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文档简介
1、教案小学语文(S版)一年级下册 “口语交际”五 看谁画得好姓名:胡曼琦学科:语文职务:大队辅导员职称:小教一级单位:洛阳市涧西区青岛路小学手机址:洛阳市涧西区青岛南路邮编:4710031 / 14小学语文一年级下册“口语交际”五看谁画得好指导思想根据语文课程标准的要求,围绕口语交际课的基本目标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。教学目标1、激发学生相互交流的兴趣,乐于发表自己的看法。2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。3、培养学生说话大方、听话认真的习惯,会使用文明礼貌用语进行口语交际。教学思路一、创
2、设氛围,激趣导入 课件导入:圆圈自述并变成太阳。激发学生兴趣。二、擂台大赛,开拓思路说说在圆圈上添上几笔,还能画成什么?三、示范介绍,明确要求课件导入:圆圈变成指南针。教师介绍画,引导学生向教师提问、对教师介绍的这幅画进行评价,为学生做出交际、互动的示范。设立“小画家”、“小话家”奖项,争做“小画家”、“小话家”。 四、激情促说,多向互动1、 学生个人上台介绍自己的画引导其他学生向台上的学生提问、对他(她)的画进行评价、提出自己感兴趣的问题、发表自己的看法。2、小组内介绍自己的画,并选派代表上台来介绍随机引导做代表的学生充分说自己的画,一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画,并大胆提出自己感兴
3、趣的问题与别人交流,发表自己的看法。3、学生跨组交流4、创设情景,组合画,讲故事五、表扬激励,课后延伸,使每位学生都能享受成功的喜悦课前准备1、组织学生完成自己的绘画作品2、制作教学课件3、制作小智慧星4、分学习小组教学过程一、创设氛围,激趣导入同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师给大家带来了一位小魔术家。瞧,它来了!(课件:圆圈自述)小朋友们好,我是小魔术家圆圈,我的魔术表演开始了,请睁大眼睛仔细观察!(课件:加上一些光芒,再涂上颜色)小魔术家圆圈给我们表演了一个什么魔术?(生答)在圆圈上添上几笔,再涂上颜色,就能画出好多好多美丽的图画,这节课,我们就来比一比看谁画得好。(出示课题)二、擂台大赛
4、,开拓思路要想画得好,先要在脑海中想清楚,圆圈还能变成什么?想一想,在日常生活中,你见到的哪些东西是圆形的?下面我们就来个擂台大赛,比一比,谁说的圆形的东西最多,我就把这些智慧星颁发给谁。开展擂台赛三、示范激趣,明确要求看来,在我们的生活中,圆形的东西还真不少!只要我们勤于观察,善于动手,就能将简单的一个圆变成一幅漂亮的画。我在圆圈上加了几笔,又涂上了颜色,你们猜,我把它画成了什么?(学生自由猜测。)(课件:指南针)1、教师示范介绍自己的画1) 出示“画了什么”、强调、粘贴教师介绍自己的画。2) 你们想知道我为什么画吗?出示“为什么画”、强调、粘贴学生自由说想法。3) 你们喜欢我的画吗?出示“
5、你喜欢吗”、强调、粘贴学生自由发表自己的看法,或表扬,或鼓励,或提意见、建议,或提出问题。教师在回答问题、接受意见或建议时,注意引导学生使用文明礼貌用语。2、谁是我们班能干的“小画家”?(学生自我表示。)(课件)谁又是我们班能说会道的“小话家”?(学生自我表示。)(课件)我们今天就来比一比,看看谁是能想会画的“小画家”,谁又是能讲会评的“小话家”。(粘贴“小画家”、“小话家”)四、激情促说,多向互动1、学生个人上台介绍老师布置让大家在课下画一幅圆形的画,你们把画带来了吗?谁能给大家讲讲,你画了什么吗?其他小画家要仔细听,他讲清楚自己画了什么吗? 一个学生介绍自己的画。 (因为要在自然而然中再次
6、告诉学生交际目标,并为大多数学生做出交际、互动的良好示范,所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。)师:你可以问问小画家们知道你为什么画这幅画吗?觉得你的画怎么样啊?学生:你们知道我为什么画这幅画吗?你们觉得我的画怎么样啊?其他学生或提出问题,或表扬,或鼓励,或提意见、建议。还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画? (有了第一个学生的示范,学生的积极性高涨,教师再请学生示范,效果会比第一次更好,这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。)2、小组内介绍自己的画1) 小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一
7、名画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。2) 小组代表上台展出、介绍自己的画 (教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画,一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画,并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。教师及时给予评价、肯定。)3、学生跨组交流你们一定还想看看其他组的画吧?那就快带上你的画去和其他小画家交流吧。学生自由走动,相互介绍自己的画、评别人的画,提出自己感兴趣的问题与别人交流,发表自己的看法。 (这时教师应注意组织学生,使整个交流自由而不随意。)4、创设情景,组合画,讲故事师:这儿有一个大森林,可这森林里空荡荡的,谁能让你的画走入森林中,让森林更加美丽、丰富、生动呢?1) 学生上台贴画,并根据情景说一句话。2) 依照黑板上组合成的图画,编成故事讲一讲。五、表扬激励,课后延伸一个个简简单单的圆圈,通过同学们神奇的手、灵巧的口,像变
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