歌曲写作课件

1、河北大学河北大学 艺术学院艺术学院 音乐系音乐系 蔡海波蔡海波 教授教授河北大学河北大学 艺术学院艺术学院 音乐系音乐系 蔡海波蔡海波 教授教授河北大学河北大学 艺术学院艺术学院 音乐系音乐系 蔡海波蔡海波 教授教授第一部分：概述第一部分：概述| (一) 教材名称:歌曲写作, 英文名称：compose 。| (二)教材性质：本教材适用于音乐学专业本科歌曲写作课程的教学。 | (三)教学目的与要求:通过教授歌曲创作的基本理论和方法,使学生能够初步掌握作曲技术的基础知识,歌曲创作的方法,初步了解国内外作曲技术理论,能够创作单一部曲式,单二部曲式,单三部曲式的声乐作品.|(四)教学的重点、难点：|(

2、1) 兼顾中西歌曲创作理论和作曲技术理论，力争从不同侧面系统阐述歌曲写作的基本理论。|(2) 理论联系实际，兼顾对歌曲创作相关课程的学习，一边学理论，一边进行创作实践。|(3) 鉴于歌曲写作基本理论的发展趋势，将传统的歌曲写作基本理论与现代作曲技术理论知识融为一体，以反映歌曲写作基本理论的全貌。|(五)教学方式: |以课堂教授为主，辅以录音、录像教学，充分调动学生的学习积极性，艺术创造力，尽快将所学理论运用到创作实践中。|(六) 参考教材：|1.蔡海波 著歌海声波 蔡海波百首歌曲创作谈。中国广播电视出版社。 |2. 蔡海波 著儿童音乐电视的理论探索与创作实践。中国广播电视出版社。 |3.歌海声

3、波蔡海波歌曲作品精选3cd。 中国广播影视音像出版中心。|4.蔡海波儿童音乐电视作品专辑dvd 中国广播影视音像出版中心。|5.祖国，为您唱支歌蔡海波、张林声乐作品专辑。人民音乐出版社。|6.嘎子嘎蔡海波全国少儿mtv获奖歌曲精选1vcd专辑。上海文艺出版社。|7.梦中的油灯蔡海波全国少儿mtv获奖歌曲精选2vcd专辑。上海文艺出版社。|8.嘎子嘎蔡海波少儿电视歌曲专辑。中国广播音像出版社。|9.太行童谣蔡海波少儿歌舞音乐珍藏版。北京青少年音像出版社。|10.最美的花蔡海波作曲、赵鑫垚演唱专辑。中国广播音像出版社。|11.我家开满幸福花蔡海波作曲、鲍天宇演唱专辑。中国广播音像出版社。|12.世

4、纪相约河北大学校庆80周年创作歌曲集。中国广播音像出版社。|13.工友情蔡海波工人歌曲珍藏版。中国广播音像出版社。|14.今晚互道一声再见蔡海波声乐作品专辑。江苏文化音像出版社。|15.荷梦蔡海波舞蹈音乐专辑。江苏文化音像出版社。第二部分：学时分配第二部分：学时分配第三部分：教材内容第三部分：教材内容第一章第一章 歌词与歌曲的主要因素歌词与歌曲的主要因素 第 一 章|歌词与旋律相结合的综合艺术形式歌曲|以歌词内容为核心，充分利用音乐艺术手段，准确而深刻地表达歌词的思想，意境，感情等内容，构成完美的歌曲艺术作曲者的任务。|教学目的和要求：通过本章的学习，使学生掌握选择歌词应具备的基本标准，准确的

5、理解歌词，了解歌曲的主要因素。|重点和难点：歌词写作的常用手法。 第一节第一节 选择歌词的标准选择歌词的标准 第二节第二节 歌曲的主要因素歌曲的主要因素 第一章|第一节：选择歌词的标准：第一节：选择歌词的标准：|内容：不反动，能具有概括时代和反应现实生活中人物对自然对事物等的感情及理想愿望。|感情：真挚，充沛，具有艺术感染力和丰富的想象力。文辞：新颖，秀丽，语气生动，韵律和协优美朗朗上口，开中音较多。|易懂：字浅义深，不能用难懂的词句。|二理解歌词：二理解歌词：|时代 含概的时间范围，具体的年和月|事件素材|地点某一地方或整个世界|对象谁唱的，唱给谁的，二者关系如何|观点对上述内容的看法和态度

