初中物理教学计划

1、初中物理教学计划篇一：初二下期物理教学计划一、基本情况分析：三个班共有学生245人，其中一班79人，三班82人， 四班84人，由于刚接手这三个班，对他们的情况不太了解， 只能通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每 班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化 较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就 需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学 生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的 学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学 习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，初二学生刚 接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新 观念，难教难学

2、，这就需要师生在本期倍加努力，才能达 到预期的目的。二、指导思想：本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复 的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学 生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。 在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注 学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强 与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科 学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会 需要的人才。三、教学内容安排：本学期的教学内容为1一5章，包括声、光、热、电的 现象及基本知识。四、教改措施：在新课程的指

3、导下，改变传统的教学模式，在以学科 为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重 学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加 强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习 内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教 学之中。五、教学目标:1、知识与技能a、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及 结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初 步认识资源利用与环境保护的关系。b、初步认识声光电等自然现常见的现象，了解这些知 识在生产和生活中的应用。c、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背 景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不 仅物理知识

4、，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学 精神。d、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器 和测量工具，能测量一些基本的物理量。e、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写 简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结 果。2、过程和方法:a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的 能力。c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究 计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信 息收集能力。d、通过参与科学探宄活动，初步认识科学研宄方法的 重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理

5、能力。e、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝 试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分 析概括能力。f、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。3、情感态度与价值观:a、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙 与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。b、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活 中的物理道理。c、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心， 能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。d、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信 权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。e、有将自己的见解分开与他

6、人交流的愿望，认识交流 与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与 别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。f、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。六、具体措施:1、鼓励科学探究的教学a、鼓励学生积极大胆地参与科学探宄。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学 习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法， 获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。b、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。c、重视探究活动中的交流与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交 流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形 成。2、

7、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建， 而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是 至关重要的。3、保护学生的学习兴趣。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。a、以多种方式向学生提供广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系， 困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事 例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、cai课件进行教 学。b、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的 一部分。c、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物 理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。七、课时计划：科学之旅1课时第一章

8、：声现象6课时 第二章：光现象6课时第三章：透镜及应用6课时第四章：物态变化5课时第五章：电流及电路6课时半期检测1_3章篇二：初中物理下学期教学计划一、教学进度年级教学时段教学进度 第十一章大气压强 期中一一期末第十二章浮力一一第十四章初二期初_期中第九章力和运动功，期末复习初三期初毕业考试第h章电和磁第十 四章能源的开发和利用；系统复习毕业考试一一升学考试专题复习；综合训练。二、教学要求与建议1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势， 学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准， 开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践， 积累经验。2、进一步加强物理观实验教学。

9、教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些 观察和小实验。加强实验意识和操作训练。3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并 重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走 向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的 能力。4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节 要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展 他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性 和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些 科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技 制作、科学实验等。物理科

10、普讲座的内容，主要是介绍与 物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一 次。5、毕业班复习教学的总体要求:要注意加强在具体情境中学生对基本概念和原理的理 解，避免机械记忆性试题训练；要注意加强联系生活实 际，贴近学生生活，加强对学生科学态度和科学探宄能力的考查；在实验试题中应兼顾实验基本技能的考查，注意设置开放性的实验题，培养学生分析和设计实验的能力。要关注社会热点和科技前沿信息，从学科融合的角度 加强了对学生创新意识以及应用意识与能力的考查，并体现了人文性和教育性三、主要活动：1、召开毕业班复习教学专题研讨会。2、组织参加全国初中物理应用知识竞赛。3、考察观摩物理新课标教学实践。篇三：

11、初中物理教学计划范文目标与要求1. 注重学生发展，面向全体学生初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的 科学素质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习 的兴趣、习惯及一定的学习能力。2. 重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍 然是初中阶段教师的首要任务。对于物理概念和规律，要 求学生熟练掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些 简单问题；对于实验操作，要切实加强，提高学生动手动 脑的能力，培养学生的设计、创新能力。3. 重视科学探究，强调过程与方法的学习在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验 探宄的过程并掌握一些简单的方法

12、。教师在教学中，要使 学生认识到：获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣 和能力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立， 是与科学知识的学习等同的。4 .情感、态度与价值观。注重培养学生对科学的求知 欲，乐于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。注重 培养学生克服困难的信心和勇气，能使学生体验到克服困 难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技 术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有理想、 有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。5. 注重科学探究，提倡教学方式多样化。加强科 学技术社会的教育。对于评价教师应由过去评价体系

