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文档简介

1、学科：语文年级：四年级备课人：课题：渔歌子课时数：1教材解读： 渔歌子是人教版实验教材四年级下册第六组23课古诗词三首中一首词。作者是唐代诗人张志和，张志和不仅是诗人，也是一位画家，因此他笔下是一片诗情画意。这首词描绘了江南秀丽的山光水色，表达诗人寄情山水，悠然自得的生活情趣。教学目标知识与技能：认识生字，体会词的内容，体会诗人思想感情。过程与方法： 有感情地朗诵、背诵、默写诗词。情感态度价值观： 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重、难点重点：理解诗词内容，想像诗句所描绘的图景，体会诗人思想感情。难点：通过读懂词，体会诗人思想感情。教

2、学板块教师指导活动学生学习活动设计意图第一板块：质疑导学1师：今天，我们来学习一首词。它也和自然界的美景有关。在学习之前，我们先来欣赏一段动画。在观看的时候，你们要注意，看看画面中出现了哪些景物。（动画课件出示）2你能描述一下你所看到的美丽景色么？板书渔歌子（齐读）学生在体验中察其境，通其心，感其情，引起了心灵的共振，为后面的感情诵读作了很好的铺垫第二板块：师：请大家自由轻声朗读，要求读准字音，能正确流利地朗读这首词。师：现在你们自读一下这首词的前两句，用笔画出词中所描写的景物。读古诗“不动笔墨不读书。”让学生在初读课文时边读书边动笔，注重培养了学生良好的读书动笔习惯2 / 4点拨助学师：好了

3、，谁来说说你找到了哪些景物？师：这么美丽的景色，带给人的心情应该是舒畅，有感情的读一读。第三板块：探究解疑现在，你们自己先读一下这首词，想象一下词中所描写的画面。 谁能用自己的话来说一说词意 让学生融情入境地设身想象，在情境想象中诵读，这样的训练有利于学生理解、感悟词意。第四板块：分层测练 背诵渔歌子第五板块：应用升华 课外搜集描写田园风光的古诗，积累下来。搜集积累到的田园风光的诗句，扩展了语文课程资源，较好地提高了学生的语文素养。板书设计渔歌子 景： 山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼 人：不须归 悠闲自得教学反思渔歌子这首词所描绘的江南二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景教学时先让学生初读正音，自学了解词意，再用自己的语言描述江南水乡的美景。课堂上让学生多种

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