6、及总的感情倾向|作业要求：按选词标准，理解标准。分析祖国为你唱支歌第 一 章|第二节：歌曲的主要因素|1.定义：音符，|记录音乐进行高低长短的符号音符|乐音：有固定音高的音。（曲调）|2.构成歌曲的主要因素：旋律节奏节拍速度形式调式风格音色|一首能够表达音乐内容的不同高低的乐音进行的音乐语言旋律|乐音的长短与强弱有规律的交替组合节奏|节奏在特定速度中周期性的反复节拍|音乐作品进行的快慢（为准确表达音乐内容）速度第 一 章|音乐作品的曲式结构形式|在相互间有固定音高关系的一群音中，通过一个处于核心地位的音而形成的一种体系调式|创作，演唱.音乐语言，民族特色等方面共同表现出的特点风格|演唱，演奏方

7、面的音质所具有的音高特色音色|上述八大因素在音乐中同时存在。|3.主音：音乐中处核心地位的音。|调：主音的音高位置。|调性：调和调式的结合。|思考题：|1、一首优秀的歌词，应具备哪些艺术特征？|2、什么是歌词的句式？|3、什么是歌词的段式？|4、写好歌曲要具备哪两个条件？|5、深入生活对理解歌词有什么意义？|6、分析祖国,为你唱支歌歌词中所包含的五个方面的内容。第二章第二章 旋律旋律 |教学目的和要求：通过本章的学习，使学生了解旋律和生活、旋律和歌词的关系。了解歌词的声韵对旋律的影响，掌握旋律创作的具体方法。|重点和难点：歌词的声韵对旋律的影响。 第一节第一节 旋律与生活的关系旋律与生活的关系

8、 第二节第二节 旋律与歌词的关系旋律与歌词的关系 第三节第三节 歌词的声韵对旋律歌词的声韵对旋律 的影响的影响 第四节第四节 歌词的重音歌词的重音 第五节第五节 各种旋律进行中的各种旋律进行中的 表现能力表现能力 第六节第六节 旋律创作的具体方法旋律创作的具体方法第 二 章|旋律与歌词的关系：两者完美的结合，但又相互独立，两者要表达的主题思想的内容是一个，但艺术形式是两个：文学，艺术第 二 章|一、当歌词的语气能够完整表达主题内容的时候，旋律的起伏和语气是一致的|例略开路的先锋聂耳|二、当歌词的语气停顿和旋律的终止相矛盾的时候，旋律要稍加变化.（毫不犹豫的按音乐改变）曲例略草原上升起不落的太阳

9、美利其格|三、为了表达情感，将歌词的语气进行的夸张。|曲例略黄河颂|作业要求：1.分析歌曲故乡的小屋所包含的歌曲的主要因素第 二 章|2.寻找三段音乐的起伏与歌词语气相一致的曲例。寻找三段音乐起伏与歌词语气相矛盾的曲例。寻找三段歌词语气相夸张的曲例。|四.歌词的声调对旋律的影响。|曲例略|如何必免歌词与旋律相背的情况：既和歌词本身声调的旋律有关又和歌词前后声调的旋律进行有关。|歌词本身有阴平，阳平，上声，去声有关，旋律进行以歌词为依据，又有上行，下行，级进，跳进等各种不同的形态。两者结合，相互呼应。第 二 章|例花红柳绿|花阴平：各种音高均可，本身级进或波浪式进行，也不倒字。前拍音进入阴平长音

