北师大版四年级数学获奖说课稿激情奥运(一)

1、学习必备欢迎下载激情奥运 (一)说课稿（本稿参加 20XX年广东省小学数学比赛 , 获一等奖）一、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学四年级下册第76 页第 78页。【教材分析】学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘除法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。本课分两个课时，根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘翔， 学生也比较容易接受。 因此，我把教材适当调整。在本课我以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用有关素材，开展数学活动。【教学目标】（1）知识与能力目标

2、：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。（2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。（3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。【教学重点、难点】重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。难点：灵活解决问题和位置的猜测。【教学准备】1、教师准备：第 28 届奥运会有关的数据， 110 米跨栏决赛的实况录像，多媒体课件等。2、学生准备：课前收集第 28 届奥运会比赛的数据，和有关运动员信息等。二、说教法与学法特色抓住“激情奥运”

3、这一个主题， 创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、学习必备欢迎下载猜一猜、论一论等教学活动。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出 “五让”的特色：（1）书本让学生自学；（2）问题让学生提出；（3）规律让学生发现；（4）疑难让学生研讨；（5）评价让学生参与。以上的“五让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了本课是综合练习课的特点。三、说教学程序设计根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节：（一激情导入，激发兴趣；（二）演示导练，综合应用；（三）合作探究，提高能力；（四）憧憬未来，迈向2008；（五）课堂总结，课后延伸。具体的教学过程如下：（一）激情

4、导入，激发兴趣1、播放录像，教师激情引入：中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼搏的画面。“同学们，在 20XX年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起， 当嘹亮的国歌声在你耳边响起， 作为一名中国人你们激动吗”引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。 （这里预计课堂的气氛会热烈起来。）2、出示课本 20XX年雅典奥运奖牌榜（略）让学生思考，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？再出示新中国在 1984 年第一次参加第二十三届奥运会的成绩：（略）引导学生再观察讨论，进行对比，并让学生说出感受。【设计意图】 通过以上两表成绩的对比， 激发学生的学习热情， 也渗透了数学与生

5、活的联系，为开展本课学习奠定了基础。接着引出本课的课题：激情奥运（板书）学习必备欢迎下载（二）演示导练，综合应用（教师引入和放录像： 20XX年雅典奥运会 110 米跨栏决赛的录像。）1、综合应用，提升基础（1） 出示书本的表格，计算：前三名运动员的成绩分别相差多少秒？这一练习是两位小数加减法的计算， 学生应该不难算出。 所以我放手让学生自己去解答。然后小组互评，得出：刘翔比特拉梅尔快： 13.18 12.91=0.27( 秒)刘翔比加西亚快： 13.20 12.91=0.29( 秒 )特拉梅尔比加西亚快： 13.20 13.18=0.02( 秒)小结：“同学们！计算小数加减法，要注意什么？”

6、 （引导学生说出计算时要注意小数点对齐）（2）看谁答得又对又快为了调动学生的积极性， 我会再次提问学生，看谁答得又对又快（出示课件）：“奥运 110 米栏的纪录是 12.95 秒，你们知道，刘翔破了奥运纪录吗？” “刘翔的时间比奥运纪录缩短了多少秒呢？”因为这个问题比较简单，学生会很容易口算出：12.95 12.91=0.04( 秒)（3）看谁判断最准确出示书本第二个问题：（出示课件）“下面的两幅图， 哪幅是男子 110 米栏决赛的冲刺画面？你们有什么方法能准确判断，为什么？”这一道题，主要目的是让学生学会用实际数据去判断。是本课的难点之一。因为学生的生活经验尚浅，我估计不少学生会猜错。这时，

7、我会引导学生把第 1 小题表格中的数据与两幅图联系起来， 进行对比、推理和判断，我是这样引导的：“同学们 , 从上表的数据可以得知： 第一名刘翔比第二名特拉梅尔快了 0.27 秒，而第二名比第三名只快了 0.02 秒，那么相差时间的多少与实际相差的距离有什么联系呢？”（学生会展开争论，达成共识：原来相差的时间越少，相差的距离就越短；相差的时间越多，相差的距离就越长。 ）依照以上的引导， 学生会推导出第二幅画才是正确的冲刺画面， 最后我播放刘翔在奥运会决赛的冲刺画面进行验证， 并且表扬判断准确的同学， 以及进行小学习必备欢迎下载组评价。（小组评价）2、加深情感，巩固提高（1）唐功红是本届奥运会的

