《伟大的悲剧》学案(含答案)

1、21 伟大的悲剧学习目标1. 通读课文，理清故事情节，概括内容要点。2. 抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3. 激发探索未知世界 的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确 立正确面对失败的人生态度。教学过程第一课时一、文学常识1、作者简介：斯蒂芬 ?茨威格(18811942),奥地利作家。他的文 学活动从诗歌创作开始 ,主要成就在传记文学和小说创作方面。他是 20 世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实 , 着重表现 人物性格。作品有中短篇小说集最初的经历 马来狂人等 ,传记 作品人类命运攸关的时刻 人类的群星闪耀时 三位大师等 , 戏剧作品耶雷米亚等。2、写作背景：伟

2、大的悲剧是茨威格为以斯科特为首的英国南 极探险队所作的一篇 传记 。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一 些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。 学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。3、传记文学： 主要是指记载人物的生平事迹，具有较强的文学 性的作品。 主要特征是：(1)真实性。传记文学必须以真人真事为依 据再现历史， 再现人物。传主及事件必须符合史实，有史学价值，决不能凭空虚构。（2）艺术性 。传记文学要运用多样的艺术手法来刻 划人物，描摹物态。传记文学主要是写人的，所以它要求刻划出人物 鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物形象。（3）概括性 。在传记文学

3、中， 传主的生平经历一般都较完整，便于读者从总体上把握人物（如史记）。但一些小传 （如“逸事”等 ）或试题中的传记节选文段，由于受 材料、篇幅的限制，不可能表现人物一生完整的经历、事迹，往往通 过典型的事例，以小见大，来表现人物性格某一方面或某几方面?因而传记一般要求选材精当、高度概括。 （4）通俗性 。传记一般要求作 者在形式表达方面写得简明易懂， 容易被读者接受。语言风格多样化。 类别有：自传、他传、内传、外传、别传、列传、家传、小传等；从 文体形态的角度上看，有历史性传记、评论性传记、文学性传记、传 记小说等等。二、字词积累1、给划线字注音或根据拼音写汉字。无垠（yín） 癫狂

4、（din） 履行（l）贮藏（zhù）毋宁（wú nnìg） 吞噬 （shì） 疲惫（bèi） 羸弱（ léi） 告罄（qìng） 鲁 m?ng（莽） è（厄）运pán shn （蹒跚 ）2、给划线字注音并解释词语或成语意思。坚持不 懈（xiè）： 坚持到底，毫不松懈。 不可思议：不可想象，不能理解。风餐露 宿（sù）：形容旅途或者野外生活的艰苦。 毛骨 悚 （s?ng）然 ：形容十分恐惧的样子。角逐（jué）：指较量；武力竞争；泛指竞争或竞赛。 耀武扬威：炫耀武力 ,显示威风

5、。辜（g）负：亏负；使别人或者自己对自己或者别人的希望落空； 违背了别人的好意、希望。怏怏（yàng）不乐：形容不满意或不高兴的神情。姗姗 （shn）来迟： 形容来得很晚。疲惫不 堪（kn）： 形容过度疲乏。忧心忡忡 （chng）： 形容忧愁不安的样子。语无伦（lún）次：话讲的很乱，没有条理层次。 踉踉（liàng）跄跄（qiàng）：走路不稳，跌跌撞撞的样子。 海市蜃（ shèn）楼：比喻虚幻的事物。三、整体感知 速读课文，掌握大意1、请用一个词概括读完全文后的感受。感动、崇 敬、钦佩、敬佩等。2、本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是

6、什么 ?斯科特英国海军上校 鲍尔斯？ 威尔逊博士， 负责科学研究 埃文斯英国海军军士劳伦斯 ?奥茨英国皇家禁卫军的骑兵上尉3、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事 件。1912 年 3 月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不 幸全部遇难4、用四字短语概括文章的故事情节。 （按时间顺序 ）奔向南极（绝望而归）带信作证（归途遇险）（悲 壮覆灭）5、本文歌颂了一种什么精神？颂扬了人类勇于探索的精神、 为事业而献身的精神和集体主义精 神。第二课时一、深层探究1、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？（1）诚信，有令人敬佩的绅士风度。（2）坚毅，执著，为事业而献身的英雄