10、的时候，可以上行或可同音进行。下行进入阴平音，小跳（四五度）可以，大跳（五度以上）就会出现倒字。|红阳平：本身用上行装饰音和上滑音，能够字正。|阳平音在旋律创作中，特别是做为长音进行的时候经常被处理成阴平音，在这时，要注意前后声调旋律的进行。在前和后，字都正的情况下，这种处理是可以的。|柳上声：突出它的上声。“柳”本身可以上行级进，或上行上跳，或上行装饰音；前面的旋律音进入时，必须下行，如果上行就倒字。|绿去声：本身旋律进行下行级进，下行跳进，或下滑音。前拍音进入时，最好是上行，或是同音进行，如果下行，就会倒字。|注意：在有些情况下，为了旋律的委婉，为了塑造音乐形像，允许用倒字。（了调式需要，

11、民族韵味的需要）|由于戏曲音乐和说唱音乐的影响，为了旋律的委婉，抒情和塑造特定的音乐形象，必须进行必要的倒字处理。|作业要求：选择十段字正腔圆，没有倒字的谱例，并注明。 第 二 章|附加： 连线的用法 ： | 1，如果在器乐声乐作品当中，表示所用的音要连贯 圆滑。 | 2。在拉弦作品当中，表示弧线当中的音要用一弓演奏。 | 3。在歌曲当中，弧线中的音符唱一句歌词。 |思考题：|1、旋律和歌词是怎样的关系？|2、安排字的声韵有几种情况？|3、各种旋律进行的表现能力是什么？第三章第三章 各种旋律进行的表现能力各种旋律进行的表现能力 |判断作品的好坏，最重要的一点是看 旋律的进行 第一节第一节 波浪

12、式进行波浪式进行 第二节第二节 同音进行同音进行 第三节第三节 上下行级进：上下行级进： 上行或上行或 下行依次进行下行依次进行 第四节第四节 跳进：四度以上的音跳进：四度以上的音程进行程进行 第 三 章|一、波浪式进行：（又叫锯齿式进行或上下式进行）是旋律进行的最主要形式。 | 构成： 人声的音域是有限制的，由此就构成波浪式进行。 | 特点：进入高音时下行，进入低音时迂回上行，此时旋律始终是起伏的。 | 1.音阶或和弦波浪式： | 音阶式特点：起伏较小，容易演唱。（例略） | 和弦式特点：从外在旋律起伏较大，感情较奔放，明确调性。（例略） 第 三 章| 2、基音的扩展与减缩波浪式： | 基音

13、的扩展与减缩：以一个音为基础，由窄音程向宽音程发展，或由宽音程向窄音程发展。 |运用此方式较多的代表人物是 冼星海。如怒吼吧，黄河 第 三 章|3、基音环绕波浪式： | 以一个音为中心，在其上方或下方迂回进行。（例略） | 特点：优美 缠绵 真挚 委婉 | 4、先现音波浪式： | 先现音：后一拍的音在前一拍提前出现。 | 特点：先现音进行结合在波浪式进行当中，能赋予平和 安详的情感，如果加上附点和力度，还可造成有利的进行。 第 三 章| 5。小组音波浪式： | 在我国的民歌中，尤其是五声音阶的民歌中，常以三个音四个音或五个音为一组，构成小波浪式进行。（例略） | 特点：委婉的 优美的抒情 |

14、作业要求： 找二十五段波浪式进行的例子。（每种各五段） 第 三 章|二。同音进行 |相关概念： | 按一定的音程关系同时发出三度或三度以上叠置，叫和弦。 | 同时发出的两个音，叫音程。 | 和弦的进行，叫和声。 | 一个音在同向进行，叫同音反复。 |特点：表现号角，紧张，内在的精神动力，表现愉快的情绪。 |例如：冼星海的怒吼吧，黄河 第 三 章|三。上下行级进： 上行或下行依次进行。|歌曲由于受波浪式进行的影响，完整的音阶上下行级进很少，伴随一点其他的进行是常见的。在中速以 下，上行级进可以表现逐渐上升的意境和情绪的逐渐增长，下行级进可表现柔和，下沉或情绪的逐渐低落。 |例如：吕其明曲啊，故乡