8、75 千克以上级举重冠军。 在决赛中，亚军韩国选手张美兰抓举成绩是130 千克，挺举成绩是172. 5 千克，张美兰抓举和挺举的总成绩比唐功红少2. 5千克。唐功红抓举和挺举的总成绩是多少千克？（130 172.5 2.5 ） 305（千克）（2）奥运会男子跳水 3 米板比赛，中国选手彭勃凭借出色的发挥摘得金牌，总成绩是 787.38 分。比获得铜牌的俄罗斯老将萨乌丁高了34. 11 分，而萨乌丁比获得银牌的加拿大选手德斯帕蒂少了2.7 分，而德斯帕蒂的总成绩是多少分？787.38 34.11 2.7 755.97 （分）；（3）在雅典奥运会110 米跨栏比赛中，刘翔由预赛到决赛四次的比赛成绩

9、分别如下：比赛日期赛程成绩（秒）8月 24日预赛 13.278月 26日复赛 13.268月 27日半决赛 13.188月 28日决赛12.91问：刘翔四次比赛的平均成绩是多少秒？（得数保留两位小数）（ 13.27 13.26 13.18 12.91 ）÷ 413.16 （秒）【设计意图】前两道题计算的难度稍为增加，分别是有关举重冠军唐功红和跳水冠军彭勃的题目， 主要巩固应用小数加减法。 第三道题是刘翔由预赛到决赛四次的比赛成绩，既让学生了解刘翔在比赛的情况， 又进行小数除法的计算练习，为深入开展本专题练习作好铺垫。在教法上，我会引导学生开展小组合作练习，再进行简单的评说，对全对的同

10、学我会及时表扬和鼓励，展开小组评价。3、活学活用，提升能力播放刘翔取得世界冠军时， 记者访问他的片断。 教师结合片断中刘翔感慨的话，再激情引导，更加激发学生对刘翔的敬爱，对学习的热情。练习第 78 页的第四题的图：“已知第 1 栏至第 10 栏，每两栏之间的距离是相等的。求每两栏之间的距离是多少米？”（图略）学习必备欢迎下载这道题有两个意图： 第一是考查学生除数是整数的计算方法；第二是让学生明白十个栏架之间共有几个间隔。我会先让学生独立练习，再进行汇报。正确的解答是这样的：(110 13.72 14.02) ÷99.14 （米）（板书）我估计个别学生可能会这样出现这样的错误：【课件显

11、示： (110 13.72 14.02) ÷ 108.226 （米）】。不少学生会认为从第一栏到第十栏有十个间隔，所以会除以十。这时，我会用多媒体课件演示：让学生一格一格地数出来。原来：第一栏到第十栏是有九个间隔距离，正确的应该除以9。（2）为了检查学生的巩固情况，我还设计了以下的两道练习题：A、女子 100 米跨栏，从起点至第一栏的距离是13 米，第一栏到第十栏，每两栏之间的距离相等，第十栏到终点的距离是10.5 米，求每两栏之间的距离是多少米？（图略）(100 13 10.5) ÷98.5 （米）B、男子 400 米跨栏，从起点至第一栏的距离是 45 米，第一栏到最后一

12、栏，每两栏之间的距离都是 35 米，最后一栏到终点的距离是 40 米，求 400 米跨栏一共设置了多少个栏架？(400 45 40) ÷ 35110（个）【设计意图】 以上的专题练习， 主要目的是考查学生是否会灵活运用， 而且培养学生逆向思维的能力。我的教法是让学生在主动参与计算、观察、猜测、验证、交流与评价等数学活动，学得深透，练得扎实，让不同层次的学生将得到不同的提高。（三）合作探究，提高能力开展小组学习， 各小组在小组长的带领下， 根据学生课前搜集的数据， 自由提出问题，自主学习。例如，我估计学生可能会搜集到类似的数据：男子双杠决赛前三名成绩国籍日本乌克兰中国运动员富田洋之贡查

13、罗夫李小鹏成绩分分分引导学生在小组中，如何提出问题，如何在小组中解答。学习必备欢迎下载【设计意图】本教学环节，学生在合作探究、自主学习中，培养了学生合作学习的能力。（四）憧憬未来，迈向2008教师激情引入：“千年文明史，百世奥运情。同学们！当你们看到屏幕上闪烁的倒计时，听到这催人奋进的奥林匹克进行曲，你们有没有想到 20XX年的北京奥运会呢？ ”出示北京奥运会倒计时动画和中国参加历届奥运会的统计图（出示课件） ，引导学生进行对比、 竞猜。猜一猜，我国在 20XX年的奥运会可能会取得第几名？可能会取得多少枚金牌，哪些项目可能会取得金牌？ 再次激起学生的学习热情，并把竞猜的结果与今天所学内容， 让学生在课后写一篇数学日记， 把这篇日记保存到 20XX年，见证北京奥运会。（五）课堂总结，课后延伸在这一个环节，我会引导学生回顾所练内容，质疑问难，归纳总结，提高本课知识的通过率和巩固率。 最后，我布置第二个课后延伸的作业，要求搜集奥运或生活中有关的数学知识，进行数学综合应用。四、说板书设计这是我的板书设计， 它即结合学习内容， 又突出奥运的特色以五个吉祥物“福娃”来