自己的动作线索，创编“蜘蛛精”动作玩领袖游戏。3、体验合作游戏中，“定住创编不同造型”和“寻找蜘蛛精”的快乐。活动准备：1、剪辑好的音乐、眼罩、蜘蛛精的标记2、椅子排成圆形活动过程：一、教师

2、故事导入，引起幼儿兴趣1、教师：西天取经的路上，蜘蛛精挡住了师徒四人的去路，她们开心的围起了圈，跳起了舞，她们走一走，定住摆一个造型，孙悟空决定要用他的火眼金睛找出“蜘蛛精”，可是狡猾的蜘蛛小妖们全都变成了“蜘蛛精”大样子，而且和“蜘蛛大王”做一模一样的转动的动作，最后，孙悟空有没有找出“蜘蛛精”呢？2、教师：有一段音乐说的就是这个故事，现在请你们仔细的看一看，我都做了什么动作，我都说了什么话？二、教师演示完整的音乐游戏，幼儿初步感受音乐旋律，仔细观察教师动作。1、教师：我都做了什么动作？（幼儿回答）。2、请小朋友一起做一做。3、教师：你们听到我说了什么话？（原课中，老师将这个问题放到了教师演

3、示的第二遍，根据我的课程目标和本班孩子的特征，我将这个问题放到了第一遍演示之前，增加了难度，不仅看仔细观察，还要仔细聆听）（幼儿回答）。三、教师再演示完整的音乐游戏，请小朋友仔细看刚刚没有看清的动作，仔细听刚刚没有听清的话1、教师：我再做一次，这次请小朋友仔细看刚刚没有看清的动作，仔细听刚刚没有听清的话。四、邀请幼儿一起试一试1、教师：你们想不想一起试一试？五、尝试完整随乐游戏1、教师：现在，老师和你们都是蜘蛛小妖，我们一起去逗逗孙悟空吧，请小朋友轻轻地起立（离座位）2、教师：我们挡住了师徒四人的去路，逗一逗孙悟空，心情应该怎么样？3、教师：这一次看哪个蜘蛛小妖跳舞跳得最好，我们轻轻地起立，面

4、向圈上向右转。4、教师小结。六、推进游戏情景，引出“蜘蛛精”，玩“领袖模仿”的游戏1、教师：现在我来当“蜘蛛精”，你们都是蜘蛛小妖，你们都要和我做一模一样的转动的动作，都要保护我，不能让孙悟空发现我。2、教师扮演“蜘蛛精”，幼儿扮演“蜘蛛小妖”完整随乐游戏。3、教师：“蜘蛛精”都做了什么转动动作？我做了几组转动动作？七、幼儿创编“蜘蛛精”的造型和舞蹈动作1、教师：如果你是“蜘蛛精”，你会摆什么造型？2、请幼儿创编（根据本班孩子年龄特征和音乐素质，可以创编造型的动作）3、随a段音乐摆造型。3、教师：如果你是“蜘蛛精”，你会做什么转动动作。4、随b段音乐做转动动作。八、幼儿完整随乐游戏，做自己的创

5、编动作1、教师随意将“蜘蛛精”标记贴在板凳后面，谁坐到这个板凳谁就是“蜘蛛精”。2、教师强调“蜘蛛精”的任务。九、推进游戏情景，引出“孙悟空”1、请“孙悟空”上场。2、幼儿与孙悟空完整随乐游戏，并且请小朋友仔细观察孙悟空是在什么时候摘下的眼罩。（原课中老师是在配班老师第二次做游戏的时候才问的这个问题，根据本班孩子的年龄特征，我在配班老师第一次游戏之前就将问题抛给了孩子）教师动作退出。3、请配班老师说一说快速寻找“蜘蛛精”的方法。十、幼儿扮演“孙悟空”，师幼共同讨论游戏的规则及玩法，教师退出。1、如“孙悟空”找到了“蜘蛛精”，请“孙悟空”谈谈他的方法。2、如“孙悟空”没有找到“蜘蛛精”，请“蜘蛛

6、精”和“蜘蛛小妖”谈一谈如何保护“蜘蛛精”的（加入了讨论的环节，让孩子自己去交流在游戏中发现了什么规则和技巧）。十一、在共同讨论游戏规则的基础上，幼儿随乐游戏2-3次十二、教师总结动作建议及玩法建议：a段：六个8拍（一个八拍叉腰行进走，一个八拍定住摆拖掌造型，重复三遍）。间奏：两个8拍（拍手）。b段：八个8拍（分上、下、左、右、等四个不同方向位绕手腕）。尾声：两个8拍（随乐边耸肩边念“蜘蛛大王是谁呀？蜘蛛大王是谁呀？”，分别依次伸出左右手后念“快快找到它”。蜘蛛精和蜘蛛小妖们：圈上边行进走边摆托掌造型，在间奏处边拍手边寻找离自己最近的座位坐下，坐到贴有“蜘蛛精”标记的幼儿便是“蜘蛛精”。蜘蛛小