15、 阎述诗曲五月的鲜花 |在快速度中，或加强其他因素（如节奏），下行具有和上行一样的表现乐观愉快的特点。 |例如：郑秋枫 曲 生活是这样美好 第 三 章| 四。跳进：四度以上的音程进行。 | 相关知识：在民族调式中，没有4。7的音，所以1-3的三度进行视作级进。 | 在我国的民歌当中，连续四度的跳进是很有特色的。 | 1。 小跳：（旋律音程四五度跳进。） | 特点：用来加强语气，和级进求得对比。在平稳的旋律中，造成起伏，深化感情；在进行曲中，坚定有力。 | 例如：歌唱祖国 国歌 国际歌 马赛曲 | 第 三 章|2。大跳：（六度以上跳进）。 | 六度跳特点：比小跳更有明显的起伏变化，有强烈的感情色

16、彩，上行自然担忧突起亢奋的特点；下行深厚 委婉，具有民族特色。（例略） | 七度跳进特点：异常突出，下行在民歌比较多，上行具有戏曲性。 | 八度跳具有光辉 嘹亮的特点。例如 ：信天游孤独的牧羊人 | 九度跳 例如：孤独的牧羊人 | 作业要求：此节所学的各种音乐进行各举五到十例。|思考题：|1、怎样从生活中提炼节奏？有哪几种类型？ |2、怎样从歌词中提炼节奏？有哪几种类型？|3、节奏创作的意义是什么？有哪几个过程？|4、长音与切分音在表现作用上有什么不同？第四章第四章 音乐形象的发展音乐形象的发展 |前言：音乐是时间艺术，通过旋律让别人记住，不至于流失，要运用统一的原则表现音乐特征；运用对比表现

17、音乐的新鲜感 第一节第一节 重复类型的发展方法重复类型的发展方法 第二节第二节 旋律创作的具体方法旋律创作的具体方法 第三节第三节 其他重复方法其他重复方法 第 四 章| 一重复类型的发展方法： |重复就是力量歌曲必然要以内部的重复加深人的印象和理解在当今音乐作品中，我们找不到不带任何重复的作品 |旋律的重复： |定义：一个旋律的反复出现就构成了旋律的重复 |分为两种：严格重复和变化重复 |a,严格重复：重复的部分与被重复的部分完全一致。它可以是动机的重复，可以是乐节的重复，也可以是乐句的重复。 动机也叫做乐思，是音乐表达思想的最小单位，具有一定的造型特点，最少有两个音组成，长度常常是一个小节

18、左右，有一个重音，含有一个词汇或词组。 第 四 章|乐节：是动机的进一步发展，长度一般两小节，含有一个词组或一个小的分句。 | 乐句：乐句是乐节的进一步发展，有两个或两个以上的乐节组成。在2/4拍子中，长度常为四小节；在4/4拍子中，长度常为两小节，一般含有一句完整的歌词。 | 注意：由于动机的结构比较小，重复作用并不十分明显，所以在创作中，常见的是乐节以上的重复。 第 四 章|如果说乐节的重复已经具有了加强音乐形象的作用，那么乐句的重复就使这种作用更加清楚。 b.变化重复：在重复的时候将原形做一些小的变化。这种变化重复，可以在不同结构中存在。（事不过三，多了就没了新意。） | 作业要求：一。

19、每人找五至十段乐思乐节乐句完全重复的谱例。 第 四 章|作业二。自选主题，进行乐思乐节乐句的完全重复的创作练习。（各三段） |需要注意：变化重复变尾不变头。变化重复也是在变化的基础上求得统一。 | 一般情况下，严格重复只用一次或两次，如再多用，就要在重复的同时，进行不同程度的变化。 第 四 章|2。移位 |移位，也是一种特殊的重复。这种重复并不是在原来音高上进行的，而是将整个旋律移高或移低若干音加以重复。 |a.严格移位：移位后的旋律在音程上、节奏上都与原旋律完全一致。（由于音域的限制，变音多，不易演唱，普通受众不易接受，所以在歌曲创作中用的不是很多。） |b.自由移位：自由移位的旋律在音程上

