初中语文《追寻孔孟之道》主题单元教学设计

1、追寻孔孟之道适用年级九年级所需时间课内 4 课时，课外15 天主题单元学习概述本主题单元依据人教版初中语文教科书九年级下册第五单元设计。本单元为主要通过两篇文章介绍孟子的思想， （除此之外也介绍了墨家和道家的思想）。学习重点是感知内容、积累语言、总结、领会儒家思想。本单元分两个专题：专题一：感受领会孟子的思想以生于忧患，死于安乐鱼我所欲也为例；专题二：全面的了解孔子孟子追寻孔孟之道。专题一：感受领会孟子的思想以生于忧患，死于安乐鱼我所欲也为例。首先以生于忧患，死于安乐为例让学生感受了解孟子的“仁政”主张，让学生体会到孟子民本思想的可贵。以鱼我所欲也为例，意在让学生感受孟子舍生取义的人生观，更进

2、一步了解孟子。专题二：全面的了解孔子孟子追寻孔孟之道。让学生结合学过的两篇文章，搜集到的其他资料， 实践活动以及论文写作，谈学习后的收获，展示学习成果，比较全面地了解孔子和孟子， 走进这两位先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升学生的人文素养。专题一是感受领会孟子的思想，并列呈现两种思想的文章，从两个不同侧面立体认识孟子。专题二是全面了解，在专题一和以往学习孔子的基础上加以总结、拓展，要求扩大阅读面，利用网络，走进生活，查阅、整理、筛选、概括资料，并寻访参观，就自己感兴趣的某一方面，研读论语 、孟子的相关内容，活动结束后写一篇议论文。本单元学习是基

3、于信息技术环境下的教学， 学生学习采用活动式设计， 在学习文章过程中发挥学生主体作用， 通过朗读、 小组学习、 合作交流， 自主展示等形式完成各项教学任务。在综合性学习中力图实现文本学习和现实生活的结合。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能： 1、积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。2、加强朗读和背诵。3、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。4、比较全面地了解孔子孟子，对他们的思想和主张有初步地认识，并从中汲取营养。过程与方法：1.在朗读过程中积累文言词汇，品味文言韵味，感知内容要点，领悟文章内蕴，鉴赏语言的精辟，在质疑探疑解疑，走近孟子。2.对课

4、文内容有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并作眉批，通过合作交流，共同探讨，解决疑难。3.学会运用图书馆网络搜集有关信息，有条件的可进行参观、寻访等实践活动。情感态度与价值观：1.让学生认识我国古代哲人的非凡才智和他们对我国及世界文化的发展作出的贡献，增强民族自豪感。2.通过对作品的阅读探究，引导学生理解孟子的“仁政”思想，引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。3.在学习和实践中，培养合作精神。对应课标1在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2对课文的内容和表达有自己的心得， 能提出自

5、己的看法和疑问， 并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。4、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80 篇。5、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。6能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。1、孔子、孟子为什么被称为伟大的思想家2、孔子、孟子思想核心是什么？主题单元问题设计3、孔子、孟子对周边国家文化有什么影响？4、孔孟之道对我们的现实生活有什么影响？5、你对孔孟之道有怎样的认识？专题划分专题一所需课时专题学习目标专题一：感受领会孟子的思想以生于忧患，死于安乐鱼我所欲也为例， （ 2

6、课时）；专题二： 全面的了解孔子孟子追寻孔孟之道。（课内2 课时，课外 15 天）其中，专题二 作为研究性学习感受领会孟子的思想以 生于忧患， 死于安乐鱼我所欲也为例2 课时1、积累文言字词，品味语言情致。2、理解作者思想，思考现代人生。3、训练语言思维，强化朗读背诵。1、两篇文章个表现了孟子的什么思想观点？2、两篇文章提出、阐述观点的方式有什么相同和不同专题问题设计之处？3、孟子论文有什么写作特色？4、文中所欲所恶可以指哪些事情？所需教学环境和教学资源电脑多媒体音响设备普通教室课本、作文本或练习本,笔，图书室网络等 .学习活动设计活动一：朗读训练1、朗读中正确停顿并注意易错读音。2、进行多种

7、形式的朗读训练，群体竞读，个体读，齐读。活动二：自学研讨与交流1.自主读，发现问题，作眉批。2.小组合作研讨，分工协作积累文言语汇，在此基础上初步理解文意。3、各小组将在合作学习中没有解决的问题提出，其他小组尝试解决，师作评价。4、师呈现重点问题，检测学习成效活动三：研读课文，探究思路1、小组探究：研读 2.3 段，看看战例中攻守双方的条件及结果，进而找出文章的论点与结论。2、师生交流，明确论证结构。活动四：展读课文，飞扬神思1、你对“天时” “地利”“人和”这三个条件是怎样理解的？请举例子具体说明2、请举几个历史或现实的事实证明“得道多助，失道寡助”的道理。活动五：第二课时的活动一、二同上活

8、动六：研读课文，探究思路1、小组探究：1本文的论点是什么?怎样提出来的 ?为什么不直接提出来?2、论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的? 师生交流，明确论证结构。活动七：展读课文，飞扬神思1、文中所欲所恶可以指哪些事情？2、文中“是心” 、“本心”指什么?3、请为重义轻利（舍生取义）和见利忘义的观点补充论据。4、比较连篇文章的异同（论证结构和语言特色）评价要点学习成果评价1.各组朗读背诵文章的效果评价；2.学生阅读收获记录评价。3. 学生勾画的词句和质疑的内容。4.学生写的阅读感受记录。学习态度评价1.阅读讨论展示过程态度积极，充满兴趣；2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。评价指

9、标：1.文中勾画的数量和恰当程度;2.学生写的感受能契合文章写作亲情的特点专题全面的了解孔子孟子追寻孔孟之道。二所需课内 2 课时，课外15 天课时专题学习目标1让学生比较全面地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升学生的人文素养。2综合培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力，综合培养学生的读写听说能力和合作探究的精神。专1、你对孔子、孟子的生平经历，以及孔子的弟子和门人的情况知多少？2、论语孟子何时被列入“四书”？何时成为读书人参加科举考试的必读题书？问3、孔子孟子对周边国家文化有什么影响?题4、你对曲阜的“三孔”了解多少？设5、你知道多少孔子孟子的名言？计6、现实生活中有孔孟之道的影子吗？所需教学环境和教学资源良好的网络环境，图书阅览室学习活动设计一、活动准备：1、确定活动主题：（ 1）明确学习内容与要求。（ 2）讨论后分组，推选出小组长。2、时间安排： 15 天。其中收集资料 10 天，整理资料 3 天，准备恰当的汇报形式1 天，成果展示 1 天。（主要利用课余时间，成果展示为课内两课时。）3、教师提供一些相关资料或查阅途径，为学生采集信息提供方便。4、师生协