13、 的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。6. 分层教学，把握标高，圆满完成教学任务初三教师要根据这学期时间紧，内容新，任务重，要 求高的特点，认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备 课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正 做到高效率、高质量地完成教学任务。教学进度期中考试前：初二年级授完义务教育课程标准实验教 科书物理八年级上册第一章声现象至第三章透 镜及其应用的第二节生活中的透镜。初三年级授完义务教育课程标准实验教科书物理第十一章多彩的物 质世界至第十三章力和机械。期中考试后：八年级授完上册第三章透镜及其应 用第三节平面镜成像至第五章电流和电路。九年 级授完第十四章压强和

14、浮力至第十五章功和机械能。篇四：初中物理八年级下教学计划经过一个学期的学习，学生已经对物理学这一门自然 科学有一个初步的了解，知道物理学知识跟平时的实际生 活比较接近，通过“动手动脑学物理”，学生们己对进一步 学习物理产生了浓厚的兴趣。所以我本着“以学生发展为 主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学， 让学生从想学物理到热爱物理。现制定本学期教学计划。一、教学目标通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界， 在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深 入的，更加科学的认识。二、教材分析本学期的具体教学内容有第六章电压电阻本章是学习电学知识、掌握欧姆定律的基础。学生只 有

15、在掌握了最基本的电学知识后才能再进行以后的学习。1、能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、 生产中采用简单串联或并联电路的实例；2、会使用电压表；第七章欧姆定律本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核 心地位，既是后面学习“电功率”的基础，也是理解日常 生活中电学知识的基础。1. 通过实验，探究电流、电压和电阻的关系;2. 理解欧姆定律，并能进行简单计算;3. 了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意 识；第八章电功率本章在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研宄拓 展到电能和电功率。既是重点又是难点。1. 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用；2. 理解电功率和电流、电压之间的

16、关系，并能进行简单计算。区分用电器的额定功率和实际功率;3. 知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电 阻成正比；4. 了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识;第九章电与磁本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、 电动机、电磁感应及其应用。既是重点又是难点。1. 能用实验证实电磁相互作用2. 通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向；3. 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用, 力的方向与电流及磁场的方向都有关系4. 通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流 的条件；第十章信息的传递本章主要讲述了电磁波及信息的传递。1 .知道光是电磁波。知道电磁波的传播速度；2.

17、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响;3. 能举例说明电磁波在日常生活中的应用;三、学生基本情况。八年级学生参差不齐，尖子生少，学困生多，两极分 化突出，上课学生学习积极性不高，不够灵活，这需要教 师在教法和学生学习方法上作进一步的改进，让学生成为 学习的主人进行探宄式的学习从而培养学生学习兴趣，培 养良好的学习习惯及分析问题、解决问题的能力。四、教学措施。1、认真做好演示实验，让学生自己做好随堂探究实验， 尽量进行直观教学。2、加强概念规律教学，训练学生对知识概括整理能 力。3、注重“辅优转差”工作。4、渗透目的教育，提高学习物理的积极性和兴趣。5、结合教学实际狠抓“双基”，全面提

18、高，重点辅优， 全面发展。五、具体时间安排如下：周数日期内容第1周电压探究串、并联电路电压的规律第2周电阻变阻器欧姆定律及应用第4周测量小灯炮的电阻欧姆定律和安全用电第5周电能电功率第6周电功率测量小灯炮的电功率第7周电与热电功率与安全用电第8周生活用电常识第9周磁现象磁场第10周电生磁电磁铁第11周电磁继电器扬声器电动机第12周磁生电第1 3周现代顺风耳一电话电滋波的海洋 第14周广播电视和移动通信 第15周越来越宽的信息之路 第16周复习和总结第17周复习和总结 第18周复习和总结篇五：初中物理实验教学计划物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一 切现象和规律都源于生活、生产实践之中

19、，所有新颖有趣 的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生 的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重 要方法。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观 的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学 的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在 物理教学中起着至关重要的作用。1.关于演示实验的教学“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操 作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规 律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助 于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因

20、此对演示实验的教学要符合下列要求:演示实验首先必须确保成功性演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生 亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种 现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会达到。 决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验 的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。 又如在“惯性” 一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动” 来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关 键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解 不信任和失去学习的兴趣。演示现象必须明显、直观，可见度大演示实验的目的在

21、于使学生对物理现象有清晰的了解。 在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学 足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代 表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的 熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教 学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实 验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生 的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方 法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在 观察压强计里水面升高或下降的实验中

22、，可以将水染红， 并在u型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演 示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应 线产生深刻的认识。演示的器材结构要简单，操作要方便 推理要简单演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单 易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的 塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在 讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一 端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力， 由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论；再如在做验 证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压 强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题， 简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在 自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切 感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究 周围的事物。2.关于学生分组实验的教学“学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行 观察、操作和思考的实践活动。它是