20、不是严格的一律升高或降低多少音，耳闻市往往将其中的个别音程做一些变化。主要是避免严格移位时的临时变化音，并使移位后的旋律更加自然有表现力。 | 注意：移位重复伴随着调性变化，尤其是严格移位。 第 四 章|3。节奏重复 |如果说旋律重复与移位都不同程度的保持着原有旋律样式的话，那么在节奏重复中，旋律的原形已被彻底改变，剩下的只是原形旋律所具有的节奏形态。 |例如：王酩作曲 电影樱的主题歌妈妈，看看我吧 |用叹息的节奏发展歌曲是常见的节奏重复发展手法之一。 第 四 章|特点：旋律上求得变化，节奏上求得统一。 |这种节奏重复对歌曲的旋律统一起了很大的作用，刻画了鲜明的音乐形象。 | 再例如：前苏联

21、杜那耶夫斯基作曲 祖国进行曲 | 作业要求：自选主题 五段严格移位和自由移位的重复。 第 四 章|第二节 旋律创作的具体方法 |一理解歌词分析歌词，准确深刻 |二朗读歌词，画出歌词的声韵和调高，写出旋律原型 三修饰旋律原形找出含有主题基调的因素，确定加工旋律原形和节奏原形的方案 |四从旋律的进行方式当中再创作主题基调 | 备：从现有的艺术音乐歌曲中汲取养料，运用到自己的创作中，成为自己的特色 |作业：为难忘的歌谣前两句歌词作曲，写出五段以上的主题 第 四 章|第三节 其他重复方法 |前言在歌曲创作中，基本的三大重复：旋律重复节奏重复移位重复 | 反行模仿 |定义：反行即逆行，将一个旋律片段，由

22、结束音向开始音按顺序的重复 |例：冼星海曲在太行山上 |倒影 |是将主题材料进行特殊的处理，预发展的乐思按主导乐思旋律音程的反方向进行 |具体表现为：以某个音为轴，上下对应，以进一步展开乐思，揭示形象 第 四 章|倒影又分为：严格倒影自由倒影 |a,严格倒影以某个音为轴，严格遵守轴的上下两边音程关系，并制约旋律的反向进行 b,自由倒影以某音为轴，不很严格的遵守轴的上下两边音程关系相等，并以此来指导旋律的反向进行 （相对严格倒影而言，歌曲写作中多用） |例：蔡海波曲辉煌东方 |作业要求： |一为难忘的歌谣作曲 |二为青春时我们书写壮丽，白发时我们奉献荣光作曲 |三为天苍苍，野茫茫，走在没有路的路

23、上作曲 |思考题：|1、常用的调式有哪几类？每一类包括哪些调式？|2、歌曲中转调、离调、调式交替如何理解？各有什么特点？|3、本章介绍的选择风格与进行创作的方法有哪几种？第五章第五章 单二部曲式单二部曲式|前言 |四个乐句构成乐段,是构成乐段的基本结构. |单二部曲式 定义:由两个乐段或相当于两个乐段的部分组成. |特点：这两个乐段的长度相当,常用大写字母a,b表示 |单二部曲式的a部分与常见的一段体式大致相同，无太大区别主要是b段，如果b段的后半部分重复了a段的音乐材料，就构成了带再现的单二部曲式换句话说，如果b段没有此种再现，而是强调对比关系，就构成不带再现的单二部曲式，或叫对比的单二部曲

24、式 第 五 章|作业要求：用单二部曲式为难忘的歌谣谱曲 |作品分析：我家开满幸福花 鸭妈妈和鸡阿姨 小鼓咚咚|具体分析讲解别说再见,萤火虫 ,从而向学生解释出带再现的单二部曲式结构. |以下引出不带再现的单二部曲式结构. |作品分析的要求步骤：作品分析的要求步骤：|1.题目：题目： 极吸引人的文章名称极吸引人的文章名称.让人有欲望看下去让人有欲望看下去.可直列或可可直列或可间接概要间接概要 |2.定位：定位： 什么歌曲，什么歌曲， 用了什么用了什么手段，手段， 表达了什么情感，塑造表达了什么情感，塑造了什麽形象了什麽形象 。 曲式结构曲式结构 ：(图图示示) 拍子拍子 速度速度 旋律风格旋律风

