中国、印度高校计算机教育比较

1、    中国、印度高校计算机教育比较    摘要：本文从中国和印度在软件业的差距入手，提出我国高校计算机教育方面改革的措施，使我国尽快成为软件业的大国。 关键词：计算机教育，印度，软件，外语教学 1引言 计算机作为一门新兴的学科，发展速度之快令人叹为观止。特别是网络技术日趋成熟，internet成为人们生活中越来越重要的一部分，it产业成为一个最吸引人才，最具有前景的行业。在这个轰轰烈烈的 it时代，一个古老的国度印度，引起了世人的关注。 用“新的经济增长点”这句我国时下最流行语来形容信息技术产业在印度经济中的定位

2、，再恰当不过厂。印度信息技术产业的兴起其实不过几年工夫，但速度惊人，一跃成了世界上软件业增长最快的国家，近几年来增长率一直保持在50以上。 (要知道，世界软件业增长率是20)。 2001年印度软件销售总额1023亿美元，其中出口额为778亿美元，同比增长 25。2001年我国软件的出口额仅为72亿美元，可以说软件业突飞猛进的发展为印度打开了一条日进斗金的黄金通道。近十年来，印度的软件出口额增长了30多倍，估计到2008年，印度软件业产值将达到850亿美元，其中出门500亿美元。据说，从1996年至今，仅解决千年虫问题这一业务，获得了全美为解决千年虫70的工程，印度的it业就有30多亿美元的进账

3、。印度对信息技术产业寄托着很高的期望，把它当作启动印度经济的“块跳板。 现在，在全球软件开发市场中，印度占据了167%的份额。在信息产业最为发达的美国，印度软件的市场份额高达60以上。难怪比尔·盖茨惊呼：未来的软件超级大国不是美国，不是日本，也不是欧洲国家，而是印度。 中国与印度，同样历史古老，同样人口众多，同样勤劳智慧，同样属于发展中国家，现在的印度，仍然是一个拥有4亿多文盲、城乡差别显著、贫富差距悬殊的国度，然而，就是这样的一个国家，创造了令世界称奇的信息产业的“印度神话”，古老的文明和新潮的软件同样令世人震惊。在看到这种现象以后，我们不禁想：印度软件业为什么

4、会有如此的发展?作为一名高校计算机专业教师，同时又是一个专业的计算机工作人员，有责任去探索印度软件产业异军突起的奥秘，这个奥秘应该对我们有所启发，它为我们中国软件业界提供一面镜子。更为重要的是，百年大计，教育为本，我们的计算机教育应该从中得到什么启示?我们在日常的教学中应该怎么去引导我们的学生，让他们成为中国计算机领域的坚实基础，让中国软件业尽快地崛起，最终让中国在这个新兴的领域中成为东方的巨人。 2我们的差距对印度软件业的分析 探寻印度软件产业迅速崛起的奥秘，除了得天独厚的语言优势之外(英语是印度的官方语言，用母语来接受新的信息、表达自己思想显然是最方便，最准确的)，起着

5、巨大推动作用的，还有着很多高科技之外的“非技术因素”。 21兴旺景象的背后是人才 这是最关键的一点。印度信息产业这一片兴旺景象的背后是强大的科技人才库的支撑。从1951年第一任总理尼赫鲁开始，印度就十分重视对高级人才的培养。政府能够及时抓住机遇，制定相应的软件产业政策，这些与了解世界技术潮流的高级人才的智囊作用是分不开的。而对于信息技术人才的培养，印度更是不遗余力，拉吉夫·甘地就把计算机的开发当成了一件大事，甚至因此而被人称为“计算机总理”。 尤其值得一提的是，印度的计算机教育从小抓起。印度政府从50年代起就在全国兴建了多家信息技术学院：全国性的有 6家

