中学语文小说的阅读方法与技巧

1、小说组：周晔雯小说组：周晔雯人教版初中语文小说篇目人教版初中语文小说篇目七上：七上：羚羊木雕羚羊木雕 张之路张之路皇帝的新装皇帝的新装 安徒生安徒生女娲造人女娲造人 袁珂袁珂盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子 金波金波七下：七下：爸爸的花落了爸爸的花落了 林海音林海音丑小鸭丑小鸭 安徒生安徒生最后一课最后一课 都德都德 社戏社戏 鲁迅鲁迅斑羚飞渡斑羚飞渡 沈石溪沈石溪八上：八上：芦花荡芦花荡 孙犁孙犁 台阶台阶 李森祥李森祥八下：八下：刷子李刷子李 冯骥才冯骥才 好嘴杨巴好嘴杨巴 冯骥才冯骥才九上：九上：故乡故乡 鲁迅鲁迅孤独之旅孤独之旅 曹文轩曹文轩我的叔叔于勒我的叔叔于勒 莫泊桑莫泊桑心声心

2、声 黄蓓佳黄蓓佳智取生辰纲智取生辰纲 施耐庵施耐庵杨修之死杨修之死 罗贯中罗贯中 范进中举范进中举 吴敬梓吴敬梓香菱学诗香菱学诗 曹雪芹曹雪芹九下：九下：孔乙己孔乙己 鲁迅鲁迅蒲柳人家蒲柳人家 刘绍棠刘绍棠变色龙变色龙 契诃夫契诃夫必修必修3 3：林黛玉进贾府林黛玉进贾府 曹雪芹曹雪芹祝福祝福 鲁迅鲁迅老人与海老人与海 海明威海明威必修必修5 5：林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 施耐庵施耐庵装在套子里的人装在套子里的人 契诃夫契诃夫边城边城 沈从文沈从文人教版高中语文小说篇目人教版高中语文小说篇目v初中：初中： 24篇小说占篇小说占169篇课文的篇课文的14.2%v高中：高中： 6篇小说占篇

3、小说占65篇课文的篇课文的9.2%课程标准分析课程标准分析v在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。达方式。v能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。小说、戏剧等文学样式。v欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象

4、，能说出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。v在在79年级，可通过考察学生对形象、情感、语言年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。初中初中1 1培养阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中吸取思想、感培养阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。2 2形成良好的文化

5、心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。出恰当的评价。3 3学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说的艺术特性。注意从不同学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说评论，力的角度和层面解读小说作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。求表达出自己的独特感受和新颖见解。

6、4 4朗诵小说的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运朗诵小说的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。5 5尝试对感兴趣的古今中外小说进行比较研究或专题研究。尝试对感兴趣的古今中外小说进行比较研究或专题研究。6 6留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作小说，相互交流。小说，相互交流。高中高中传统小说理论的三要素：传统小说理论的三要素： 人物人物 情节情节 环境环境v人物是小说的人物是小说的核心核心、情节是小说的

7、、情节是小说的骨架骨架、环、环境是小说的境是小说的依托依托，三者相互影响，构成了小，三者相互影响，构成了小说的生命力，要分析、鉴赏小说，把握小说说的生命力，要分析、鉴赏小说，把握小说主旨，将从这三个方面入手。主旨，将从这三个方面入手。v在小说塑造的人物中，体现了作者的创作在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做小说的中心人物，也叫做主人公主人公。v在构成小说的三要素中，在构成小说的三要素中，“人物人物”是最为是最为关键关键、最、最核心核心的要素。因此，小说教学，的要素。因此，小说教学，聚焦对人物形象的分析

8、、欣赏，就找到了聚焦对人物形象的分析、欣赏，就找到了进入小说作品的有效途径，抓住了主要矛进入小说作品的有效途径，抓住了主要矛盾。盾。 v小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专用过一个人，往人物的模特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解

9、以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。许多人的面目。v人物形象的人物形象的核心核心是人物表现出来的思想性是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象才能很好地分格，分析好小说的人物形象才能很好地分析小说的主题思想。析小说的主题思想。分析作者塑造人物的手法，把握人物的性分析作者塑造人物的手法，把握人物的性格特征：格特征：正面描写：正面描写： 外貌（肖像）描写外貌（肖像）描写 心理描写心理描写 行动（动作）描写行动（动作）描写 语言描写语言描写 神态描写神态描写侧面描写：侧面描写：以他人或事物来反映该人物（侧面烘托）以他人或事物来反映该人物（侧面烘托） 一语未了，只听后院中有人笑声，

10、说：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不我来迟了，不曾迎接远客！曾迎接远客！”黛玉纳罕道：黛玉纳罕道：“这些人个个皆这些人个个皆敛声屏气，恭敛声屏气，恭肃严整肃严整如此，这来者系谁，这样如此，这来者系谁，这样放诞无礼放诞无礼？” 未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声林黛玉进贾府林黛玉进贾府王熙凤王熙凤 天下真有这样天下真有这样标致标致的人物，我今儿才算见了！况且这的人物，我今儿才算见了！况且这通身通身的气派的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲嫡亲的孙女，怨不的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，得老祖宗天天口头心头一

11、时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！怎么姑妈偏就去世了！ 夸黛玉标致夸黛玉标致奉承讨好奉承讨好贾母，同时也在暗夸在场的贾家姐妹。贾母，同时也在暗夸在场的贾家姐妹。机变逢迎机变逢迎 精明狡黠精明狡黠 四面讨好八四面讨好八面玲珑面玲珑 巧言利舌巧言利舌 工于心计工于心计人物的特殊地位人物的特殊地位 （备受尊崇）（备受尊崇）人物的个性特征人物的个性特征 （喜欢张扬）（喜欢张扬） 这熙凤这熙凤携携着黛玉的手，上下着黛玉的手，上下细细打量细细打量一回，仍送至一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道贾母身边坐下，因笑道说着，便用帕说着，便用帕拭泪拭泪（贾（贾母说熙凤母说熙凤“招招”他）这熙凤听了，

