教案5詹天佑(第二课时)

1、第二单元教学内容5、詹天佑教学目标1、有感情地朗读课文47自然段。2、抓住描写詹天佑言行、心理的语句，从重点词句入手，体会詹天佑的爱国情操和杰出才能。3、激发学生对詹天佑的敬仰和对祖国的热爱之情。教学重点了解詹天佑修筑铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。教学难点理解“人”字形线路如何克服坡度大的问题。教学准备京张铁路的路线图课时安排2课时（第二课时）教学过程一、 复习导入1、上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？ （板书：杰出爱国） 2、提问：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？按课文内容用排比句说话。 在情况下, 在情况下,

2、 在情况下, 詹天佑主持修筑京张铁路 。 （在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。）师问：我们从中可以体会出什么生：詹天佑是一个爱国的人。师：他是怎样完成京张铁路这件瓷器活的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。二、细读第4-6段。 1.默读课文第一部分思考：这段主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的？读书，讨论，交流： 勘测线路 开凿隧道 设计线路2.学习第四自然段。 学生默读第四自然段。边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分别用不同的符号在书上标出。请大家带着

3、这几个问题默读第四自然段读，在书上找出答案回答，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解生交流汇报： 说的：詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，教学调整1 / 4大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” 你从这句话中体会到了什么？詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员 生齐读“我们的工作” 师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员 师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员 詹天佑是这样说的，又是怎样做

4、的呢？做的：“他亲自带着学生和工人为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。” 师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？ 师：是啊，我们仿佛看到，看到他风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请大家脑子里带着刚才想象的画面，入情入境地读读这些句子，打动自己也打动别人。 师：那么，遇到困难，詹天佑又是怎么想的呢？想的： “遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。” 师：你从这句话中感受到了什么？ 师：请同学们自由

5、朗读这句话，读出詹天佑的爱国精神。3.学习第五自然段面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？下面请同学们先读课文，看看詹天佑是如何开凿居庸关隧道的。 生自由读课文 讨论交流,在这一环节适时地把示意图画到黑板上。师：你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？生：体会到了詹天佑高超的才能和技术，以及大胆创新的精神。4.学习第六自然段，火车开到了青龙桥，可坡度太陡，火车上不去该怎么办呢？ 画好线路图后，找学生演示火车行驶方法，边演示边讲解。师：詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？三、学习第7段。詹天佑最后不但完成了，而且完成得相当漂亮，请大

6、家读课文最后一段。读了这一段，你的心情怎样？读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。 生齐读最后一段。 师：什么是“赞叹不已”？外宾们看到詹天佑留下的伟大工程，都会怎样赞叹？师：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！我相信在不久的将来，我们班的同学中也一定有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业，为祖国的现代化建设、为中国走向世界贡献自己的力量，我坚信，你能行！同学们，有信心吗？ 板书设计5 詹天佑 勘测线路 设计线路 提前竣工 开凿隧道 杰出 爱国作业设计一、按课文要求填空：1.帝国主义者阻挠清政府修筑京张铁路的目的是_，他们的要挟手段是 。2.清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝国主义者却认为_。