《学会沟通》教案

1、学会沟通教案正确区分生活中人际沟通的典型反应方式 ; 在实践中学会正确 运用协商方法化解人际冲突。 对于身体、 心理处于发育期的中学生来 讲，学会控制自己的情绪，提高人际沟通的能力是非常必要的。1 、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。2 、了解学生在人际沟通方面存在的问题3 、帮助学生提高人际沟通的技巧1. 以学生为主体 , 避免说教 , 使之自省。2 让学生自己找出在人际沟通中存在的不足创设情境、讨论活动模式 创设情境- 引出话题 - 展开讨论联系自我反 馈矫正- 总结深化 -创设情境、 认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。引出话题学会沟通展开讨论认识到正确的人际沟通在日常

2、生活中的重要作用。教学设计教师活动（教师）我们的心理不够成熟 , 往往存在着自我中心的现象 ,使 得他们在人际沟通方面缺乏换位思考 ,既从对方的角度体察 , 理解对 方的心理 , 从而说出对方乐于接受的语言。因此，有些学生说的话令 人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许 得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并 可能朝着两个方向发展；一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷，二是 不再敢说话，郁闷、孤僻，所以提高中学生对人际沟通的认识，以及 提高沟通的能力都是非常重要的。人们在进行交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具，语 言表达得好，可以使对方准确地理解自

3、己的意图，反之，则可能引起 误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。我们在生活中经常会碰到 因为一句话而翻脸的现象。例如：设置情境出现了三种沟通的方式，如果你是主人公，会 选择哪一种呢？下面是发生在日常生活和学习中的冲突情境， 请你分 别对每一个情境进行角色扮演。情境 1 下自习的铃声响了，黄 xx 有事快步走出教室，感觉手 臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。原来他不 小心碰掉了刘 xx 放在桌子上的铅笔盒，刘 xx 心里很不高兴，这时， 黄 xx ，办完事情回到了教室。 学生扮演(1)沟通方式 刘：嘿！黄xx，你这个人怎么搞的，没长眼睛 呀！你把我的铅笔盒碰掉地上了。黄：你才

4、没长眼睛呢？我又不是有 意的，再说，是我碰掉的吗？一个铅笔盒， 有什么大不了的？刘 xx： 怎么，碰掉了人家的东西，你还有理拉，你这个 。黄：你这个。2）沟通方式 刘 xx ：（瞪了黄 xx 一眼）你可小心点！ 黄 xx：我怎么了 ？刘XX:（不说话，心想：你还装傻，以后我把你的铅笔 盒碰掉地上，看你怎么说。）黄 xx ：哼？（3）沟通方式刘XX :黄XX，你把我的铅笔盒碰掉地上，摔坏 了，我心里很不高兴。黄XX :刘XX，真对不起，原来是我碰掉了你 的铅笔盒，这样吧，放学后我马上买一个新的赔你，好吗？刘 XX： 没关系，你不用赔，铅笔盒修一修还可以用，不过你以后走路不要太 急，容易发生意外的

5、事情，黄XX :我知道了，今后会注意的，我们 一块看看铅笔盒怎么修吧， 同学们讨论下面请同学们讨论这三种沟通方式的分别会产生什么样的后果。 可能是 。第一种二人大吵大闹同学反对。 第二种刘 XX 生闷气，可能报复，黄 XX:摸不清头脑，二人关系疏远。第三种问题解决， 二人依然是好同学。 你从中得到什么起发呢？教师指导 你经常采用的是哪一种方式分别有什么内心体会？ 请告诉其他同学。说话也是一种艺术，说话礼貌，得体，既是现代人 的素养之一。也可以使交往愉悦， 顺畅，和谐，说话粗鲁或吞吞吐吐， 则会使人反感，厌烦，人际关系疏远。沟通是将信息和感情传递给对 方，对方能否正确的反馈， 这需要交流的双方具

6、有一定沟通技巧，我 们在前面已经清楚的明白，礼貌、得体的语言的重要性。下面我们体 会一下其他的沟通方式。 想一想1 不要吝惜你的赞美；赞美并不是有意的奉承，而是对别人的 优秀之处表达你的肯定和欣赏。 赞美的话如同春天的阳光， 使人的生 活增添无限的光彩，并拥有愉悦，积极的情绪体验。有些人习惯于处 处责备别人，总是表达自己的不满意见，即使是出自一片好心，但是 结果却令人难以接受。比如：下雨天，你没有带雨伞，你的好朋友给 你送伞，同时对你说：“天阴得这样，还不知道带伞，真是太笨了” 虽然你可以不让雨淋了， 但你心里的感受也许并不好， 甚至会情愿不 要伞也不愿挨别人骂的念头吧？所以， 如果和尖酸刻薄

7、相比较， 你更 愿意接受赞美的语言的话，那么，不妨把你的赞美也送给别人吧。 2注意别人的“心理敏感区” 。每个人都有自己的 “心理敏感区” ， 平时说话时要避免刺激对方的敏感区， 比如：对方是一个说话比较慢 的人，有时脸都憋红了，可能还没有把意思说明白，你就不要一个经 儿地催促，最好别打断，耐心地听他把话讲完。否则，会伤害他的自 尊心。3 注意别人的“心理敏感时”。 每个人都有自己的“心理敏 感时”，既有时候对某些活动格外敏感。比如：一个人不高兴的时候，最不愿意听责备的话，或强求做 某件事情。这时，你要首先给予关心和安慰，等到对方心情好转后， 再提出意见或要求。1 面带微笑微笑是一种重要的非言

8、语的沟通技巧，如果你高兴看到别人的 笑脸，那么，也请你经常把微笑挂在脸上， 把你的好情绪传达给别人， “感染”别人。2 、根据自己的体会举例子根据下面题目的要求，与邻近的同学组成训练小组，进一步巩 固学科内容。1 拒绝的话当一位同学要抄你的作业时，你会说：我知道今天 的作业有点难，不过我觉得你挺聪明的，再想一想，你也肯定能够自 己把它做出来。2 、批评的话当一位同学私自拿走你的 笔（或其它东西）使用 时，你会说： 看来我得笔挺好使的，不过，下次再使用时最好先跟 我说一下，我会很愿意借给你的，可别再让它突然失踪了。3 理解的话当你在车上被人家踩了一脚，对方向你道歉时，你 会说：没关系，车上人这么

9、多，难免会碰着的。4 赞美的话 二人相互挖掘对方的优点，并用赞美的话说给对 方听5 微笑向对方友好大方的笑一笑，看到对方的笑脸，你有什么 感受。 学生练习掌握沟通技巧小结（小故事） 感情深厚的马克思和恩格斯之间也发生过误会。 1863年 1月 8日恩格斯的妻子去世，恩格斯写信告诉马克思。马克 思回信写得比较简单， 也没有什么安慰的话恩格斯在极度悲痛下回了 一封信，心想“这哪里像多年的老朋友”，发了一通火并指出20 年的友谊将发生裂痕。看了恩格斯的信，马克思觉察到自己的错误，就 回信认错，解释了情况表白了自己的心情。恩格斯接到信，心情一下 欢快起来。 在回信中说你最近的这封信， 已经把前一封信留下的印象 消除了。而且我感到高兴的是， _ 在失去妻子的同