25、格 等。等。|3.具体分析：前奏具体分析：前奏 主题特点主题特点 不不要把文章整体罗列，要有层次要把文章整体罗列，要有层次性而不是强调曲子的好坏性而不是强调曲子的好坏 。完。完整的文学词汇、语句的连贯。整的文学词汇、语句的连贯。 第六章第六章 单三部曲式单三部曲式 |第一节：第一节： |1. 分类分类: 分为带再现的和不带再现的分为带再现的和不带再现的: |带再现带再现:(完全再现完全再现) a b a 或（动或（动力再现）力再现） | a+b+a+b c+c a+b |2。例：。例：歌声迎来新世纪歌声迎来新世纪用典型用典型的三音列，前八分后十六，的三音列，前八分后十六，以倚音的粘连，小三度跳

26、进，构成以倚音的粘连，小三度跳进，构成了三音列的旋律性近似劳动号子了三音列的旋律性近似劳动号子，一领众和的旋律，起、承（变化，一领众和的旋律，起、承（变化重复，变化结束音加了尾音）、转重复，变化结束音加了尾音）、转（融进了进行曲的风格，具有推进（融进了进行曲的风格，具有推进性，出现了不等长乐句，独唱、合性，出现了不等长乐句，独唱、合唱相结合，既丰富了和声效果，又唱相结合，既丰富了和声效果，又丰富了旋律。丰富了旋律。35612出现了偏音，造出现了偏音，造成了调式游离。有机使用了复调、成了调式游离。有机使用了复调、对位、卡侬的手法。对位、卡侬的手法。 |展开性质的中间段用了移位重复和节奏伸展，将a

27、段作了展开发展，旋律由a段的低音5，一个九度大跳，又a到b，在节奏拉宽的同时，旋律也由欢快跳跃的转为歌唱性，由低音区转到高音区，变成了和声性的合唱。三度四度与a段形成感情对比，结束在宫，a完全再现a，情绪更加热烈，把人们情感待到顶峰。 第 六 章|结束句加了一个昂扬的尾声，推动旋律为进行曲式的进行。由重属进行到属，使旋律有很好的归属感。真实充沛的情感造就了这首甜美的颂歌。 |又如祖国，为你唱支歌带再现的单三部曲式，a b a（动力再现） |作业：为告诉所有爱我的人作曲。 第 六 章|第二节： |欣赏在中国大地上 |f徵调式 闪板进入，级进为主的旋律进行，环绕式的民族色彩，音区在中低音区徘徊，后

28、四个乐句采用同头换尾手法，从f徵d7-t的终止交替到f宫，第三段对第一段不是完全再现：第一拍改为强拍进入，大第一拍改为强拍进入，大面积的统一上，有少许变化。但也视为完全带再现的歌曲。 第 六 章|间奏的处理，舒展的旋律，但在接下段时，音乐突收，使得有新鲜感，其实加强。一、二段配器的变化，伴一、二段配器的变化，伴唱的形式：合唱、和声、呐喊、锣鼓声。 |作业：为青春无价作曲。（单三） 第 六 章|第三节：不带再现的单三部曲式 |欣赏：篱笆墙的影子全曲在f徵上徘徊，速度无变化，节奏的改变：a，叙述性的。b，节奏分裂。c，乐段升华，再现，出现高潮。属于并列式单三部，也是不带再现单三部曲式的一种。 第七

29、章第七章 歌曲的高潮 |一、定义： 歌曲的音乐形象经过不断的发展之后，往往会自然地形成一个情绪的最高点，此即为歌曲的高潮。高潮的处理起到画龙点睛的作用。 |二、特点：1、最高音 2、强力音 3、强位置 第 七 章|伴随最高音，就会出现强力音。同时，在节拍上注意伴随最高音，就会出现强力音。同时，在节拍上注意强拍的位置，在节奏上也会出现一些较长时值的音。三个因素使高潮出现时会十分稳定。（高潮）由于歌曲种类不一，内容不同，高潮的篇幅与突出程度也不一样。一般说来，歌曲的结构越大，高潮的突出、矛盾的突出、戏剧性越明显，高潮越强烈，高潮的部分高潮越强烈，高潮的部分也越大。 |如（法）威尔第的祝酒歌。 中国

