关于《可贵的沉默》教学实录

1、关于可 贵 的沉默教学 实录现在的孩子 觉得父母 对他好，关心他是理所当然的，因此日常生活中从不注意去留心、 去感受父母的 爱，更无从 谈起去回报父母的爱了。一起来看看 这篇可 贵的沉默教学 实 录，希望能帮助到大家。师：同学 们，老师来问你们几个 问题好吗? ?爸爸妈妈 知道你的生日在哪一天 吗? ?生日那天，爸爸 妈妈向你们祝贺吗? ?知道的，祝 贺 的请举手! !（全班同学都 举手）师：父母多么 爱你 们 ，真幸福。师：你们中间有谁知道爸爸 妈妈的生日， 请举手! !向爸爸妈妈祝贺生日的， 请举手! !（沉 默一会儿 ）举手的同学，我非常羡慕你 们的父母，他 们有这么懂事、可 爱、孝顺

2、的孩子。细心的同学可能已 经注意到了， 刚才的情景是我 们模拟 的今天要学 习的一篇新 课文， 大家齐读课题 。生：可 贵的沉默。师：看了 课题 ，你有什么 问题要问? ?生：沉默是什么意思 ? ?生： 为什么沉默 ? ?生：为什么说沉默是可 贵的? ?师：为什么说沉默是可 贵的，这个问题非常有价 值，是老师告诉你答案还是自己解决 ? ?生：自己解决。师：用什么方式 ? ?生：读书 。生：小组讨论，合作学 习。师：课前你读过课 文了吗? ?读了几遍? ?俗话说： “好书不厌百遍读，遍遍都有新收 获。”下面我 们就用自己喜 欢的方式再来 读 课文，读完后 简单说说课 文先讲了什么，再 讲了什么，

3、最后 讲了什么。师：谁来简单说说课 文先讲了什么，再 讲了什么，最后 讲了什么 ? ?生：课文先讲孩子们在老师的启发下，感受到父母 对自己的 爱，接着 讲在老师的引导 下，他 们为不懂得回 报父母的爱而羞愧，最后 讲在老师的指导下孩子 们以行动回报父母的 爱。师：（出示第一幅 图）图上画的是哪个情景 ? ?用自己的 话说说 。生：当老 师问“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天 ”时，同学 们争先恐后 举手回答问题 的 情景。师：从 书 中找出与 这 幅 图有关的句子，小声 读一读。师：谁来 读一下你找的句子 ? ?生 A A:他们骄傲地举起了手，有的 还神气十足地左 顾右盼。师： 谁能读得更好 ?

4、?师:你读得这么好， 说说你注意到了句中的哪些 词? ?生:我注意到了 “骄傲”神“气十足 ”左“顾右盼”。师: 这些词能体现什么 ? ?生: 这些词说明孩子 们非常兴奋、骄傲。师:我们来齐读一下这个句子。师: 谁再来 读一下你找的句子。生 B B：前排的孩子都回过头往后看几乎所有的孩子都在快 乐地交谈，谈的内容当 然是生日聚会、生日礼物，父母祝福 ”师：你过生日时，父母都 为你准备了些什么 ? ?生：生日蛋糕。生：我喜 欢的玩具。生：我爱看书，我想要什么 书父母就 给我买师：你的心情怎 样 ? ?生：高 兴，和他 们一样。师：你能把你的高 兴劲读出来吗? ?老师来配合你读这一部分，好 吗?

5、?看老师的手势，一 抬起你们就接读，别忘了刚才说的要读出你的高 兴劲。师：生日那天，爸爸 妈妈向你们祝贺的请举手! !把手举高，老师要点数了 ! !啊，这么多 啊! !我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一中国起数来， （起手势，生接 读）1515 、 1616、 1717 父母祝福师：刚才我 们配合得不是很默契，再来一遍好不好 ? ?师：多么幸福啊，从孩子 们的表现可以看出，父母的 爱，孩子 们都感受到了。 （板书： 感受 父母的 爱）师：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子 们心灵深处的他们自己 还没有意 识到的极 为珍贵的东西。你知道是什么 吗? ?（出示 ）这幅图上的孩

6、子 们和上一幅 图有 什么 变化? ?生：他们沉默了，第一幅 图上孩子 们的高兴劲没有了。生：他们有的低着 头，有的向 别处看。师：他们为 什么沉默了 ? ?生：他 们不知道父母的生日，所以不好意思了。生：父母那么 爱他们，他 们却从不知道父母的生日而感到羞愧。师：找出写孩子 们沉默的句子 读一读。待会儿把你最喜 欢的句子 读给大家听。生 A A:霎时沉静地举起了手”师：哪些 词能体现孩子们沉默了 ? ?生: “安静、依然安静、沉静 ”能体现 孩子们沉默了。师: 请你把 这 个句子 读 一读。师: 谁再来交流一下你找的句子 ? ?生 B B: “教室里寂然无声 我和孩子 们一起沉默着 ”师:

7、这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声 吗? ?（教师导）没有人举手，没有人 说 话，教室里静悄悄。 请同学 们把教室里静悄悄的 这种感 觉读 出来。自己 试试吧。师：谁想来读? ?师：谁来给他评一下? ?生：他 读 得声音太大了， 应该轻 一点，才能感 觉 到教室里的寂静。 师：请你再来 读读，好吗? ?师：谁还 想来交流一下 ? ?生 C C:他们感到了我的期待所有人都沉默不 语”师：他们继续 沉默，连追逐我的目光都 躲开了，这是为什么? ?生：他 们 此时感到非常羞愧，不好意思看老 师。师：你能体会到他 们此时的感受吗? ?好，我们齐读这 一段。 师：我们把刚才找的句子再 读一下，注意

8、 边读边 体会教室里的沉默以及孩子 们的内心。师：就这样 沉默了足足一分 钟，可爱恰恰在那神色之中”问：为什么犯了错 误还说 他们可爱? ?生：因为他们认识 到自己的 错误。师：在沉默的 这一分钟里，他们可能在想什么 ? ?生：他们可能想：回家后一定要 问爸爸妈妈的生日是哪一天 ? ?生：爸爸 妈妈那么关心我 们，我们却不知道他 们的生日，也没有向他 们祝贺，真不应 该，真对不起他们。师：在沉默中，孩子 们懂得了什么 ? ?生：孩子 们懂得了要回 报父母的 爱。师：是啊，在沉默中， 这些小家伙 终于懂得要回 报父母 对自己的 爱了。 （板书：回报） 师小结：孩子 们在沉默中懂得要回 报父母的

9、爱，所以 这种沉默是可 贵的。 课一开始有 同学提出 “为什么沉默是可 贵的”，现在大家明白了 吗? ?师：那么孩子 们是怎 样用实际行动来回报父母的 爱的呢 ? ?齐读倒数第二自然段。 师：同学们不但懂得回 报父母的 爱了，更重要的是用 实际行动回报父母的爱。 读到这里，我想知道你能感受到父母 对你的爱吗? ?举个事例说说 。（生畅谈父母是怎 样爱自己的， 还有的学生 谈到动情处流下了眼泪。 ）师：你回 报父母的 爱 了 吗? ?以后准 备怎么做 ? ?生：帮父母做一些力所能及的事情。生：努力学 习，取得好成 绩，让父母高 兴。师：我想你的父母一定会 为你而感 动，我也相信你 说到的也一定能

10、做到。师总结 ：通 过读书 学 习 、互相交流，你有什么收 获? ?生：我知道了要回 报父母的 爱。生：我从 这篇课文中 积累到很多好 词。生：我以后不但要向爸爸 妈妈 祝 贺生日，而且在日常生活中 还要帮父母做些力所能及 的事回 报父母。师：这就是蕴藏在同学 们心灵深处极为珍贵的东西。老师期待着大家的行 动。 师：课后我们搞一次实践活动，（课件出示 ）找生读。师：同学 们， 爱是永恒的， 爱也是相互的，父母 爱自己的孩子，孩子也 应该爱 自己的 父母。希望同学 们都能用自己的行 动去回报父母，那 样，你会发现自己更快 乐! !师：课后老师推荐几篇感人的文章 给大家读。（课件出示 ）师：下面我

11、 们去逛逛作 业超市， 选择 自己喜 欢的完成。 （课件出示 ）1717 可 贵 的沉默感受父母的爱回报可贵的沉默一文主要 讲的是在老师的启发教育下，孩子 们懂得了怎样向父母回 报 自己的 爱的事情。通 过课 堂教学中的 这件小事，告 诉孩子们，要学会理解和关 爱。现在的孩子 觉得父母对他好，关心他是理所当然的，因此日常生活中从不注意去留心、 去感受父母的 爱，更无从谈起去回报父母的爱了。我的孩子和我教的学生同 龄，我更清楚 本节课的教学重点在哪儿。整堂 课都是在读文与悟情中 进行。通过对重点词句和重点段落 的读来体会文中的孩子前后不同反 应的根源所在，通 过读，学生主动理解了沉默的可 贵之 处，这时抓住时机联系实际谈自己感受到的父母的 爱以及如何回报父母的爱的，学生的反 应极其强烈，所谈的内容极其感人，引起了在 场的家长以及全体同学的共 鸣。张君桓，这 个平日里活泼、乐观的男孩子，谈到自己的父母