7、妖们模仿“蜘蛛精”的动作，做不同方位绕手腕的动作，并随尾奏念“蜘蛛大王是谁呀？蜘蛛大王是谁呀？快快找到它”。孙悟空：a段处戴眼罩坐在圆心，b段开头时摘下眼罩并去寻找“蜘蛛精”，如找到，就说“吃俺老孙一棒”做棒打妖怪状，妖怪求饶;如没找到，蜘蛛精站起身说“哼哼哼哼，我在这儿呢”悟空做丧气捂脸状。大班教案 篇2【活动目标】1.大胆想象，根据自己的名字进行借形想象添加成画。2.萌发做中国的自豪感。【活动准备】1.材料准备：16开正方形彩砂纸，油画棒。2.幼儿知识经验准备：学会书写自己的名字。3.教师自身知识准备：教师自身“文字借形想象”的能力。【活动过程】一、感知讨论1.幼儿介绍自己名字的_和其中蕴

8、含的故事。小朋友们都有自己的名字，你们知道自己姓什么？名什么吗？谁能起来向大家介绍一下自己并且说一说你名字里的故事！总结：小朋友们的名字都是由姓和名组成的，姓氏是祖祖辈辈传下来的而名则是爸爸妈妈精心为我们设计的，包含了家人对我们的爱。你们知道吗我们的名字不仅叫着好听，它还能作画呢？2.欣赏作品老师带来了一幅奇妙的画，请你们仔细观察，发现这幅画里有什么秘密了吗？（老师画出名字）。你们认识这个字吗？这幅画是用老师的姓氏变出来的，你们想不想把你的名字也来变一变？二、幼儿作画，教师巡回指导作画示范并提要求：1.在砂纸上用汉字写上自己的名字。首先要在砂纸上写上自己的姓。名字要写的大大的，写满整个画面。把

9、字的笔画延伸至画外，也可以让两个线条连在一起，但是一个线条只能找一个好朋友。2.根据分割出来得快面进行借形想象。根据线条的形进行添加想象，变出眼睛、耳朵、胡子、牙齿、四肢、皮毛、花纹等。添画以动物和人物为主。三、作品展示鼓励画面丰富、想想大胆的幼儿，请幼儿根据画面猜猜是谁的作品？请个别幼儿讲述自己的作品。【反思】经过这次的磨课和薛老师的指导，我觉得又给自己敲响了一次警钟。让我能在以后的教学中多思考更加认真深入的去分析活动，是每一节活动真正体现它的价值。活动导入环节，我用时不长，比较快的领幼儿进入主题。示范结合了幼儿年龄特点，让小朋友用自己的姓氏来作画。主要在幼儿作画过程中，我出现了以下几点问题

10、，一是对教育理念的把握不够深入，没有很好的'融于教学中。如果时刻想着并提醒幼儿该画大的要画大，画得不像不要紧。幼儿动手时会更加大胆，作品呈现将会更丰富。二是活动要求的提出不够明确。例如这次的活动让小朋友勾好线，就找出动物的眼睛，嘴巴并将它们大大的画出来，在找出所有动物以后再涂色，这样就不会出现幼儿总围绕一个动物进行修饰。三是对于幼儿的鼓励不够多。美术活动不是追求逼真的作画方法，可能在一些经验会让幼儿自己去追求逼真形象，致使在作画过程中，能力有限，发现不了动物，不敢画。这时特别需要老师的鼓励和肯定，老师只要说一句“画得不像不要紧”就能给他们勇气大胆进行创作。细节决定成败，组织一节优秀的活

11、动，更要做好方方面面的准备。活动是一艘船，那老师就是一个舵手，老师心中要做到有目标，还要把握活动的时间段，把握活动理念，把握课堂纪律，把握幼儿的作业，还有把握自身的语言，姿态等等，只有这样才能帮助幼儿行驶到更远的地方！大班教案 篇3活动目标：1能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。2在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。活动准备：音乐 图谱 大熊头饰 已初步学会歌曲的演唱活动过程：一、 复习并熟练歌曲的演唱。1t：“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？”(评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自

12、然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。)2复习演唱歌曲。3老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？4（结合图谱提问）t：“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”前半句：告诉大家大熊来了；后半句：赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。5幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。（评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的教学策略，帮助幼儿理解了“怎么样？”“为什么？”两个问题，使之后的学唱变得轻松。）二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。1t：“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美

13、，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”（鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作）2鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。3请个别幼儿尝试表演。（关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。）（评析：仔细分析歌曲我们会发现，歌曲内容非常简单，在动作表演上基本没有什么难度，鼓励幼儿“唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作”，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创造了条件。）4尝试第一次表演。5讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。（评析：鼓励幼儿提出自己学习中的困难，通过相互的学习帮助解决，这里既体现了一个自主学习的理念，也是在帮助幼

14、儿丰富一个学习方法。）6帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。关注幼儿之间的相互学习。（也可以表演给个人老师看）7t：“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”8随乐模仿大熊的表演。1）幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。2）幼儿学习模仿大熊表演。（评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分，有效地帮助幼儿更好掌握一拍一次这个节奏，为之后的游戏打基础。）、三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。1提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。”2讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩？（a角色 b情节）1）启

15、发提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？2）练习变石头人的本领。（提出相关要求）3）大熊可以把谁带走？4）预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。（评析：因为歌曲简单，歌曲而创编的游戏方案也很简单，所以不妨把设计游戏方案的主动权交还给孩子，这样更有利于激发幼儿参与的积极性。）3快乐游戏。根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行23次。4小结，结束活动。活动后反思：活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性，很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念，使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中，主动地学、有效地学。这虽然是一个歌唱教学活动，但是在活动的组织过程中，老师以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等