美术集体备课

1、2016-2017学年第二学期旅行团旗帜与标志集体备课记录一-主备人卢靖备课内容旅行团旗帜与标志美术时间2017.3.13地点七八年级教师备课室备课组长卢靖教研组长王宁出席 人员王宁、卢靖、寇哈、熊明明缺席无备 课 内 容 记 录卢靖发言：教学目标：1 .知识与技能目标：通过本节课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学 生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计与制 作。2 .过程与方法:通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设 计方法的目的。通过对各种标志和旗帜的研究和观察，认识并发掘 其义化内涵。利用小组讨论的形式，引导学生交流，通过交流 补充完善设计主题，

2、达到自主学习做学习的目的。3 .情感态度与价值观：通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵， 提升学生 的文化素养，是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。 通过设计制作过程，使学生在自主学习和独立创作的前"，践行 合作学习，形成团队精神，提高学生参与集体活动的热情。-可编辑修改-2016-2017学年第二学期美术集体备课记录一-主备卢靖完整设计方案采用欣赏、讨论、启发、实践教学卢靖发言：前面我们学习了色彩搭配原则，补色、同类色、对比 色、邻近色的学习，掌握了色彩搭配的一般原则 ，在这节 课也可以附带复习一下.选择旅行团的旗帜与标志的设计， 相对教师来讲是轻松点，学生也好接

3、受.符合学生生活习 惯，但是学生的思维会受到课本的限制，不能更好的展开. 最好课堂练习中，再选个贴近学生生活的例子，进行方案的 构思.寇哈发言：旅行团的旗帜和标志方案的构思，符合学生的生活实 际，贴近生活。本节课注重的是学生个人的认识与理解， 注重个人发展，鼓励不同的想法。熊明明发言：根据最近几年的旅行团标志的认识，扩展学生的认识 能力，尤其抽象化的作品。-可编辑修改-备课内容旅行团的旗帜与标志美术时间2017.4.10地点七八年级备课室备课组长卢靖教研组长王宁出席人员王宁、卢靖、寇哈、熊明明缺席无备 课 内 容 记 录卢靖发言：以外出旅游照片导入本课内容，设计的一般原则：通过生活中常见的旅行

4、团旗帜与标志，各类典型的标志 ， 增加课堂容量.再以中国旅游局标志为例，说明各设计原则 实现的途径和方法.结合练习题，案例，讲解其中比较重要 又难理解的原则：创新实用 有内涵 色彩鲜艳寇哈发言：旅行团的旗帜与标志符合学生生活习惯，学生兴趣浓 厚，操作起来容易熊明明发言：在授课的过程中，还要强调色彩于造型之间是存在相 互影响相互作用 相互制约的.在设”的过程中，还要考虑 旗帜和标志的特点.王宁发言：美术课的一大优势就是能够紧密联系生活实际，在 整个教学过程中我们积极贯彻理论与实践的结合的教学 原则。在学习旅行团旗帜与标志这一章的时候，重点 让学生发挥个人能动性，设计制作与他们体现团队精神。 简单

5、的色彩搭配，个性的设计欣赏。课堂中大家分组讨论、 设计，结果课堂上学生完成的草图，有模仿，有想象，更 不乏奇特构思，创造思维之活跃，远超出我最初的想象， 这给了我们后来的教学以极大的信心和动力。联系实际， 让同学们感觉到美术很亲近。2016-2017 学年第二学期美术集体备课我们学校根据课程标准的要求，在七年级3 个教学班，七年级年级 3 个教学班按照每周每班2 节课， 本着发展就是硬道理， 摸着石头过河， 在实践中不断提高的理念开设美术课程。 并结合课程标准制定学生学习美术课程的过程评价、终结评价和学分认定标准。目前，七年级学生绘画方面已经有了一定基础， 色彩方面认识也很充分。 现在， 初步

