北师大版小学语文二年级下册《第14单元画》全单元表格式教案设计

1、第14单元画单元评价建议：1。识字评价 : 注重学生识字过程评价, 由于学生个体差异, 对个别学生可以采取延缓评价.2写字评价 : 以正确书写为标准3阅读评价 : 以正确流利为标准, 有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成4综合实践评价: 注重参与程度教学目标 :1 会认读 26 个声字，会写25 个生字2 正确流利朗读课文，尽量有感情3 理解重点词语，感悟文章内容4 巩固识字方法5 初步感受到艺术的魅力课时安排：78 课时我有一盒彩笔知识技能：1 会认 8 个二类字，会写 9 个一类字2 正确流利朗读课文，尽量做到有感情3 理解重点词句，感悟文章内容4 初步感受艺术魅力，激发对艺术的热

2、爱对美好事务的向往教学准备：音乐挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动引猜谜语：猜谜语入远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。新你们喜欢画画吗？课我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，你们想知道，他自由回答都画了一些什么吗？板书课题1初读师范读1 自由读课文2 指名读整体3 默读：边读边想这篇文章感知主要写了什么？依据学生回答板书4 全班交流： 丁丁画了美丽的今天和明天的理想再读1 生在读课文，边读边想：课文你知道了什么？， 还有什感悟么不懂得地方内容2 小组讨论交流3 解决“宝藏” “饥荒”的仿照丁丁的写法说一说自己明天的理想含义4 照样字说话练习积累刚才同学们说的这些句子都是一句一

3、句奇妙的小诗，组内说一说全班交流运用如果能完整的说出来，那可就是一首美妙的诗歌了，拓展请同学们都当当诗人，说一说吧！实践同学们已经能出口成诗了，真了不起呀，课下请同学们把自己的杰作写下来，给爸爸妈妈欣赏好不好？感情1 自由有感情诵读体味其情景诵读2 指名配乐有感情诵读3 全班有感情诵读巩固教师抽查小组互查识字颁发识字星指导重点讲解巡视指导1 书空观察书写2 独立完成画龙点睛知识技能：1 理解词语含义。2 正确流利有感情的朗读课文。3 明白成语的含义。教学准备：挂图教学过程：一动画导入1 播放龙的动画片， （三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一2个整体感知。2 谈一谈：动画片中的

4、动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？3 古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？4 板书画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。二、师生共同参与探究（一）听读识字1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。 。4、大家读得可真认真，愿意读的同

5、学请站起来读课文。三共同探究深入学习1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2 现在请你来当小评委，评一评画家的画 .( 课件演示 ) 生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。 （你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？4 从这里我们可以看出画

6、家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？5 是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。6 全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。7 面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）8四人小组合作学习： 找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？9 汇报合作学习结果：a 读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示

7、：爪是多音字，在这里读zho）（板书：腾空而去）b能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了， 你真是位小小播音员。）c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。 ）10 填一填，墙上的龙腾空而去。11 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。312 出示练习：读句子比较有什么不同：这里很美，赛过天堂。这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）13 总结

8、：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。四识字游戏同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？五 再次齐读课文课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？六资料交流我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找到的有关资料。 （也可看课件中提供的资料，了解龙的来历， 发展，种类等知识） 。王冕学画知识技能：1 会认读 8 个二类字，会书写8 个一类字2 正确流利朗读课3 理解重点语句，感悟文章内容4 继续感受艺术魅力，懂得不怕苦难，坚持不懈，刻苦学习是好品质教学准备：有关资料，挂图、卡片、教学过程：教师行为学生活动引同学们 ,今天我们来学习一篇课文, 名字叫王冕学齐读课题入画。新板书课题课整体教师适时指导1 生自己读感知2 指名分段读对于读的好的同学颁发奖章3 边读边思考： 这篇文章主4要写了什么？深入是参与