济南的冬天教案

1、济南的冬天教案 梁健宁教学目标： 1、在反复的朗读中感受济南冬天带给人们的美好感觉。 2、说出济南冬天的特点，了解抓住特征写景的方法和写景层次，发现独特的美。 3、欣赏并学习本文描写景物的语言技巧，感悟景物描写中情与景的融合。教学重难点：1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？（对比）2、济南冬天的山、水各有怎样的特点？（抓住关键词概括）3、课文表达了作者怎样的思想感情？教学课时：二课时教学流程:一、导入新课  同学们！ 我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，那么，冬天呢？是咋样的？今天，我们就来欣赏济南冬天的美景，学习济南的冬天。二、检查预习 1、学生介绍老舍

2、及其作品:老舍（18991966），现代小说家、戏剧家。被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。著作：小说骆驼祥子和话剧龙须沟茶馆是其代表作。2、展示重点字词的读音，自由朗读，掌握字词济南（j） 镶（xing） 水藻（zo） 贮蓄（zhù） 发髻（jì） 澄清（chéng） 看护（kn）着落（zhuó）着急（zháo）薄雪（báo）三、整体感知： 1、学生听读朗读录音。学生倾听，与自己对文本的理解及朗读的处理相比较。要求：用温和、亲切、喜爱的语气语调朗读。2、思考问题，多媒体显示要求：感受济南冬天的总体特征。（温晴）注意文中

3、抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写它冬天的特点的。明确 主要抓住济南冬天的山、水、阳光、雪来写的。课文表达了作者怎样的思想感情？（喜爱， 赞美）四、读思议说 （一）思考问题，多媒体显示要求：（学生思考相互交流，教师点拨） 1、作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？（对比） 教师板书：总特点：温晴（宝地）无风声 无重雾 无毒日 对比2、作者用三个自然段写济南的山，每一段各侧重于哪个方面老师板书：阳光朗照下的山：可爱 薄雪覆盖下的山：秀美 城外远山：淡雅3、济南不仅是个“宝地”，更是作者心中“理想的境界”，作者笔下“理想的境界”是怎样的? 济南冬天的山有怎样的特点？（抓住关键词概括）明确： “

4、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。” 这是作者笔下“理想的境界”。“晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人手法，创造了一个暖和安适的“理想境界”。教师追问：第2自然段写阳光朗照下的山，从哪些方面来写的？第3自然段写薄雪覆盖下的山，按照怎样的空间顺序来写的？明确：第2自然段写阳光朗照下的山是：小城：“晒”“睡”“醒”-暖和。小山：“围”“保暖”“小摇篮”-可爱。人们：“含笑”“不着急”-慈善 第3自然段写薄雪覆盖下的山，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，山上写矮松，山尖写山和蓝天的色彩，山坡上写雪色和草色相间的美景，山腰着重写光和色。板书：薄雪

5、覆盖下的山-秀美  4、作者写水，突出了水的哪些特点?第5自然段作者写水，突出了水的绿，水的温暖，水的清亮。老师板书：水：绿 、温暖、清亮五、品味语言你最喜欢济南冬天的哪些景色？勾出你自己喜欢的词句，并谈谈其妙在何处？明确：学生交流，教师据实际情况点评，突出本文表现美的技巧。六、创设情境，仿作练习。 当你被济南的冬天深深吸引的时候，也许你沉睡的关于冬天的记忆在被唤醒，也许你神往的某地的冬天也童话般浮现在你的脑海里，那么就让我们也拿起笔，抓住一个最有代表性的景象，运用你刚刚学到的语言技巧，写下你心中最美的一处冬天。（习作交流，作恰当点评。） 附：板书设计         总特点：温晴（宝地）对比         山:  阳光朗照下的山：可爱          薄雪覆盖下的山：秀美  &