扩展语句复习学案

1、扩展语句复习学案 班级： _ 姓名： _ 小 组：_ 评价：_【学习目标】 1、了解扩展语句的常见形式。2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。【课堂六环节】一、导 二、思 学生自主学习，完成下列相关内容。 一、【考点解读】问题一、什么是扩展语句“扩展”，顾名思义，就是扩大，向外伸展。对于语句来说，就是把抽象的语句根据规定的情景，按自己的理解，对它进行二度创作，把抽象的内容加以阐发，使其具体、形象。“扩展语句”是2000年列入考试说明的，当年全国高考卷中第一次使用，随着考试改革，自2004年各省市单独命题以来，扩展语句出现了更为丰富的形式，有的只给出话题，或给出中心句，或给出象征性的情景，要

2、求进行更具体丰富生动形象明白的扩展。问题二、考查形式（一）语句式扩展型1、概述 就是提供某个词语或某句话作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一内容进行扩展。2、典型例题【例1】：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。(6分)（1）情景一：毕业典礼上 同学们 歌声（2）情景二：考试前夕 我 歌声 【示例】（1）“让我们荡起双桨”“送战友，踏征程，默默无语两眼泪”“常回家看看回 家看看”歌声一阵阵从毕业典礼的会场上飞出，同学们的歌声，有的低缓，有的高亢，有的婉转（2）考试前夕该放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小调：“我抬头，望晴空”歌声似长了翅膀，飞

3、向山洼，飘向山脊。唱着唱着，我渐渐感到轻松、舒畅，心中也荡起一股激情。 小结：扩展内容要嵌入提供的词语，对词语增加情景性内容或作延伸阐发。【例2】（10年浙江卷）余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）【示例】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。  （1）尘：        

4、0;                                         （2）舒：答案：尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。 舒：舍我其谁

5、？伟大作家的豪言壮语。 【例3】：大型电视纪录片再说长江称重庆为“水火山城”，请分别用1530字解读“水”与“火”的寓意。（4分）2 / 8 “水”的寓意：_ “火“的寓意：_ 答案：“水”的寓意：重庆地处长江流域，坐落在嘉陵江边，降雨频多，地表水丰盈四溢，故曰水城。 “火“的寓意：重庆处于暖湿气流的控制下，地势低洼，夏季炎热高温，故曰火城。 小结：答案只对中心词语的阐释。3、语句式扩展方法总结 以提供的词语作扩展中心内容，就围绕这一中心内容作延伸、阐释。 如果是语句的扩展，根据题目要求可以补充附加成分（定语、状语、补语），或是再作点描写或渲染。 注意字数要求。 句子写出后，要检查一遍，保证不

6、出病句和错别字。（二）情景式扩展型1、概述 就是提供一个具体的情景，要求考生根据这一情景通过合理的联想和想像，进行扩展。情景是扩展时为主要内容服务的背景，往往涉及时间、地点、活动、场景、范围等。2、典型例题 【例1】：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）（5分）答案： 庭院内，绿树丛丛，鲜花盛开，前面是一条小溪，流水淙淙，景致特别幽美。我静静地靠在一棵树上，入迷地读起心仪已久的红楼梦。不知不觉，天空已是星辰点点，可我仍徜徉在“大观园”里，不能自己。小结：答案一定要包含所给词语，所写内容要营造一种情景氛围，主要采用描写和渲染的手法。

7、【例2】：请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分） 答案： 在斑驳的树影下，形单影只的我抬头仰望那天上的银河，那里群星闪烁，仿佛在不停地询问着：“为什么只有你一个人了？”是啊！我和我的伙伴们曾经伴着喧闹的蛙声，一起对着银河诉说心中的烦恼、渴望和对未来的憧憬。如今，已经毕业的我们早已天各一方。你们在哪里呢，我的伙伴们？ 小结：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。方法上用描写手法。 3、情景演绎式扩展方法总结 情景式的扩展要抓住主题词，突出重点，有景有情，符合要求。做法可添加一些附加成分，还要具体阐释内涵。 多用描写或渲染手

8、法营造情景，还应注意是否要用修辞手法。 注意字数要求。 句子写出后，要检查一遍，保证不出病句和错别字。二、【课堂限时训练】1以“溪”“海”和“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过60字。 2根据下列两种情景，以“河水”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。 情景一：夏天 大雨过后 河水 情景二：冬天 中午阳光下 河水 3根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话，每段不少于30字。   情景一：春天 野外下雨   情景二：夏天 校园下雨 4把“琴声吸引了许多路人驻足倾听。”扩展为字数在5

9、0字左右的一段话，使之具体、生动。 1示例：人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。2示例：（1）在骄阳似火的夏天，突然下了一场大雨。大雨过后，河水变得不安了，它们咆哮着， 用它巨大的力量，卷起河岸上被雨水毁坏的漂浮物，肆无忌惮地向下游冲去。（2）在那寒冷的冬天，中午的阳光显得格外温暖。的照耀下，河水显得更加清澈，更加温顺。3情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。   情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。4示例：优美的梁山伯与祝英台小提琴协秦曲，轻轻地飘出演播大厅的的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。三、议学生起立讨论。根据以上学习的内容进行小组集体讨论。 组内讨论疑难问题四、展学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。 五、评教师点评，教师总结规律，点评共性问题，或拓展延伸。 六、检课堂检测。 1扩写杜甫漫成一首