6、，地区性的有25所。目前，全印所有的信息技术学院一年可以为国家培养17万名本科生和5万名研究生。除专门院校外，印度在400多所大专院校开设了计算机专业，在大约3000所中学推出了“中学计算机扫盲和学习计划”，同时依靠多家民办和私营机构以及软件企业培训人才。印度软件业能有今天的辉煌，靠的正是长远的眼光和丰富的人才。据说，印度拥有世界上最大的多媒体教育设施，全国每年都有25万人接受信息技术培训。对此，西方人发出了这样的感叹：“印度有着无穷无尽的技术人才储备。” 反观我国，计算机方面的专门人才只有15万人，比印度要少20万人左右。从小学到中学直到大学，计算机课程在不少人眼里不过是应景的陪衬

7、和摆设。印度的作法告诉我们，信息科技“从娃娃抓起”实在必要，计算机课程与数理化平起子坐应当是目前中国基础教育和高等教育与信息时代“接轨”的重点所在，对现有的信息科技人员的再培训也应当更加重视。 22全方位对外开放 前面我们谈到，印度软件业的开放程度是令人吃惊的。具体表现在以下几点： 首先是人才的流动，尽管电带来了人才流失，但这些人才在国外工作，既跟踪厂发达国家的技术发展，又学到了先进的管理经验，同时国内条件适宜时又为国内的发展带来了资金；其次，除了人才流动，他们的软件企业基本上是采用的国际标准，软件开发模式也是按照国际惯例，这主要是因为他们的软件企业上要面向出口；

8、再者，他们还采取特殊的优惠政策，吸引国内外著名软件公司人住软件园，形成你中有我，我中有你的全方位的开放态势。 印度人选择软件出口，是有其特殊国情的：由于社会贫富差距大，国家底子薄，个人购买软件的潜力很小，国内市场容量是很有限的。利用优势靠软件赚取外汇是比较好的选择。为提高软件产品的质量和竞争力，他们的软件项目开发管理模式采用国际通行的做法是必然的。2000年印度软件出口额达到了62亿美元，已经占到了印度全部出口总额的105。 再看我国，软件企业的开放心态远远不够，软件企业的发展主要立足于国内。在政策方面，颇具争议的是近来以信息安全为由，排斥国际软件公司的产品，与开放的精神相

9、悖。实际上，真正的信息安全是我国有大批国际一流的各方面的信息技术人才。 23政策到位 印度政府对软件产业的鼓励政策出台比我们早，也比我们彻底，反应也很迅速。从80年代中期的拉吉夫·甘地政府开始，历经辛格、谢卡尔等，到现在，他们对软件产业的支持始终如一。主要措施包括：对软件企业放宽许可证、降低进口税，对 100出口的软件企业，免除从利润中提取所得税；对于实际出口量3倍于国外定货任务的软件企业的进口关税从65减至 25；免除进口软件的双重税收等等。同时在政策和资金上鼓励软件企业人才开展国际交流，为他们的出国提供方便。 3我们该做些什么 这个问题可以

10、从两个层次来考虑普及教育与专业教育 普及是发展的基础，普及的教育是培养高层次人才的土壤。在我国，计算机的普及教育是十分落后的。以重庆三峡学院计算机科学系2002级招收的本科生为例，这些高考成绩优秀的学生中，有很多在中学阶段对计算机的了解几乎为零(当然，这个情况主要是集中在较边远的地区)。并且，即使在计算机普及率极高的大城市，大家对计算机的了解也十分片面：计算机在很多人的心目中就是家用电脑的代名词，而家用电脑又很自然的和游戏、上网联系在一起，这种片面的认识会在一定程度上阻碍计算机的发展。所以，要使我国的计算机水平得到长足的发展，就需要进行全面的计算机普及教育。但是，计算机领域也有其特殊

11、的一面：计算机作为一种工具，普及教育的目的是让人们更透彻地了解这种工具，从而更好的使用这种工具，而对高层次的计算机人才来说，他们所要做的是去创造工具，开发工具，所以，作为一名专业教师，一方面要为计算机的普及教育发挥作用，但我认为更重要的是考虑怎样去培养高层次的专业人才。 因此，我们的任务是去培养学生，引导学生，使他们把自己定位在一个较高的层次，在学生的意识中灌输一种使命感他们将是中国软件业、中国it业未来的高层次人才。只有在这种较高的定位下，我们的计算机教育才能够向培养高层次人才迈进。 31培养学生的创造力 印度软件业的发展虽然有着惊人的速度，但还是有些缺憾的：首

