苏教版数学二年级下册《加、减法的实际问题及练习》2课时教案设计

1、加、减法的实际问题教学内容课本第5859页，例题、“想想做做”第I5题。教学学目的使学生理解两步计算应用题的数量关系，以及解答时的两种解题思路，初步学会解答 这类应用题，培养学生分析和推理的能力。b5E2RGbCAP教具准备教学课件、例题、练习题插图。教学过程一、复习引入1 把下面各题补充完整，再解答。 一本书80页，看完20页，一一？(2) 商店运来200箱橘子，卖出100箱，一一？(3) 段布长10米，还剩多少米？(4) 商店里有80个水瓶，一一，还剩多少个？指出：从上面这组题可以看出：根据两个条件可以求一个问题；要答一个问题，可以 根据两个有联系的条件求出。2 .练习：图书室有民间故事书

2、185本，借出88本，还剩多少本？(1) 学生们独立完成。(2) 提问；怎样求出剩下的台数？二、新授例题。1 .出示例题插图，指名请学生们完整地口述题意。提问，根据已给信息，我们已知什么，要求什么 ?(相应的出示线段图。)2 .请学生们用自己的思路去解答，指名请不同思路的同学进行板演。3 .具体分析。(1) 指名说一说自己的解题思路，只要合理都应予以肯定。(2) 分析第一种解法。提问；根据“有民间故事185本和上午借出36本”这两个条件，可以求什么？是线段 图上的哪一段？追问：求出了上午借出3s本后，再怎样求还剩多少本？请学生们看算式回答：第一步求的什么，第二步呢？算式中各个数分别表示什么意思

3、？ “97本”就是图中的哪一段？p1EanqFDPw指名完整地说说这种解题思路。(3) 分析第二种解法。提问：若从问题来看，要求“还剩多少本”必须要知道什么条件？原来的本数知道吗？上午和下午一共借出去的本数知道吗？在线段图上是哪一部分？DXDiTa9E3d追问：要求“还剩多少本”必须先求出什么 ？为什么？请学生们看算式回答：第一步求的什么？第二步呢？算式中的各个数分别表示什么意思？指名完整地说一说这种解题思路。4 比较两种解题思路。(1) 提问：刚才解答这题时，可以有儿种方法来求问题 ?(两种。 ) 每种方法求出的结果 一样吗 ?( 一样。 )(2) 比一比：这两种解法，有什么不同的地方 ?

4、第一种解法是怎样思考的？先求什么，再求什么 ?第二种解法呢 ?强调：第一种解法是从条件出发进行思考的，根据两个条件确定先求什么；第二种解 法是从问题出发进行思考的，根据问题找到缺少的条件，确定必须先求什么。今后在解题时， 既可以用第一种解法，也可以用第二种解法。 RTCrpUDGiT三、巩固练习(1) 请学生们完整地说一说题意。(2) 学生们独立完成。(3) 集体订正时，指名说一说解题思路，只要合理都应予以肯定。2 完成“想想做做”第 2 题。(1) 请学生们完整地说一说题意。(2) 学生们独立完成。(3) 集体订正时，指名说一说解题思路，只要合理都应予以肯定。3 完成“想想做做”第 3 题。

5、(1) 请学生们完整口述题意。(2) 提问：题中总数，指的是什么意思 ?“做的红花比黄花和紫花的总数多 7 朵”又是什 么意思'4 小结。今天我们学习的这些应用题， 与往常不同，它需要用两步才能求出问题。在解答时可 以从条件想起， 根据两个有联系的条件先求出一个问题， 再根据求出的问题和另一个条件求出 题目的结果，也可以从问题想起，根据问题想要用什么条件来求问题，看哪个条件已知，哪个 条件未知，以确定要先算什么，再算什么。 5PCzVD7HxA四、课堂作业课文第 59 页，“想想做做”第 4、5 题。 教学后记 练习课教学内容课本第 6061页，练习五第 1 一 l0 题。教学目的使学

6、生能进一步发展解决问题的策略， 增强应用数学的意识， 进步发展学生的估算 能力和计算能力。教具准备练习题相应的插图。教学过程一、揭示课题根据我们所学的知识， 这节课继续来学习怎样更好的解决一些实际问题。 ( 板书课题。)二、解决问题练习1 完成“练习五”第 2 题。(1) 请学生们看图后，完整地口述题意。(2) 学生们独立完成。(3) 集体订正时，请说一说解题思路。2 完成“练习五”第 4 题。(1) 学生们独立完成。(2) 集体订正时，请说一说解题思路。 小结：在解答像刚才这两题时，我们可以从条件出发思考，也可以从问题出发思考 但在解答时一定要注意：只有相互联系的条件才能求出问题。 jLBH

7、rnAILg3 完成“练习五”第 9 题。(1) 理解题意：女孩比左边男孩矮 15 厘米，右边男孩比女孩高 24 厘米。 可以分别给 3 个人取上名字。(2) 学生们独立完成。(3) 集体订正时，说说解题思路。4 完成“练习五”第 10 题。(1) 学生们独立完成。(2) 指名说说解题思路。5 小结。 解答像这些题目时，要先理解题意之后再确定先求什么，再求什么。三、估算练习1 完成“练习五”第 1题。 注意了解全班的速度和准确率，发现错误要及时改正。2说出下面各数接近几百。602 398 799 101 209 。3把下面算式看作几百加几百，再估计结果。503+192 7974-296 498

8、4-307(1) 学生们进行估计，老师相应板书。提问：为什么用约等号 ?(2) 将 3 题的加号，改为减号，请学生们估计老师依次板书结果。(3) 提问：像这样的减法，如何估计出它的结果，( 把被减数和减数分别看作与它接近的整百数，再进行计算。 )4 完成“练习五”第 5 题。学生们独立完成，注意“”的书写及格式。5 完成“练习五”第 3、6、 7、8 题。(1) 学生们独立完成。(2) 组织交流，说说各自的想法。 第六课时作业设计一、口算下面各题。240-40 =62 - 4= 360 - 60 =72+9=700+300=27 - 9=180 - 80=64+8=110-40=200+60=120-40=42+7=824-8=560-500=430-300=100+900= 180 90=9904-10=27+3=36-6=160-70=130 - 50=24-7=54+9=二、把被减数和减数看作整百数，再估算结果。699-205 292-103594-401396-197 402-197 297 - 108605-496506-293791-503三、解决问题。1 合唱队有45人，女同学有36人，其余是男同学，女同学的人数比男同学的人数多多少人？2 学校食堂，第一天吃了白菜 65斤，第二天