多种教学方式与课堂教学同步配合

1、多种教学方式与课堂教学同步配合多年来，我结合课堂教学和学生的英语水平，由简单 到复杂，由浅显到有一定的内涵，循序渐进地开展了每周 一次的ldquo;英语角rdquo;交谈活动；每两周出一期班级 的英语板报，在学生中开展了英语征文活动，还利用国内 外的一些重大节日，在师生、同学之间互赠用英语书写的 贺卡，举办英语文娱活动，教唱英语歌曲，组织英语演讲 会等，并通过评比、表彰来提高学生学习外语的兴趣。从 第二学年开始，我在课堂上采用英语杂志上的同步阅读材 料对学生进行快速阅读训练。训练中，着重对长句、难句 作语法分析。第三学年，有计划地安排和指导学生在课余 时间阅读英语童话、故事等课外读物。这样不仅

2、使学生保 持了经久不衰的浓厚学习兴趣，巩固了课堂教学的知识， 还培养和提高了学生的听说能力和自学能力。一、音标教 学与字母教学的同步配合按照课本编排，音标教学是在字 母教学后第十单元才开始的。在前面几个单元的教学中， 由于没有教音标，一些学生常感到在课上会读，课后就不 会读了。这样在学英语的入门阶段就会使学生感到英语难 学，容易产生畏难情绪。而且，有许多学生发音不准，甚 至用汉语注音，形成习惯后往往影响听说能力的培养。对 此，我在初中第一学期一开始就采用音标教学和字母教学 同步配合的教学方法，用3md ash;4周的时间让学生学会全部字母和国际音标，掌握正确的拼读和发音方法。实践说 明，这样做

3、不仅有利于记单词，而且对以后的英语听说训 练大有好处。二、与指导方法、培养能力同步配合学生的 学习成绩是与他们的勤奋和能力成正比的。任何时候，勤 奋学习都是取得良好成绩的重要因素，也是培养和提高各 种语言能力的先决条件。但只有勤奋是不够的，一切依赖死记硬背，只能事倍功半，还必须掌握正确的学习方法， 培养语言能力，才能事半功倍，提高学习效率。教师的任务不仅是要求学生勤奋学习,还应指导学习方法,培养和提高学生掌握外语的能力。背单词、记词组、掌握语法规 则是学习外语中的重要环节，如果单靠死记硬背，往往会 造成记忆混乱，学习效率下降，使学生产生逆反心理而厌 烦学外语。因此，教师必须适时指导学生掌握学习

4、方法。我注意指导学生按课文顺序、英文字头的字母顺序、按词 意的正反、远近，进行归纳分类排队，做英语卡片，要求 学生利用茶余饭后的零碎时间，一天多次地背单词。对于 词组和语法规则要求学生通过分类归纳、用法比较，每项 熟记几个典型例句，布置一些相应的课外练习，达到掌握 规律、举一反三的效果。三、与1 dquo;听说领先r dquo; 的原则同步配合无论任何课程，都切忌在课堂教学上填鸭 式地满堂灌，外语教学尤应注意。教师应结合课堂教学内 容积极创造情景交融的、生动有趣的语言环境，让学生有 较多的语言活动时间。要尽可能地充分利用电化教学手段, 同时也可采用问答式、对话式、举一反三的课堂练习等灵 活多样的教学形式。我经常要求学生背诵、复述一些课文, 牢记并能灵活套用典型例句。这样做有助于减少学生课外 作业之负担，可大大提高和培养学生的听说能力。四、与 加强课外活动同步配合对学生进行外语的听、说、读、写 的训练，仅仅靠课本上的课文教学是远远不够的。因为学 习并掌握一门外语，必须有大量的输入和输出的语言信息, 即尽可能地多听、多读、多作练习。因此，积极开展丰富 多彩的外语课外活动，寓教于乐，创造