每逢佳节倍思亲教案.优秀

1、每逢佳节倍思亲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文内容理解“每逢佳节倍思亲”的意思。2、借助课文内容，结合诗句的理解，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重难点：1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。教学过程：一、复习导入。1、师：今天，我们继续学习23课每逢佳节倍思亲（学生齐读课题）。这句话出自哪首诗？出示古诗，指名读诗，齐读。2、这是一篇文包诗的文章，简介文包诗课文的特点。（这儿用比较规范的语言去讲解）二、学习课文。1、诗句的意思都在课文当中，就请同学们自由朗读课文，

2、画出相关的句子。A.独在异乡为异客根据回答，相机出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（1）指名读。从中你感受到了什么？（2）王维的家乡在华山东面的蒲州，而长安却在华山的西面（板书），路途遥远，交通不便。两年没有见到亲人，没有通讯工具，多么想念啊！谁再来读读这句话？是啊，年少的王维已经离开-(学生跟说)两年了，七百多个日日夜夜，1 / 4当他（课件出示）生病时，王维多么想要 ，悲伤时，王维多么渴望 ，高兴时，王维多么希望 。你会用哪个词语来形容这个时候的王维呢？老师也找了几个，谁来读一读？（出示拓展词语）指导读出寂寞冷清的感觉。这真是（出示）：独在异乡为异客。理解古诗词

3、时，我们可以逐字进行理解，这句诗中的字词，你能找到解释吗？学生交流，教师引导：异乡指的就是京城长安。2、用我们学习第一行诗的方法去学习下面的诗句。 学生自学第二三自然段。学生交流。（一）“每逢佳节倍思亲”（1）出示：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。家家户户在欢度什么节日？（重阳节）他们是怎么欢度的呢？出示：一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。指名读。哪些词让你感受到大街上的热闹？这是一幅怎样热闹的画面啊！你能读出人们高兴的感觉吗？（2）此时的长安街上处处张灯结彩，人们合家团圆，家家户户都在享受着天伦之乐。只有王维孤单一人。（配乐渲染）当别人一家团圆

4、，围在一起吃团圆饭时，王维却站在庭院前，对着一弯明月，他想：_。当别人扶老携幼，兴高采烈地登高望远时，王维却_，他想：_。这真是（引读：每逢佳节倍思亲）（3）佳节仅仅重阳节吗？学生交流传统节日。每每遇到美好的节日，王维就更加思念家乡的亲人，这真是（引读，板书）每过一次节，王维的思乡之情就浓一点。一个简单的“倍”，凝聚了他多少的思念啊！（板书：思念）我们一起来读读第二自然段。（二）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！ （那时王维的心情怎样？大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！让

5、我们一起来感受一下王维和兄弟登高时的喜悦吧！齐读。）（2）出示：如今我们却天各一方，不能相会此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。师：（如今我们却天各一方，不能相会，不能        ，不能        ）这时王维的心情又怎样？这里的省略号就像是一声长长的叹息，又像王维抑制不住的泪水！他们依旧在登高望远，可这群人中少了我一个！这真是“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”王维与兄弟之间深厚的感情使得他更加思念故乡，你能读好这一段吗？（指名

6、读）4、在重阳节这样一个美好团圆的日子，王维想到了和兄弟登高远眺的快乐，也想到了独自一人的孤独，想了很多很多，这就叫思绪万千。所以他提笔写下了这首流传千古的佳作九月九日忆山东兄弟。（课件出示古诗）指明读，生齐读。三 课外拓展，体验思乡。孩子们，其实“想家”是人人会有的一种心情，这种心情会伴随人的一生。所以，古今中外，写思乡之情的诗歌成千上万、数不胜数，在我们中国的诗歌中更是比比皆是。大家看（大屏幕出示）举头望明月，低头思故乡。 【唐】李白静夜思 露从今夜白，月是故乡明。【唐】杜甫月夜忆舍弟 春风又绿江南岸，明月何时照我还？【宋】王安石泊船瓜洲夕阳西下，断肠人在天涯。 【元】马致远天净沙 秋思乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。余光中乡愁小练笔：用文包诗的方法，学着写写“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”提示：老师可以搜集一些王安石写这首诗的背景，打在投影上，让学生有话可写。四、总结全文。五、目标检测。（一）.根据课文内容填空。1. 重阳节指农历（ ），这一天， 人们的风俗有（ ），（ ），（ ）2. 九月九日忆山东兄弟这首诗中，“_，_。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“_，_。”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。（二）.根据意思写出有关词语。1.搀