7、气概。（3）强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。（4）无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、 同伴、妻小，还有他的祖国和人民。2、“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看” ，作者说斯科特的南极探险 是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈： “悲”在何处？“伟大” 又指的是什么？“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人， “悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。 （失败之悲、作证之悲、失 望之悲、死亡之悲等） 。伟大” 在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲， 但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。 （勇于探 索、勇于献身、诚信守 约、集

8、体主义、无私爱心精神）3、茨威格并未为胜利者阿蒙森作传 ,而把目光投向了斯科特。 为什么 ?这可以从课文的最后两句话中找到答案： “一个人虽然在同不可 战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己， 但他的心灵 却因此变得无比高尚。 所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 ” 作为一位伟大的作家，茨 威格想到的绝不主要是事业的成功者， 而是许多历史事件背后给人精 神上的震撼和启迪。 按照这个价值标准， 茨威格当然认为给斯科特作 传会更有意义，会给人长久的思考。4、斯科特一行人探险的意义是什么？我们应当学习他们什么精神？ 认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓 舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索的

9、精神、 为事业而献身的崇高精 神和强烈的集体主义精神。作者描绘的五个探险者，是英国的英雄， 也是全人类的英雄，让所有人仰慕。我们应当学习他们的勇于探索、 献身科学的奉献精神， 团结友爱、 勇于牺牲的集体主义精神，诚实守信、正直无私的大爱精神，以及热 爱生命、热爱亲人的精神。二、品味语言。1、“这里的自然界是冷酷无情的 ,千万年来积聚的力量能使它像精灵 似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴使用这一切足以毁灭人的法这处环境描写有什么作用 ?描写了环境的残酷 ,渲染悲凉的气氛 ,为下文写埃文斯的死作铺垫。2、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 （作者在这里要表达的是什么意思？你同

10、意这种说法吗？）在这里， 作者站在斯科特的角度， 表达了角逐失败后的一种极度 沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者 为斯科特这个失败者作传， 本身就说明作者不同意 “第一个到达者拥 有一 切，第二个到达者什么也不是”的观点。3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职 责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证， 而这一事业正是他自己 所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？ 他不接受不行吗？）英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失 败。这种文化传统熏陶下的斯科特， 不能不接受这项为他人的业绩作 证的任务。正因为他的这一

11、行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了 人们的尊敬。4、他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到： 劳伦斯 ?奥茨这个英国 皇家 禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。 （怎样理解 “劳伦斯 ?奥茨正像一个英雄似的向死神走去” 这句话的意思？） 奥茨直面死神、 不拖累探险同伴的精神， 是一种大无畏的英雄精 神。5、斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息请把这本日记送到我的妻子手中 ! ”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我 的妻子”这几个字 ,在它们上面补写了可怕的“我的遗孀” 。斯科特将“我的妻子”改为“我的遗孀”有什么意味 ?情感有什 么不同?这是一个让人心碎的细节。 “我的遗孀” ,严格说这是一个矛盾的 说法,写下这句话的人“存在”时 ,他的妻子还不是“遗孀” 。但因为 斯 科特很清醒地知道自己的处境 ,当这本日记送到他的妻子手中时 ,妻子 肯定是一个死了丈夫 的女人了。“我的遗孀” ,里面蕴含着“我”对 “妻子”的深爱和歉疚。 似乎在说是因为“我”参与南极探险罹难而 使爱妻 由“妻子”变成“遗孀”的 ,他想到妻子将要孤独憔悴地生活 在这个世界上 ,这又是一种怎样的滋味。这种修改显示了自己一种心 理的变化 ,甚至想到了妻子的心情 ,爱怜、关怀、无奈与理智都融注在 这一词语的变换之中。6、一个