30、的跑马溜溜的山上 第 七 章|三、高潮在歌曲中的位置： |1、什么位置出现最合适？ |一般在歌曲的3/4处出现，也之谓歌曲的黄金分割点，也是歌曲的发展决定的。 |2、各种曲式结构中高潮的安排： |单一部 如：晒稻草由四个乐句构成的。牧童也同上，高潮出现在第三句。友谊地久天长等。 |单二部如:我的祖国结尾处，b段3/4处 。 |松花江上歌曲最后一部分我爱五指山 我爱万泉河歌曲结尾处祖国，为你唱支歌歌曲结尾处 第八章第八章 调式与风格调式与风格 |1调式交替：| 同主音调式交替| 同音列调式交替| 不同音列不同主音的调式交替 | 2现象：现象：| 乐段的连接处常发生在主音上乐段的连接处常发生在主音

31、上，出现调式交替，出现调式交替| 伴随调式交替会出现节奏对比伴随调式交替会出现节奏对比，音高对比，音高对比| 调式交替常是短暂的调式交替常是短暂的|不同主音不同主音 不同音列的调式交替不同音列的调式交替|三种调式中用的最多的三种调式中用的最多的1不受相不受相同主音的限制同主音的限制 2不受相同音列不受相同音列的限制的限制|例：例：绣金匾绣金匾 |转 调|定义：从一个调进行另外一个不同的调，一般以一个调的改变为标志。| 例：|同主音大小调的转换：| 条件：1 小调比大调多三个降号 2常常是小调在前一乐段，大调在后一乐段，形成一个从柔和到光明的过程 3同主音大调出现以后，旋律上带有明显的大调调式调

32、性特点，否则转调失败。第 八 章|平行大小调转换：（关系大小调）（同音列大小调）| 特点：1音列相同，主音转移；2色彩差异不是很鲜明；3顺序可以互换|离调：（游离性转调）1直接转走，直接转回；2在原调进行中，突然出现新调的属和弦（属三，属七，属导三，属导七及其转位）；3下一和弦解决到新调的主和弦。第 八 章|离调的必备条件：1新调的主和弦必须是原调自然音级上的某一级；|2新调的属和弦必须含有变化音（如是单旋律离调必须有属和弦）|离调的辨别：1任何大调的旋律当中出现降七级，立刻转入下属调；| 2任何大调旋律中出现升四级，马上带有属调色彩；|3大调中出现升五级，进入平行和声小调；|4小调中出现升六

33、级，可能走向平行大调的属和弦。 第九章第九章 歌曲中的非歌唱性段落歌曲中的非歌唱性段落|教学目的和要求：通过本章的学习，使学生了解非歌唱性段落即：前奏、间奏、后奏、引子、尾声的写法。|重点和难点：非歌唱性段落的写法。|第一节第一节 前奏前奏|第二节第二节 间奏间奏|第三节第三节 后奏后奏|第四节第四节 引子引子|第五节第五节 尾声尾声 |总述：前奏、间奏、尾奏是在歌曲中用器乐奏出的部分，是非歌唱性的段落。|表示方法：|前奏、间奏、尾奏都要括在小节线内。|前奏、间奏、尾奏是歌曲中不可缺少的部分，它对呈示主题、塑造音乐形象，烘托歌曲情绪起重要作用。|前奏、间奏、尾奏都是用器乐演奏，它们在歌曲出现前

34、、停歇间、结束后起着色彩对比作用。|前奏：前奏：|定义：前奏、相当于序言，前奏在定义：前奏、相当于序言，前奏在调性、调式、旋律、节奏等方面与调性、调式、旋律、节奏等方面与歌唱部分有联系。前奏在一般情况歌唱部分有联系。前奏在一般情况下取自歌曲主题，尾部或某个有特下取自歌曲主题，尾部或某个有特点的旋律片段，也有的前奏与歌曲点的旋律片段，也有的前奏与歌曲无关，只是在调性、调式、节奏、无关，只是在调性、调式、节奏、旋律某一方面保持一定联系，常用旋律某一方面保持一定联系，常用的前奏多采用终止和半终止结尾。的前奏多采用终止和半终止结尾。|类型：类型：|主题型前奏：运用歌曲主题核心动主题型前奏：运用歌曲主题