12、他）这熙凤听了，忙忙转悲为喜转悲为喜又忙又忙携黛玉的手，问长问短。携黛玉的手，问长问短。 动作描写动作描写 正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！该打，该打！ 语言描写，连连检讨自己语言描写，连连检讨自己 善于演戏善于演戏 见风使舵见风使舵 巧于逢迎巧于逢迎 这个人这个人打扮与众姑娘不同打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上头上戴着金丝八宝攒珠髻，戴着金丝八宝攒珠髻，绾着绾着朝阳朝阳五凤挂珠钗；五凤挂珠钗；项上项上戴着赤金盘螭戴着赤金盘螭

13、璎珞圈；璎珞圈；裙边裙边系着豆绿色宫绦，系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰；双衡比目玫瑰；身上身上穿着缕金百穿着缕金百蝶穿花大红洋缎裉袄，蝶穿花大红洋缎裉袄，外罩外罩五彩五彩刻丝石青银鼠褂；刻丝石青银鼠褂；下着下着翡翠撒花翡翠撒花洋绉裙。洋绉裙。 一双丹凤三角眼，两弯柳叶一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。闻。奢侈奢侈 贪婪贪婪 得势得势 刁钻刁钻 狡黠狡黠肖像描写：肖像描写：分析人物性格的分析人物性格的发展变化发展变化 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙草堂交接草堂交接买刀寻敌买刀寻敌沧州遇旧沧州

14、遇旧忍忍安安忍辱求安忍辱求安 委曲求全委曲求全安于现状安于现状逆来顺受逆来顺受反抗反抗怒起怒起自心下慢身寒沽酒身寒沽酒夜宿荒庙夜宿荒庙雪夜报仇雪夜报仇忍忍（林教头）（林教头）官官逼逼民反民反社会黑暗社会黑暗（二）完整的故事情节（二）完整的故事情节v情节情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。组织的生活事件。v故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过程和矛盾是有

15、始有终，有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。这个过程一般分为这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局四个部四个部分。有时还有分。有时还有序幕序幕和和尾声尾声。v把握故事情节，是读懂小说的把握故事情节，是读懂小说的关键关键，是欣赏小说艺，是欣赏小说艺术的术的基础基础，也是整体感知文章的，也是整体感知文章的起点起点。教学中怎样把握故事情节？教学中怎样把握故事情节？v理清小说的结构，梳理情节脉络理清小说的结构，梳理情节脉络并作概括。按情节发生发展的阶并作概括。按情节发生发展的阶段分点概括，分析人物在

16、什么时段分点概括，分析人物在什么时间、什么地点做了什么事。间、什么地点做了什么事。 翠翠等祖父回来，天色渐晚，翠翠心急，二老出现。发生发生二老询问翠翠不回家缘由，翠翠回答，二人产生话语冲突。二老离开，并派人送翠翠回家，翠翠以此产生爱恋之情。发展发展高潮高潮结局结局沧州遇旧沧州遇旧（1）开开 端端 发发 展展 （25）（1012）（69） 高潮和结局高潮和结局酒店密谋酒店密谋小二生疑小二生疑询问实情询问实情买刀寻敌买刀寻敌买刀寻敌买刀寻敌庙里借宿庙里借宿真相大白真相大白到草料场到草料场草厅交接草厅交接酒店沽酒酒店沽酒过过 渡渡雪夜报仇雪夜报仇v主线主线：林冲由忍辱负重到奋起反林冲由忍辱负重到奋起

17、反抗的性格转变过程。抗的性格转变过程。 ( (一忍再忍一忍再忍, ,忍无可忍。忍无可忍。) )v副线副线：反动统治者设计陷害林冲。反动统治者设计陷害林冲。 ( (一逼再逼一逼再逼, ,逼到死地。逼到死地。) )理清小说的线索有助于把握故事情节理清小说的线索有助于把握故事情节（三）环境描写（三）环境描写v环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。作描写。v自然环境：自然环境：对人物活动的时间、地点、季节、气候对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物性格、推动情

18、节发展、暗示社会环境、深化作品物性格、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。（景物描写）主题。（景物描写）v社会环境：社会环境：对人物活动的具体背景、处所、氛围以对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。正面描写正面描写正是严冬天气正是严冬天气, ,彤云密布彤云密布, ,朔风渐起朔风渐起, , 却早纷纷扬扬卷下一天却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。大雪来。那雪正下得紧。那雪正下得紧。看那雪看那雪, ,到晚越下得紧了。到晚越下得紧了。侧

19、面描写侧面描写仰面看那草屋时仰面看那草屋时, ,四下里崩坏了四下里崩坏了, ,又被朔风吹撼又被朔风吹撼, ,动摇得很。动摇得很。那两间草厅已被雪压倒了。那两间草厅已被雪压倒了。火盆内火种都被雪水浸灭了。火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲林冲“向了一回火向了一回火, ,觉得身上寒冷觉得身上寒冷” 用人物感觉暗写风雪用人物感觉暗写风雪林冲出了大门林冲出了大门“信步投东信步投东, ,雪地里踏着碎琼乱雪地里踏着碎琼乱玉玉, ,迤逦背着北风而行迤逦背着北风而行”。 林冲回来是林冲回来是“踏着那瑞雪迎着那北风飞也是踏着那瑞雪迎着那北风飞也是的奔到草场门口的奔到草场门口” 用人物动作衬托风雪用人物动作衬托风雪“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了