12、先，美国依然是软件业的领跑者和发动机，印度有一流的软件工程建筑队，但缺少一流的建筑设计大师，开创性的思想并没有从印度产生。要真正成为一个名副其实的软件大国，要在这个竞争激烈的领域中处于领导地位，就必须有不断创新的活力，只有这样才能有自己的产业，才能走在世界的前列。这就要求我们在计算机专业教学中将创造性的培养放到重要的位置。 中国的教育在很长的时间之内都是以应试教育为主，这在一定程度上就限制了学生创造力的发挥，虽然现在我们已经把“素质教育”放到了一个重要的位置反复强调，但由于中国目前的高等教育还没有普及，高考成功与否很大程度上决定着一个人的人生道路，应试教育仍然会是教师和学生最关心的内

13、容，在这种环境下，学生创造性思维的发展必然会受到一定的限制。而在大学阶段，相对来说，学生考试的负担轻了很多，他们可以有较多的时间由自己支配，可以把更多的时间用来思考，这个时候，教师应该鼓励学生进行创造性的探索。在授课的过程中，应该有意识地去引导学生发现问题，分析问题，解决问题。在课后的时间，应该多和学生交流，捕捉学生的思想火花，指导学生向计算机领域的高峰攀登。 32外语教学 为了使我国的计算机水平尽快发展，使我国的计算机研究尽快走向世界的领导地位，在教学中应该要求学生去接触最新的研究成果，而一般最新的，最权威的内容都是英语版的，所以外语教学在计算机专业教育中有着十分重要的地

14、位。一般来说，我们的学生对看懂这些原版的资料都没有太大的难度，但如果他们要在某个领域进行深入的研究，就必须具有良好的外语沟通能力，而对大多数学生来说，要他们写一篇外语的论文是很难的，如果要他们在国际会议上去宣读自己的论文，那效果一定不会很好。当然，外语学习不是可以在一朝一夕之间就看到效果的，所以，作为一个教师，要鼓励学生，督促学生坚持不懈的努力。 使用原版的计算机专业教材，鼓励学生用英语写计算机专业论文，这对教师的要求就太高了，教师该怎么办? 33开阔的心胸 可以说，开阔的心胸是创造力的一个前提。只有有了开阔的心胸，才会有创作的空间。要能够不受社会诱惑的影响。例如

15、，在读书期间怎么对待“打工”问题。在良好的就业形式下怎么处理高薪工作与深造的问题。 4我们的优势 印度软件产业在高速发展的同时，也存在着不足，一是印度信息基础设施没有我国完善，计算机普及率没有我国高，印度电子信息产品制造业很不发达，信息基础设施建设极为落后，应用不普及。2000年印度国内计算机的社会拥有量为500万台，仅为我国同期的15，严重制约了软件产业的进一步发展。二是完全外向的软件出口容易忽视本国国民的信息技术需求。印度应用落后，信息化建设滞后，国内软件市场很小，导致印度软件产业过分依靠欧美市场，受制于人。三是印度软件企业的主要收入来源于外包加工和服务，缺乏自主创新的技术和产品，产业结构严重失衡。对于像印度和中国这样的人口大国，信息技术(包括软件)只有服务于本国国民，才会有足够的发展后劲。 我国软件业起步其实并不晚，20世纪 60年代就开始了操作系统的研发。20世纪 90年代中期，我国软件业步入快速发展。印度方面，从20世纪90年代初开始重点发展软件产业。就产业总额而言，我国和印度基本相当。目前虽然我国的软件业落在了印度的后面，可是我们的软件业立足本国，同时我们有向一切先进的软件大国学习的胸怀，只要我们能