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1、2019年春七年级语文下册第二单元家国情怀5黄河颂同步练习题黄河颂V基础积累学.自生学习*志期枳案1 .走近作者光未然(191320xx ),原名张光年,湖北光化(今老河口西北) 人,、。著作颇丰,主要作品有五月的鲜花黄河大合唱等。2 .字词汇总(1)【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。澎部()山巅()臂腭( )宛车专()浊流()呻育( )L ()屏障辟()劈刀本()奔走1并f /、口仁()屏气力()劈叉7()投奔(2)【辨清字形】 根据拼音写汉字。z 1 ()长体 p 0 ()屏 zh mg ()bu ()育< <狂i()<一 xi e ()万丈bu ()捉斑l()水x
2、i e ()不通(3)【理解词义】 请把下列词义或词语补充完整。澎湃宛转:巨大的波浪,比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。:体格和精力。:生长;产生(多用于抽象事物)。:水势大。:形容河流弯曲。飞归纳梳理学由一一一,鉴赏整3 .写作特色运用象征手法黄河颂既是一首黄河的颂歌,又是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发祥 地,它孕育了五千年灿烂的文化。黄河以其坚实的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了 中华民族的性格。黄河是中华民族之魂,是中华民族的象征。运用多种修辞手法诗歌综合运用了反复、比喻、拟人等修辞手法,热情地赞美了黄河。如把黄河比喻为 “中华民族的摇篮”,说明是黄河哺育了世代中华儿女;把黄河比
3、喻为“民族的屏障”, 既写出了黄河在地理上的战略意义,也写出了黄河坚强的精神已成为民族精神上的城防。4 .主旨归纳黄河颂借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的民族自豪感与自信心,号 召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫祖国。5 .结构图示序曲 黄河伟大坚强主体空黄河一-*颂黄河t尾声 学习黄河精神 +t- wi * ir -i|j ri * i * ts H|- J * il J -* l l - Ir T6.技法指导叙述人称的表达作用与效果判断叙述者身份。掌握三种人称的常见作用:第一人称的作用:给人以身临其境之感;拉近作者与读者的距离;使情境显得更为真 切;便于抒发情感和进行心理描写。第二人称的作用:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。第三人称的作用:不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容;有比 较广阔的活动范围,作者可以选择最典型的事例来展开情节。3 / 3详解详析1诗人文学评论家(2) p ddi m b ong zhu r zhu o b up ingb mg p i p i b n b
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