35、核心动机，先现衍变成前奏，因常用歌曲机，先现衍变成前奏，因常用歌曲的首句做前奏，又称歌头型前奏。的首句做前奏，又称歌头型前奏。例：例：我爱你塞北的雪我爱你塞北的雪、祖国祖国，我为你唱支歌，我为你唱支歌第 九 章|2、歌尾型前奏：运用歌曲结尾句、歌尾型前奏：运用歌曲结尾句先出现或经过变奏后产生的前奏先出现或经过变奏后产生的前奏。例：。例：鼓浪屿之波鼓浪屿之波共和国共和国之恋之恋军港之夜军港之夜。|3、色彩型：旋律不一定与歌曲本、色彩型：旋律不一定与歌曲本身有明显的联系，但从整个旋律身有明显的联系，但从整个旋律风格来说能概括歌曲的色彩基调风格来说能概括歌曲的色彩基调，尤其在调式、节奏、音调上带，尤

36、其在调式、节奏、音调上带有强烈的民族或地方色彩。例：有强烈的民族或地方色彩。例：歌声迎来新世纪歌声迎来新世纪石头娃石头娃。|混合型：是综合了不同类型的前混合型：是综合了不同类型的前奏的手法。奏的手法。|间奏|1、定义：间奏在戏曲里也叫过门，是歌曲进行中歌声停顿时，用器乐演奏来联结前后歌声的音乐。它的篇幅可长可短，由歌曲的需要来决定，可以是乐段间的间奏，也可是乐句间乐节间的间奏。（1情绪的变化，2、速度的变化，3、情绪的需要）。|重点：乐节间的间奏：|重复型：利用前一乐句、前一乐节、前一乐段当中有特色的音型加以重复。例：嘎子嘎、嘎妞妞。|引申型：抓住一个特征的动机或节奏加以引申。例：别说再见，萤

37、火虫。 第 九 章|尾奏：|定义：在歌曲的后部分，用器乐演奏，是非常重要的部分。（古代有“凤头豹尾”之说。）|三种情况|如果终止式结构较完整、充分就正常结束。例：嘎妞妞。|如果歌声结束后尾奏，可把尾奏放在歌声延留的长音上同时结束。|通过歌声的尾句的扩充、补充以及重复来重复。例：别说再见，萤火虫、歌声迎来新世纪。第 九 章|非歌唱性段落（前奏、间奏、尾奏）的写作要求|前奏、间奏、尾奏是在歌声出现之前、停顿之间、结束之后由器乐演奏的部分，是创作儿童音乐电视歌曲时，根据表现内容的需要，进行整体构思不可缺少的重要组成部分。他们对呈示歌曲的主题，塑造音乐形象，烘托歌曲情绪，均起着重要作用。第 九 章|前

38、奏的材料，一般取自歌曲的主题、尾部或某个较有特点的旋律片断，也有的前奏与歌曲的旋律无直接关系，只是在调性、调式、旋法、节奏等任何一方面保持着或多或少的联系。石头娃的前奏属后一种类型。10小节的前奏时长40秒，四四拍子，每分钟60拍，乐段结构。两小节模拟风声、鼓声的自然音响后，用两只唢呐演奏出一段苍凉、豪迈的旋律，以主、属音为骨干音，以级进为主的旋律进行和歌唱部分有机统一在羽调式中。伴奏织体则采用模拟深山石场凿石头的节奏型，对淳朴、勤劳的山村孩子的生活场景给以形象、生动地描绘。特有的节奏型、独特的音响，不仅给画面创意留足了典型的时间空间，从而进一步提示出整个歌曲的基本乐思。第 九 章|间奏的作用，可概括为承上启下。承上，多以重复前面旋律的表现