6、谈谈我们学校是怎样顺利开展初中美术课程和对该科授课模式的初步探究。一、良好的环境是课程顺利开设的前提领导的重视、信任和支持是顺利开课的前提，美术课程的开设，我们教务处庄教导、 校长室陈校长非常关注课程开设， 明确指示要按要求认真的开课， 还亲自与负责上课的老师做思想工作， 鼓励大家要大胆地尝试，不断学习和总结，要在实践过程中不断提高，为今后的工作提供资料和宝贵经验。我们还成立美术课集体备课小组，小组成员认真研究课程标准，多方查找资料，制定出我们上课的计划和列出和准备教学需要的素材。 网络资源共享和同事间的密切交流给我们提供了良好的环境， 使我们能够在短时间内较好地把握信息美术课的课程特点， 并

7、在此基础上进行了初步的探究。二、认真学习，渗透新的教育理念现代生活离不开美术， 美术课就是为了适应这一种需求而开设的。-可编辑修改-学习、理解、应用课程标准是选择课程内容、实施课程教学、开发和整合教学资源、 进行课程评价及管理的依据。 美术课是以提初中学生美术素养， 促进学生全面而富有个性的发展为基本目标， 为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础，培养学生更加理性地看待美术，以更有责任、更有远见、更具有道德的方式使用美术，以更亲近美术的情感、 积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活， 参与美术创新的实践；培养学生正确的美术观，积极、负责、善于观察行为习惯，培养学生对美术使用、评价、

8、选择、改进、决策、创新的能力。以下基本理念要渗透到整个美术课里：（一） 关注全体学生的发展，着力提高学生的美术素养：普通初中阶段的美术课程属于通识教育范畴， 是以提高学生的美术素养为主旨的教育，是初中学生必修的课程。美术课程必须面向全体学生，要充分考虑到初中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异， 在课程、 教材、 教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要， 促使学生的个性发展。 美术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一， 注重在拓展学生美术能力的同时，促进学生共通能力的发展。（二）注重学生创

9、造潜能的开发，加强学生实践能力的培养：初中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象力、批判精神、逻辑思维能力都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用美术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过美术设计活动， 培养学生的探究能力和敢于创新、 善于创造的精神和勇气， 从而使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发， 使学生的实践能力得到进一步的发展。（三）透视科学、美术、社会的联系，加强人文因素的渗透：当代社会，美术与科学、社会的关系越来越密切。美术课程应当通过具体的美术实践使学生理解美术与科学的联系和区别，

10、以及两者对社会发展、 人们生活所具有的同等意义上的重要作用， 从而深化学生的认识，开拓学生的视野。与此同时，注意将美术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入美术课程的教学之中，使其滋润学生的心田、提升学生的文化品位和人文素养。（四） 紧密联系学生的生活实际， 努力反映先进美术和先进文化：美术是不断发展变化的， 它具有鲜明的时代印记。 美术课程应紧密联系学生的生活实际选择课程内容； 在注重课程内容的基础性、 通用性的同时， 注重它的先进性。 应注意从学生现实生活中所接触的美术内容向现代美术和高新美术延伸， 使学生有机会了解现代工农业生产和日常生活中美术发展的崭新成果和未来走向。 应让学生在掌握基础知

11、识和基本技能的同时， 有机会接触到所能理解的最新发展成果和美术信息， 从而领略到美术发展的内在动力和文化意义， 增强对当代先进美术及其文化的理解。 在设计中融合进先进的美术和文化， 这本身就是让学生振奋的动力， 在这里， 最让人欣慰的是创造的活力得到了激 发。（五）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化：学生的美术学习过程应是主动建构知识、 不断拓展能力的过程， 也是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体，教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生亲密的朋友。在课程的实施过程中， 应当从学生的实际出发， 精心设计和精心组织学生的学习活动； 应当根据学生的身心发展规律和美术学习特点， 指导学生采取自主学习、合作学习、网络学习等多种多样的学习方式，促进学生探究能力的提高，积极的情感、态度、